幼兒園歌曲幸福歌教案

小熊過橋

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

2、 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

3、 錄音機(jī)、歌曲磁帶

教學(xué)過程

幼兒園大班音樂教案：小熊過橋

一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

幼兒集體念兒歌，教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)?

4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。

2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵�是熊寶寶?

4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

教學(xué)延伸：

在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

幼兒園歌曲幸福歌教案 例2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

幼兒園大班音樂教案：幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作;

3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋�(gè)美麗的`花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學(xué)?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;

②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

幼兒園大班音樂教案：幸福拍手歌

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂趣。

(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。

師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

(請(qǐng)23個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動(dòng)表演

師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

六、課堂小結(jié)

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

幼：點(diǎn)頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學(xué)反思

整個(gè)課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動(dòng)起來，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過來的。

幼兒園歌曲幸福歌教案 例3

活動(dòng)目標(biāo)：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。

活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"

打 氣 氣 氣 , 放 炮 嘭 嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)

老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

老師："A的幸福是……說的真好請(qǐng)坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽賞活動(dòng)

1、教師放完音樂開始提問

老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請(qǐng)C來說。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問

老師: "回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的'答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說出了。

老師：" 你們說他說的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂)

老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒："學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編游戲

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

老師: "讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂唱

老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"

幼兒："好。"

老師: "小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)