少兒英語學(xué)習(xí)計劃

學(xué)好英語，也是需要很多的時間的。不可能一蹴而就的。少兒英語學(xué)習(xí)計劃范文，歡迎閱讀。

少兒英語學(xué)習(xí)計劃一：

從英語學(xué)習(xí)的情況看，學(xué)習(xí)英語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會的。睿丁英語老師為我們介紹少兒英語學(xué)習(xí)計劃的制定注意點：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的'時間做保障，一切都是空談。

2、聽說讀寫譯五項都要練，以閱讀和聽力為主，這兩種學(xué)習(xí)是一種輸入的學(xué)習(xí)方法，只有足夠的輸入才能夠做到自由的輸出。

3、求質(zhì)不求量，對英語學(xué)習(xí)，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

4、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。

5、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

6、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的英語學(xué)習(xí)計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。

7、相信自己，一定能夠?qū)W好英語。

少兒英語學(xué)習(xí)計劃二：

目標(biāo)

這個階段的孩子沒有升學(xué)壓力，是最適合按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律扎扎實實打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為下一個少年階段做好準(zhǔn)備。兒童階段目標(biāo)有三層：首先是語言技能的發(fā)展。孩子需要從在本階段之初的聽說向聽說讀寫的轉(zhuǎn)變;其次對英語的興趣。需要讓孩子從單純玩游戲的樂趣向成就感和使用第二語言的快感轉(zhuǎn)變;最后是習(xí)慣的培養(yǎng)。需要讓孩子從上課意識到家庭學(xué)習(xí)養(yǎng)成一套自覺自愿的習(xí)慣。

原則

同時，這個階段家長一定要遵從兩條原則。

原則1：堅持一個體系：現(xiàn)在的少兒英語五花八門，種類繁多。有的家長看自己孩子學(xué)習(xí)的勢頭不對勁兒，再看到一些廣告聽到別人對一些的評價，便中途改換體系。這是大忌。

原則2：積極保持交流：這個階段孩子自制能力弱，情緒化，開始有自己的主見。家長應(yīng)該象幼兒階段那樣關(guān)注孩子，并將孩子在家的學(xué)習(xí)情況與疑問主動與老師交流。

階段

兒童階段孩子各方面智能發(fā)展迅速，您會發(fā)現(xiàn)年齡相差半歲的孩子在某些方面會有很大的差異。從英語學(xué)習(xí)的角度來說，兒童階段又可以被分成5個小階段——兒童階段五步走

預(yù)備之步——5歲~6歲

學(xué)習(xí)目標(biāo)是：規(guī)范發(fā)音、培養(yǎng)興趣、樹立信心。

→規(guī)范發(fā)音：發(fā)音不準(zhǔn)后患無窮。孩子的發(fā)音源于對教材配套磁帶及老師語音的模仿。所以老師是規(guī)范發(fā)音的關(guān)鍵。

→培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師，而對授課老師的感情直接影響孩子對英語的喜好，所以老師是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。

→樹立信心：信心來源于老師的鼓勵和課堂氛圍，所以老師是樹立信心的關(guān)鍵。在這個階段，為孩子選擇一位語音標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)趣幽默，親切耐心的啟蒙老師比什么都重要。這一步的孩子年齡小而且基本屬于學(xué)齡前，課堂意識是這個步驟的習(xí)慣培養(yǎng)重心。這一點尤其需要老師和家長的密切配合來完成。

入門之步——6歲~7歲

學(xué)習(xí)目標(biāo)是:初階自然拼音、認(rèn)讀單詞、養(yǎng)成習(xí)慣。

→初階自然拼音：單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)最重要環(huán)節(jié)之一，同時也是困擾很多人學(xué)好英語的攔路虎。自然拼音是單詞發(fā)音和拼寫之間的聯(lián)系規(guī)律，是整個少兒英語學(xué)習(xí)中單詞學(xué)習(xí)的基石。能否熟練掌握自然拼音并將其熔合成為自己單詞學(xué)習(xí)的習(xí)慣將極大地影響孩子之后的單詞量。

→認(rèn)讀單詞：通過學(xué)習(xí)初階自然拼音，讓孩子從認(rèn)圖過渡到認(rèn)讀單詞，開始邁出從聽說到聽說讀寫四項全能發(fā)展的第一步是這一步語言技能發(fā)展的關(guān)鍵。

→養(yǎng)成習(xí)慣：在有了初步的課堂意識后，這一步的習(xí)慣培養(yǎng)中心在家庭學(xué)習(xí)上。開始的時候可以把要求放低一些，并設(shè)置一些獎勵。然后隨著孩子的'適應(yīng)情況慢慢提高要求。

基礎(chǔ)之步——7~8歲

學(xué)習(xí)目標(biāo)是：中階自然拼音，拼寫單詞，整句表達(dá)。

→拼寫單詞：從本階段起，孩子開始正式積累拼寫單詞量，為日后的閱讀和寫作打基礎(chǔ)。

→中階自然拼音：經(jīng)過中階自然拼音的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該已經(jīng)將自然拼音應(yīng)用到每一個單詞的記憶中。配合本階段開始要求拼寫單詞，讓孩子實實在在看到自己取得的成績，這一步開始將孩子的學(xué)習(xí)興趣從游戲逐漸向成就感和語用感轉(zhuǎn)換。

→整句表達(dá)：單詞的記憶不能與句子分割。無論在記憶還是聽寫，要在已學(xué)句型里作為句子的一部分出現(xiàn)。單詞量需要累計，但絕不能與句子割裂。

同時在這個階段要進一步提高課堂和家庭學(xué)習(xí)的要求，在潛移默化中加深孩子的課堂意識和家庭學(xué)習(xí)意識。

鞏固之步——8~9歲

學(xué)習(xí)目標(biāo)是：高階自然拼音，擴展閱讀，模仿寫作。

高階自然拼音：高階自然拼音的學(xué)習(xí)讓孩子可以輕松利用發(fā)音和拼寫之間的規(guī)律記憶他們所接觸到的90%以上的單詞。英語學(xué)習(xí)的世界一下子豐富簡單起來。

擴展閱讀：經(jīng)過前兩個階段的準(zhǔn)備，從本階段起孩子可以根據(jù)自己的興趣開展課外閱讀。對于英語學(xué)習(xí)來講，這是一個飛躍。這意味著孩子可以利用課本外豐富的資源學(xué)習(xí)英語并運用所學(xué)記錄自己的生活中。同時，更多的學(xué)習(xí)模式可以讓孩子體驗到更多的學(xué)習(xí)樂趣，這一步是孩子興趣轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

模仿寫作：進行了廣泛的閱讀后，挑選自己喜歡的文章進行仿寫練習(xí)不僅讓孩子邁出寫作第一步，同時也是閱讀成果的一種檢驗方式。

經(jīng)過前幾步的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具有一定能力獨立學(xué)習(xí)意識和能力。所以規(guī)定家庭學(xué)習(xí)時間的方式不如改成給孩子設(shè)定家庭學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓他自己動腦子合理安排時間選擇最有效的方法來完成目標(biāo)。在培養(yǎng)習(xí)慣的同時提高他的成就感。

進階之步——9~10歲

學(xué)習(xí)目標(biāo)是：素材積累，觀點呈現(xiàn)，學(xué)科運用。

經(jīng)過之前各個階段的積累，孩子聽說讀寫四項技能得到綜合提高。本階段英語從學(xué)習(xí)目標(biāo)漸變成為交流工具，自然科學(xué)、童話故事等興趣話題成為主角。孩子通過課外閱讀、模仿寫作學(xué)習(xí)積累各種原汁原味的語言素材，經(jīng)過自己的編輯整理后在課堂上進行觀點呈現(xiàn)并與老師同學(xué)進行交流。在查找資料，準(zhǔn)備陳述的過程中讓孩子體驗到成就感和語用感，并且培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)英語習(xí)慣和能力。本階段是承上啟下的階段，隨著年齡和能力的增長孩子已經(jīng)做好準(zhǔn)備接受更為復(fù)雜的英語教育。孩子將從這個階段后進入少年階段的英語學(xué)習(xí)。

少兒英語學(xué)習(xí)計劃三：

再好的英語學(xué)習(xí)計劃不去執(zhí)行就如同廢紙一張，對于自制力較弱的孩子來說尤其如此。如何才能更好地執(zhí)行家庭學(xué)習(xí)計劃呢?這里有幾點小小的體會，拿來和您分享。

一、制定計劃前，與孩子進行充分的溝通，讓孩子有選擇和決定的權(quán)利。

“明明，你認(rèn)為每天用多少時間能夠復(fù)習(xí)好英文?是二十分鐘還是三十分鐘?”這樣的對話既在家長的掌握之中，又使孩子有了自己決定學(xué)習(xí)計劃的感覺，便于孩子自覺執(zhí)行。所以，有可能，家長應(yīng)該和孩子一起通過討論來制定學(xué)習(xí)計劃，而不是在孩子毫無準(zhǔn)備時扔給他一張讓他不高興的'寫滿字的紙。

二、計劃執(zhí)行過程當(dāng)中，要及時發(fā)現(xiàn)問題，為孩子創(chuàng)造條件來執(zhí)行計劃，并在孩子缺乏信心或不情愿時鼓勵和監(jiān)督他。

家長不可因為一時心軟就說：“今天太累了，可以不讀英文了�！奔议L的態(tài)度將破壞計劃在孩子心目中的權(quán)威性，因為他們認(rèn)為家長在傳遞一種信息：計劃也可以不做。

三、計劃執(zhí)行一段時間后的效果需要家長來幫助發(fā)現(xiàn)，并且要及時發(fā)現(xiàn)。

孩子如果種了一粒種子，就希望它能馬上生根、開花結(jié)果。家長們需要及時發(fā)現(xiàn)孩子由于實施計劃而帶來的效果，并盡快反饋給他，讓孩子收獲成就感，了解辛苦執(zhí)行計劃的意義所在。將孩子的進步展示出來，讓全家都來分享也是家庭生活中的一件快事。

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