音樂(lè)春天來(lái)了教案范文
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的音樂(lè)春天來(lái)了教案范文，歡迎閱讀參考。
1、通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。
5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生：春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲(課件錄音)
師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、復(fù)聽歌曲(教師演唱)
師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽聽，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……)
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹聽到了，就對(duì)小鳥說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽!
1、初聽歌曲(教師范唱)
師：聽完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲
師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的)
3、歌詞學(xué)習(xí)
(1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)
(3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、(大樹媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起)師：我們?cè)趮寢寫驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽�，我們就像樹上的小鳥，你想對(duì)大樹媽媽說(shuō)些什么呢?
生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥!
師：你真是只懂事的小鳥，請(qǐng)接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來(lái)貼在這棵大樹上好嗎?
生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。
小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。
音樂(lè)春天來(lái)了教案范文二
第一課：
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：《春天來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會(huì)生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。
2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對(duì)大自然的感受唱出來(lái)
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn)：
歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生懂得熱愛自然、保護(hù)自然、熱愛生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來(lái)了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。
3、識(shí)譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線，感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
A B A
A B B
8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》
教學(xué)目標(biāo)：
主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五六樂(lè)句的`節(jié)奏唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色?
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的?歌曲的情緒如何?應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲?(應(yīng)該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣)
3、根據(jù)第一段音樂(lè)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么?你們能為它起個(gè)名字嗎?
教師小結(jié)：
這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。
三、教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞。
讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒(méi)有描繪到的?請(qǐng)同學(xué)們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來(lái)。再唱一唱。學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來(lái)的歌詞。
四、小結(jié)
第三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《春》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)兩首樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂(lè)章《春》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入，結(jié)合語(yǔ)文課導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。
2、欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身體，充分感受音樂(lè)。聽音樂(lè)時(shí)，閉上眼睛認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。
3、請(qǐng)學(xué)生聽完后談?wù)剬?duì)這首音樂(lè)的感受：聽到什么?看到什么?想到什么?請(qǐng)學(xué)生盡可能發(fā)揮想像力。
4、作品作者介紹：這首樂(lè)曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂(lè)章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)氣，好似喃喃細(xì)語(yǔ)，閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂(lè)通過(guò)獨(dú)奏小琴和樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。
5、再聽音樂(lè)，用動(dòng)作感受音樂(lè)。當(dāng)聽到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6、唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律(小提示：我們身邊就經(jīng)常能聽到這段主題音樂(lè)，比如手機(jī)的鈴聲。)
7、復(fù)聽全曲，指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，聽主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
三、課堂小結(jié)。
第四課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)顓泉?dú)奏《百鳥朝鳳》》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)兩首樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象，聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課教學(xué)
1、看一看，請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，看看圖上有什么，誰(shuí)來(lái)描述一下。
2、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力，編一個(gè)故事。
3、聽一聽：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂(lè)所描述的故事和同學(xué)們講的故事是否一致。
4、談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。
5、動(dòng)一動(dòng)：模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
6、想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們想一想，兩首樂(lè)曲有什么區(qū)別?一年之計(jì)在于春，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、課堂小結(jié)。
音樂(lè)春天來(lái)了教案范文三
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
(說(shuō)說(shuō)看看)1.聽音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生：春天!
師：春天美嗎?
生：美!
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
(聽聽動(dòng)動(dòng))1.師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了!瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽聽小野蜂的'音樂(lè)……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
生：小提琴。(出示小提琴圖)
師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
生：鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對(duì)比聽賞兩段音樂(lè)，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
三、感受體驗(yàn)2
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))1.師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
(播放動(dòng)畫片段)
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂(lè)拍節(jié)拍、聽音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
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