大學(xué)生體育專業(yè)畢業(yè)論文范文

體育專業(yè)教育是培養(yǎng)各類體育專門(mén)人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學(xué)校的出現(xiàn)而興起的。以下是pincai小編搜集并整理的畢業(yè)論文有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!

摘要：隨著高校教育改革的不斷深入，大學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)更加注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。拓展訓(xùn)練作為一種全新的體育教學(xué)方法和訓(xùn)練方式，能夠在完成大學(xué)體育教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念和思想。基于此，本文首先對(duì)拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，然后分析了拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中的價(jià)值和重要意義，最后探究了大學(xué)體育教育中拓展訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)，以期為高校體育教育提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;拓展訓(xùn)練;體育教學(xué)方式;發(fā)展趨勢(shì)

新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)大學(xué)體育教育提出了更高的要求，大學(xué)體育教育除了承擔(dān)提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)以外，還要在教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、合作進(jìn)取的精神，而這些都對(duì)傳統(tǒng)的體育教育方法提出了挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，能夠在教育實(shí)踐過(guò)程中更好地鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和合作精神，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分積極的意義。

一、拓展訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介

1.拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵。

拓展訓(xùn)練的概念最早是在英國(guó)出現(xiàn)的，是戰(zhàn)爭(zhēng)中為了提高戰(zhàn)斗力而采取的一種訓(xùn)練方法，后來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展和訓(xùn)練內(nèi)容的不斷進(jìn)步，拓展訓(xùn)練開(kāi)始被廣泛地應(yīng)用到教育教學(xué)中。作為一種體驗(yàn)式培訓(xùn)方式，拓展訓(xùn)練能夠讓人根據(jù)自身的實(shí)際情況充分參與到訓(xùn)練過(guò)程中，獲得個(gè)人體驗(yàn)，并且在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，參與訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)成員之間相互合作、互相配合，充分地溝通、交流、共享，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，最終達(dá)到提升認(rèn)識(shí)的目的。拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)以及個(gè)人意志的磨煉都有著十分積極的意義和明顯的效果。

2.拓展訓(xùn)練的表現(xiàn)形式。

隨著拓展訓(xùn)練應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，以及拓展訓(xùn)練自身的不斷發(fā)展，拓展訓(xùn)練的具體表現(xiàn)形式多種多樣，例如攀巖、蹦極、越野、探險(xiǎn)等。但是不論何種形式的拓展訓(xùn)練，人們的集體合作模式是拓展訓(xùn)練的核心，并且參與者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神在拓展訓(xùn)練中占有十分重要的地位，直接影響到拓展訓(xùn)練的結(jié)合。

二、拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中的應(yīng)用價(jià)值分析

1.拓展訓(xùn)練能夠擴(kuò)大大學(xué)體育教育的內(nèi)容。

在大學(xué)體育教育中引入拓展訓(xùn)練能夠進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行不斷地深化和拓展，并且運(yùn)用多變、合理的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是大學(xué)體育教育中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的主要方式。拓展訓(xùn)練的形式和方式多種多樣，大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際水平，將拓展訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇切實(shí)可行的拓展訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)體育活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且選擇合適的體育器材作為輔助手段，按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行選擇和優(yōu)化，這樣不僅能夠擴(kuò)大體育教學(xué)的內(nèi)容，而且能夠有效地提高教學(xué)實(shí)效性。

2. 拓展訓(xùn)練能夠有效地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中成功運(yùn)用的最基本條件就是要全體師生共同參與，在訓(xùn)練過(guò)程中，能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)是個(gè)性化發(fā)展明顯、合作共享意識(shí)淡薄、交際能力欠缺等，這些都對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中的應(yīng)用能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、協(xié)作互助精神，有效地推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。例如在田徑項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，把競(jìng)技比賽加入其中，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行比賽，例如綁腿、傳接力棒、拉手等，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在優(yōu)化自身訓(xùn)練狀態(tài)的同時(shí)，盡可能地激勵(lì)和幫助隊(duì)友，小組成員之間相互鼓勵(lì)、彼此合作，最終完成項(xiàng)目訓(xùn)練。因此，拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中的應(yīng)用不僅能夠有效地提高學(xué)生的體能素質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有十分積極的意義。

3. 拓展訓(xùn)練能夠豐富大學(xué)體育教育的教學(xué)方式。

拓展訓(xùn)練的表現(xiàn)形式多種多樣，每一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練方式也是多種多樣的，因此在大學(xué)體育教育中運(yùn)用拓展訓(xùn)練能夠豐富其教學(xué)方式，有助于教學(xué)效果的全面優(yōu)化。拓展訓(xùn)練多樣的教學(xué)方式不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的體能素質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中獲得一種滿足感、成就感和喜悅感，豐富學(xué)生的思想情感，達(dá)到身心放松的目的。例如在大學(xué)體育教育過(guò)程中，可以引入蹦極拓展訓(xùn)練方式，這種帶有一定刺激性的拓展訓(xùn)練活動(dòng)有著傳統(tǒng)體育教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這種訓(xùn)練方式不僅能夠提升學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)的爆發(fā)力，而且能夠激勵(lì)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

三、大學(xué)體育教育中拓展訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)探究

1.拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程有機(jī)結(jié)合。

拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程的有機(jī)結(jié)合是拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教育中發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。通過(guò)與傳統(tǒng)體育課程的有機(jī)結(jié)合，不僅能夠提高大學(xué)體育教育的水平和層次，而且也是新時(shí)期高校體育教育改革的重要方向之一。大學(xué)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展實(shí)際和需求特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地在體育教育課程中加入一些拓展訓(xùn)練的練習(xí)，如在田徑訓(xùn)練中加入定向越野、在球類課程中加入小組競(jìng)技等，讓學(xué)生充分地融入到體育教育過(guò)程中，增進(jìn)彼此之間的了解，相互合作，增強(qiáng)人際交往能力。需要注意的是，為了獲得有效的結(jié)合效果，教師應(yīng)當(dāng)注重自身能力素質(zhì)的提高，高校要建立一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、溝通能力好、具有高度責(zé)任感的教師隊(duì)伍，通過(guò)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍和課程的有機(jī)結(jié)合，不斷提高大學(xué)體育拓展訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

2.通過(guò)必修課的方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓(xùn)練。

通過(guò)必修課的方式將拓展訓(xùn)練引入到大學(xué)體育教育中是另一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。由于拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方法和手段能夠拓展大學(xué)體育教育的內(nèi)容，豐富大學(xué)體育教學(xué)的形式，因此，有必要將拓展訓(xùn)練課程以必修課的方式引入到體育專業(yè)院校或者是高校的體育專業(yè)教育中，讓拓展訓(xùn)練成為我國(guó)高校體育教育體系的重要組成部分，讓更多的人了解、學(xué)習(xí)和掌握這門(mén)科學(xué)的訓(xùn)練課程。通過(guò)必修課的方式確定拓展訓(xùn)練的地位，還能夠?yàn)閷W(xué)生的競(jìng)技活動(dòng)或者是執(zhí)教行為提供高水平的技術(shù)指導(dǎo)。另外，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，企業(yè)發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越注重對(duì)員工的培訓(xùn)，而拓展訓(xùn)練作為一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、堅(jiān)韌意志的訓(xùn)練方法，在企業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)文化宣傳當(dāng)中起到十分重要的作用。拓展培訓(xùn)行業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，但是我國(guó)在這方面的研究和學(xué)習(xí)仍然處在比較淺顯的層面，因此將拓展訓(xùn)練作為大學(xué)體育教育的必修課課程之一，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展多提供一條道路。

3.運(yùn)用課余運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓(xùn)練

。目前我國(guó)高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置基本上都是沿用了大型競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式，從項(xiàng)目設(shè)置到運(yùn)動(dòng)員選拔等，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的都是一些在各個(gè)項(xiàng)目上表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，大部分的學(xué)生只能作為觀眾參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的根本目的沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，這也是很多學(xué)生對(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)熱情不高的主要原因。為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，可以將拓展訓(xùn)練作為課余運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式引入到大學(xué)體育教育中，在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中加入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，或者是通過(guò)體育文化節(jié)、趣味體育比賽等形式，讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，形成全員參與的良好局勢(shì)，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對(duì)增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流、滿足新時(shí)期學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求等都有著十分明顯的作用。另外，以課余運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式引入拓展訓(xùn)練，還能夠改變學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育活動(dòng)只關(guān)注體能的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、努力拼搏才是我國(guó)體育教育的根本目的，有助于提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣和熱情。這不僅能夠提高大學(xué)體育教育的效果，而且能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育教育的思想和觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練是一種注重參與、注重精神體驗(yàn)的訓(xùn)練項(xiàng)目，將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到大學(xué)體育教育中，不僅能夠擴(kuò)展大學(xué)體育教育的內(nèi)容，豐富體育教育的形式，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分積極的意義。大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)探究拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教育的結(jié)合方式，通過(guò)必修課、課余運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓(xùn)練，不斷提高大學(xué)體育教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生體育專業(yè)畢業(yè)論文范文

摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學(xué)受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻(xiàn)和實(shí)際調(diào)查來(lái)看，普通高校的田徑課程的課時(shí)大幅度減少，在教學(xué)方面，只注重競(jìng)技技能培養(yǎng)而忽視了社會(huì)的需求、學(xué)生興趣的需求。本文從實(shí)際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程

一、前言

田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，被人們譽(yù)為“運(yùn)動(dòng)之母”，它具有極強(qiáng)的競(jìng)技性和廣泛的適應(yīng)性，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)走、跑、跳、投等動(dòng)作，因此田徑運(yùn)動(dòng)成為很多項(xiàng)目的基礎(chǔ)，其重要性顯而易見(jiàn)。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)，學(xué)校還能對(duì)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學(xué)和發(fā)展同樣影響著其他各個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加應(yīng)該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學(xué)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。

二、田徑課程的現(xiàn)狀分析

從表1可以分析出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于熱門(mén)球類項(xiàng)目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計(jì)表中，選擇田徑項(xiàng)目的同學(xué)也就占總數(shù)的6.9%，由此可見(jiàn)，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。根據(jù)閱讀各類文獻(xiàn)，結(jié)果顯示，近年來(lái)高校體育教育專業(yè)的田徑項(xiàng)目的課時(shí)大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的.原因有很多，比如，多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑表示不感興趣，認(rèn)為田徑項(xiàng)目枯燥無(wú)聊，又苦又累，上課在室外風(fēng)吹日曬，認(rèn)為跨欄、跳高等項(xiàng)目危險(xiǎn)度高，難以完成。這說(shuō)明需要技術(shù)又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學(xué)生所接受，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。

三、田徑課程面臨困境的原因分析

1.忽略了課程本身的實(shí)用價(jià)值。

田徑運(yùn)動(dòng)本身具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，比如健身、競(jìng)技、教育、娛樂(lè)，還有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)價(jià)值和回歸自然的價(jià)值。在實(shí)際的教學(xué)中，田徑教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，而忽視了健身教學(xué)內(nèi)容，田徑課過(guò)于追求競(jìng)技項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而忽視了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有讓學(xué)生理解田徑運(yùn)動(dòng)健身的重要意義。

2.田徑項(xiàng)目特征的制約。

田徑運(yùn)動(dòng)中各單項(xiàng)和全能項(xiàng)目，對(duì)人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機(jī)能等有不同的要求，所以，田徑運(yùn)動(dòng)參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強(qiáng)的意志和奮力拼搏的精神。田徑運(yùn)動(dòng)主要以個(gè)人項(xiàng)目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識(shí)，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

3.學(xué)生個(gè)人因素的制約。

20世紀(jì)后的大多數(shù)學(xué)生屬于獨(dú)生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步嫌太累，參加田徑訓(xùn)練怕太苦，一度形成了運(yùn)動(dòng)就是很累、很苦的抵觸情緒，導(dǎo)致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運(yùn)動(dòng)本來(lái)就需要具備吃苦耐勞的精神，學(xué)生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認(rèn)為田徑無(wú)用，所以放棄田徑運(yùn)動(dòng)，把所有精力都集中在主科學(xué)習(xí)上。

4.社會(huì)因素的制約。

社會(huì)變遷對(duì)學(xué)校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷對(duì)學(xué)校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟(jì)是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟(jì)的每一次波動(dòng)都對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然引發(fā)國(guó)民教育同步受益，教育投入增加，學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施得到改善，學(xué)校就有條件開(kāi)設(shè)更多的學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會(huì)的文化變遷對(duì)學(xué)校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會(huì)引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國(guó)改革開(kāi)放之后，大量吸收外來(lái)文化的精華，形成兼容并蓄的開(kāi)放型文化。與此同時(shí)，一些原來(lái)被認(rèn)為是貴族運(yùn)動(dòng)時(shí)髦項(xiàng)目進(jìn)入了學(xué)校，成為極受當(dāng)代大學(xué)生青睞的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而導(dǎo)致田徑課程受到了冷落。

5.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。

現(xiàn)在的田徑課教學(xué)手段及形式單一，重復(fù)、技術(shù)難度大，缺少趣味性、娛樂(lè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，在承受巨大壓力下去練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的空間很小，制約學(xué)生的個(gè)性弘揚(yáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個(gè)教學(xué)忽視了如何通過(guò)田徑課的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、能力和習(xí)慣，而這一部分的教學(xué)正是體育課田徑教學(xué)內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導(dǎo)教學(xué)外，沒(méi)有創(chuàng)新。

四、田徑課程面臨困境的解決對(duì)策

1.拓展田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

大多數(shù)人對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，認(rèn)為田徑就是“競(jìng)技體育”，田徑運(yùn)動(dòng)分為田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和實(shí)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)刹糠�。凡是符合田徑運(yùn)動(dòng)都應(yīng)歸納到其中，這就要注重田徑的基本實(shí)用價(jià)值，田徑健身、田徑娛樂(lè)等。這樣的話，學(xué)生們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)得到了進(jìn)一步的了解，增加了對(duì)課程的一個(gè)全面拓展。

2.充實(shí)田徑課程的教學(xué)內(nèi)容。

由于田徑課程有獨(dú)特的項(xiàng)目特征，這是無(wú)可避免的。所以，我們需要通過(guò)充實(shí)田徑課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生們對(duì)田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設(shè)計(jì)有關(guān)田徑的小游戲，讓學(xué)生融入課堂，擺脫對(duì)田徑的厭煩感。

3.田徑運(yùn)動(dòng)的改革需要適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求也在不斷增多。一些體育項(xiàng)目以其獨(dú)有趣味性、娛樂(lè)性吸引著社會(huì)大眾，成為受歡迎的時(shí)尚健身方式。田徑運(yùn)動(dòng)的改革也需要融入這個(gè)大的體育市場(chǎng)，發(fā)揮其獨(dú)特的健身性、娛樂(lè)性，豐富運(yùn)動(dòng)形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。

要消除學(xué)生對(duì)田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認(rèn)識(shí)田徑課程的重要性。意志受認(rèn)識(shí)的影響，認(rèn)識(shí)就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。上課的內(nèi)容形式不要過(guò)于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個(gè)延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個(gè)提升的空間。

5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力，還應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎(chǔ)理論等知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，從而消除“被動(dòng)體育”的理念，讓學(xué)生感受到“陽(yáng)光體育”、“快樂(lè)體育”帶來(lái)的愉悅感。

五、結(jié)論

綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應(yīng)該沉淪下去，要把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，把原本的重運(yùn)動(dòng)競(jìng)技和技術(shù)體系的田徑教學(xué)課擴(kuò)寬為掌握田徑運(yùn)動(dòng)為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺(jué)參加田徑運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學(xué)充滿生機(jī)和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學(xué)的提高和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生體育專業(yè)畢業(yè)論文范文

1、激勵(lì)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)

新的課堂改革要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)探究，通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)全作，與同伴共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)際上，學(xué)生在我們體育教師給學(xué)生提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵(lì)，學(xué)生具備了這樣的意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)通過(guò)自己的思考與探究進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

2、激勵(lì)手段的種類

激勵(lì)手段在體育教學(xué)中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)，而不是吝嗇。激勵(lì)的方法很多也很有科學(xué)性，所以在激勵(lì)的運(yùn)動(dòng)時(shí)也要做到科學(xué)有效，在平時(shí)的教學(xué)中就注意自己的激勵(lì)藝術(shù)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到教師對(duì)自己的激勵(lì)。激勵(lì)的方法有很多，下面就對(duì)常用的激勵(lì)方法進(jìn)行介紹。

2.1運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)

每節(jié)課都有一定的目標(biāo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有制定一定的目標(biāo)，只有學(xué)生在了這習(xí)目標(biāo)的情況下，學(xué)生才能有了動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中為了完成目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)對(duì)學(xué)生而言本身就是一種激勵(lì)，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在目標(biāo)的制定時(shí)，要讓學(xué)生能通過(guò)自己的努力達(dá)成目標(biāo)，所以不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學(xué)生有了明確的目標(biāo)之后，在教師的激勵(lì)下，以目標(biāo)為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種動(dòng)力就成為了一種動(dòng)機(jī)，不斷朝這個(gè)方向而努力。

2.2樹(shù)立榜樣進(jìn)行激勵(lì)

在體育教學(xué)中給學(xué)生樹(shù)立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。樹(shù)立榜樣有很多方面可以影響學(xué)生，比如給學(xué)生樹(shù)立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學(xué)生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵(lì)他們用自己的努力為國(guó)家爭(zhēng)光。但是，這些明星離我們很遠(yuǎn)，很多同學(xué)心中也沒(méi)有印象，這樣，我們就可以運(yùn)用身的榜樣激勵(lì)他們，比如一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們把破紀(jì)錄的同學(xué)加以宣傳，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。另外，教師是學(xué)生的直接榜樣，在教學(xué)中或者生活中，教師要學(xué)生樹(shù)立榜樣，處處在學(xué)生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學(xué)生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學(xué)生怎樣的激勵(lì)。首先是出色的體育教學(xué)技術(shù)技能，從講解到示范，都要給學(xué)生做好榜樣的人物在面前時(shí)，要做到具有較高的體育技能，讓學(xué)生感覺(jué)教師無(wú)所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學(xué)生作為榜樣，就要選擇那些些品學(xué)兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學(xué)生，時(shí)時(shí)起到示范作用，并讓其擔(dān)任小組長(zhǎng)起到指揮與協(xié)助教師的作用。

2.3給學(xué)生以信任感來(lái)激勵(lì)

學(xué)生喜歡得到教師的信任，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得能看得起自己，是對(duì)自己的肯定，如果信息度高，那么學(xué)生也會(huì)有較高的自信心。對(duì)學(xué)生的信任從而就會(huì)成為一種激勵(lì)，進(jìn)而激起了學(xué)習(xí)體育技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學(xué)生差，教師也不會(huì)關(guān)心自己，久了便會(huì)成為一種自卑感，嚴(yán)重影響了其自信心，這樣越是沒(méi)有信心就越是沒(méi)有學(xué)心的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中，要對(duì)這些學(xué)生給一些信任，從語(yǔ)言、表情、行動(dòng)上多鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)是教師對(duì)他們的關(guān)注是鼓勵(lì)，從而體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功與快樂(lè)，逐步形成體育興趣。

2.4投入情感進(jìn)行激勵(lì)

情感是師生之間互動(dòng)的基礎(chǔ)，如果教師與學(xué)生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，那么學(xué)生才能帶著一個(gè)愉快的心去學(xué)習(xí)。學(xué)生也會(huì)把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有什么問(wèn)題會(huì)主動(dòng)向教師請(qǐng)教，在課堂會(huì)主動(dòng)而又細(xì)心的聽(tīng)教師講課，課下會(huì)積極的去鍛煉，感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種享受。教師在教學(xué)中要以熱情的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)跳高或者跳箱時(shí)，學(xué)生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個(gè)學(xué)生克服困難。教師的這些行為，都會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞與激勵(lì)。特別是新課程改革下的體育教學(xué)，特別提出了情感的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中也要充分利用情感教育激勵(lì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中也要不斷地和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流勾通，讓學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學(xué)中對(duì)某個(gè)學(xué)生不關(guān)注，他完成的學(xué)習(xí)情況、動(dòng)作情況等不聞不問(wèn)，也不給以鼓勵(lì)，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師卻看在眼里，而且會(huì)給以嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣會(huì)大大損傷他們的自尊心，會(huì)變主動(dòng)為被動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)縮手縮腳。所以，教師在教學(xué)中要做到寬嚴(yán)適度，在與學(xué)生保持情感的'基礎(chǔ)上快樂(lè)學(xué)習(xí)。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。

2.5通過(guò)體育競(jìng)賽進(jìn)行激勵(lì)

有體育就有競(jìng)賽，這是我們意識(shí)中所首先想到的，所以體育教學(xué)中也應(yīng)該時(shí)時(shí)有一些競(jìng)賽，競(jìng)賽在一定程度上能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是競(jìng)賽也要有始有終，競(jìng)賽結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)，如果沒(méi)有總結(jié)，學(xué)生不知道競(jìng)賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓(xùn)以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點(diǎn)，教師加以鼓勵(lì)，而對(duì)于失敗者，我們除了讓學(xué)生理解自己身體是一個(gè)方面，但我們還要一定技巧來(lái)取勝，比如接棒的時(shí)候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時(shí)，敗方卻反敗為勝了，而這時(shí)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诜椒ㄉ嫌辛撕艽蟮母倪M(jìn)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，取得下一次的勝利，這給了學(xué)生信心。

2.6施以適當(dāng)?shù)膽土P進(jìn)行激勵(lì)

有人對(duì)新課標(biāo)下的無(wú)劣性評(píng)價(jià)進(jìn)行了質(zhì)疑，說(shuō)如今的體育課只有激勵(lì)而沒(méi)有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學(xué)中，我們不但對(duì)學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)，還有適當(dāng)?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵(lì)，但是激勵(lì)的前提是最好不要傷害學(xué)生的自尊，而是讓他們感覺(jué)自己不好好努力就要付出一定的代價(jià)。比如在進(jìn)行“注意力”的反口令練習(xí)時(shí)，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學(xué)生自愿的原則，不可強(qiáng)求。

2.7利用合理評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)

體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)不可少，科學(xué)的評(píng)價(jià)、正確的評(píng)價(jià)能真實(shí)的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。中學(xué)體育激勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用，評(píng)價(jià)時(shí)要以激勵(lì)為副，以建設(shè)性的評(píng)價(jià)為主。學(xué)生都具有自尊心，也希望得到別人的認(rèn)可，特別是都對(duì)他們較高的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們學(xué)習(xí)興趣大增。所以，在體育教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，而且要采用即時(shí)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法特別對(duì)于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生更具有激勵(lì)作用。

3、總結(jié)

總之，要想提高體育課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)非常重要，這樣可以讓學(xué)生以更高的熱情參與學(xué)習(xí)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。

體育專業(yè)畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)

又到了一年畢業(yè)論文選題的時(shí)候，不過(guò)很多選題已經(jīng)被寫(xiě)過(guò)很多遍，早已缺乏創(chuàng)新性，如選題陳舊、觀點(diǎn)過(guò)時(shí)、視角狹窄等問(wèn)題普遍存在。而近幾年體育發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了很多新理論、新視角、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題、新現(xiàn)象，我們應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)投到這些新的內(nèi)容和新的選題方面。

1.2022年北京-張家口冬奧會(huì)引發(fā)冰雪熱潮

冰雪運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)現(xiàn)狀與前景研究

冰雪賽事研究

冰雪旅游研究

冬奧會(huì)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

冬奧經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

冰雪文化研究

2.《關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展 促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》頒布之后，體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的各種新動(dòng)作

體育投資研究

體育相關(guān)政策與舉措研究

大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認(rèn)知度、賽事類型等)

戶外運(yùn)動(dòng)與休閑體育產(chǎn)業(yè)

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風(fēng)箏沖浪、滑翔傘、橄欖球等)

3.互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為業(yè)內(nèi)熱點(diǎn)話題之后

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的商業(yè)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的個(gè)案研究

互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)品分析(如運(yùn)動(dòng)類APP用戶體驗(yàn)等)

“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的前景分析

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的顛覆與創(chuàng)新——如線上馬拉松的出現(xiàn)p互聯(lián)網(wǎng)金融與體育投融資

眾籌與體育社會(huì)公益

4.社團(tuán)/社區(qū)新模式的研究

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)/社區(qū)的研究

大理民間NGO發(fā)展模式研究

親子社區(qū)的出現(xiàn)與發(fā)展前景研究

社區(qū)營(yíng)地教育

親子類戶外運(yùn)動(dòng)

5.體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究

模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社區(qū)/俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)模式研究

體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化研究

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資渠道研究

體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究(個(gè)案研究)

體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究

體育專業(yè)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究

6.體育文化研究

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化(足球文化、網(wǎng)球文化、高爾夫文化、廣場(chǎng)舞文化等)研究

賽事文化研究、看臺(tái)文化、體育企業(yè)/組織文化研究

體育俱樂(lè)部文化研究

校園體育文化研究

社區(qū)體育文化研究

體育服飾文化、體育規(guī)則文化、體育視覺(jué)文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究

7.民族傳統(tǒng)體育研究

傳統(tǒng)體育游戲

地區(qū)/民族特色體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀、功能、傳承、傳播與保護(hù)

體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)狀研究

民族傳統(tǒng)節(jié)慶文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究

8.其他研究熱點(diǎn)

校園足球研究

體育跨界研究

考研現(xiàn)狀研究

與民族資源有關(guān)研究

與高原相關(guān)研究

與自然資源相關(guān)研究

與地域文化資源相關(guān)研究

與旅游資源相關(guān)研究

與康體產(chǎn)業(yè)相關(guān)研究

體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)

體育與新媒體(互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))

體育與自媒體(社交網(wǎng)絡(luò)、微博、微信)

體育從業(yè)者現(xiàn)狀研究(裁判、運(yùn)動(dòng)員、教練員、媒體從業(yè)者、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者等)