幼兒園小班語言教案范文
小朋友們在汲取知識營養(yǎng)，是通過哪些途徑的呢。幼兒園小班語言教案范文，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言教案范文一：
欣賞《吹泡泡》
活動來源：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
目標：
1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的'口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
幼兒園小班語言教案范文二：
一、活動目標：
1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說，鍛煉幼兒的語言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。
二、活動準備：
紙(貼在黑板上)、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關于符號記錄的經(jīng)驗。
三、活動過程：
(一)再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒明白說適當?shù)脑挄屓寺犃撕苡淇�、很舒服�?/p>
1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。(一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景)。
2、表演后提問：妹妹的話恰當嗎?有什么不恰當?shù)腵地方?你們覺得應該怎樣說?
3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當?shù)脑挄屓烁杏X很高興、很舒服。
(二)提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，并用符號記錄。
1、提問：你們平時是不是都很會說話?有遇到過不會說或者不知道怎么說好的時候嗎?
2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。
(1)采用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。
(2)采用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。
(3)為幼兒提出的每一個難題標上序號。
(三)激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。
1、教師語言激發(fā)：看來你們遇到的難題還真不少，是啊!該怎樣說呢?說些什么呢?你們有好辦法嗎?讓我們來看看你們遇到的第一個難題。
2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說?這樣說好嗎?
3、當幼兒已經(jīng)解決了第一個問題，知道了該怎樣說后，教師引導幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。
4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。
5、和幼兒共同整理、歸納討論的結果：與不太熟悉的人講話時，(爸爸他的同事、家里的客人、才認識的朋友)一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事;有時候可以大膽說出自己心里的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧別扭想和好的時候等。
幼兒園小班語言教案范文三：
活動目標：1. 練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協(xié)調(diào)能力2. 積極參與游戲，體驗游戲及團結合作的樂趣活動準備：墊子四塊、呼啦圈若干個、皮球若干個、烏龜及兔子掛飾活動過程：(一)準備活動“冬天來了，森林里的小動物們都忙著儲備食物了。小徐老師聽說，今天啊，小烏龜要請小兔子幫忙運一些水果，我們小朋友也去幫幫忙，好不好啊? 恩，小朋友們真是熱心的好孩子，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運動，這樣待會兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿�。那好，現(xiàn)在跟著我做�！�(教師帶領幼兒分別活動手腕、腳腕、膝蓋，練習前后壓腿及原地快速跑步。)(二)練習“兔子跳”動作，復習手腳著地爬的動作。小兔子是怎么走路的?1、 幼兒自由表演(教師仔細觀察，找?guī)讉�做的好的幼兒示范)2、教師示范。講解規(guī)范動作：雙腳同時起跳，身體前傾，往前起跳，然后雙腳同時落地。3、幼兒再次練習。4、那我們再來學學小烏龜爬行吧!(三)游戲“龜兔接力”1. 教師講解游戲規(guī)則：(教師示范)全體幼兒分為兩組，一組為烏龜，一組為兔子，各站在場地的.左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對面拍一下第一只兔子的手，然后跑到兔子隊伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對面，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi)，接著排到烏龜隊伍的最后。同時，第二只烏龜迅速爬到對面，然后第二只兔子又跳過去，以此類推。2. 開始游戲3、交換角色再次進行游戲。4、為獲勝的隊歡呼。5、放松運動 活動反思：
此次活動基本完成了第一個目標(練習兔跳、手腳著地爬行等動作，增強幼兒身體協(xié)調(diào)能力)，但第二個目標(積極參與游戲，體驗游戲及團結合作的樂趣)沒有很好地完成，整個過程還有一些不足，主要有以下幾點：
1. 將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則，致使無法兼顧兩邊幼兒，可能使部分幼兒
沒有聽清規(guī)則或沒看清示范，是以游戲時部分幼兒亂跑，沒有按要求活動。
2.整個游戲的設計情境性較為欠缺，語言表述不夠生動活潑，沒能最大程度地調(diào)動幼兒的積極性。
3.將全體幼兒分為兩組，隊伍過長，導致幼兒等待時間過長，從而熱情減退。
4.自身在指揮、表述時，不夠自信大方，沒有發(fā)揮到最佳水平。
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