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初中物理科技小論文（通用6篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的初中物理科技小論文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初中物理科技小論文1
科學(xué)思維方式物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識就有以下幾點：
1、汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡
利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。
2、汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡
它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。
3、汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩
汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全。
4、轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。
5、除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的
當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現(xiàn)錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。
再如下面一個例子：
五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細心的人會發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。
一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特性�？墒�，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時候，伸縮的'速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么;一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶“肉”一起下來了。
明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計房屋和橋梁時，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅固。
另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的“啟動器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。
這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實用性很強的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。
談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺得很難;談到物理探究，有同學(xué)覺得深不可測;談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學(xué)家的人的確屈指可數(shù)，但只要勤于觀察，善于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會發(fā)現(xiàn)：其實，物理就在身邊。正如馬克思說的：“科學(xué)就是實驗的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我們的一門學(xué)科，更重要的，它還是一門科學(xué)。
物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時性;勇于實踐的美國物理學(xué)家富蘭克林，為認清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險，利用司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請下凡，由此發(fā)明了避雷針;敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利
阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機一動，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機，有齒紋的郵票也隨之誕生了;古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理;德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線;……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。
物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊。學(xué)了測量的初步知識，同學(xué)們紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時，這位同學(xué)受軟尺自作的啟示，用實驗解決了一道習(xí)題：用軟尺測量物體長度時，若把軟尺拉長些，測量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個模擬實驗：在白紙上畫一條直線，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然;學(xué)了電學(xué)的有關(guān)知識后，同學(xué)們對蚯蚓能承受的最大電壓進行了探究：當(dāng)給它加上1、5V的電壓時，蚯蚓迅速分泌粘液，且奮力掙扎，從瓶內(nèi)跳出瓶外。當(dāng)給它加上3V的電壓時，蚯蚓被電為兩截;有同學(xué)在測量“2.4V、0.5A”的小燈泡的功率，并研究其發(fā)光情況時，不滿足于給燈泡加上2、4V的電壓，而是用自己早已準(zhǔn)備好的小燈泡做破壞性實驗，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究;有同學(xué)在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識時，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水(其中一滴水灘開)，進行聚精會神地觀察，然后進行分析、對比，得出影響蒸發(fā)的因素;……同學(xué)們捕捉身邊的瑣事進行探究的事例屢見不鮮。
身邊的事物是取之不盡的，對與現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時時留意，經(jīng)�？偨Y(jié)，就會不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力�！�
今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無不是建立在早年的科學(xué)家們對身邊瑣事進行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實踐、創(chuàng)新等活動，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實的基礎(chǔ)。
初中物理科技小論文2
摘要：以初中物理教學(xué)作為研究對象，闡述其現(xiàn)實意義，然后重點表述初中物理興趣教學(xué)的趣引策略，進而提高學(xué)生的學(xué)科知識水平。
關(guān)鍵詞：初中物理;興趣教學(xué);趣引;策略
物理學(xué)作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，無論是在載人航天等高精尖領(lǐng)域，還是在人類的現(xiàn)實生活中，都扮演著重要的角色。而初中物理，作為物理學(xué)科的發(fā)軔階段，對一個人完整的物理思維的養(yǎng)成，則起著不可磨滅的作用。
一、初中物理興趣教學(xué)的重要意義
在初中物理學(xué)科中，引入興趣教學(xué)，有著十分重要的意義。
第一，寓教于樂，可以大大活躍課堂氛圍，提升學(xué)員對學(xué)科知識點的吸收效率，從而熟練地掌握大綱所要求的考點內(nèi)容。
第二，可以活躍師生關(guān)系，促進青少年學(xué)生的心理健康成長。第二，可以活泛學(xué)生思維，避免因教師生搬硬套、照本宣科所帶來的思維固化。
第三，通過多種教學(xué)手段來補充教材知識點內(nèi)容，既是響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，也是深刻貫徹落實國家以人為本基準(zhǔn)理念，切切實實以為學(xué)生減壓減負為出發(fā)點的。
二、初中物理興趣教學(xué)的趣引策略
初中物理學(xué)科，作為物理課程的最初始階段，肩負著啟蒙青少年學(xué)科思維的重任。只有在青少年階段將學(xué)科基礎(chǔ)打牢了，那么才能在未來的競爭中掌握先機。所以，開展興趣教學(xué)要講究策略，這樣才能做到有的放矢。
2.1多媒體趣引法
隨著高新科技產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展壯大，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。物理學(xué)科，在初中作為一門全新的比校抽象性、理論性的學(xué)科，對初學(xué)者而言，一些新知識初步接收起來還是比較困難的。多媒體教學(xué)，運用幻燈片的方式，將課文中要學(xué)的抽知識，通過圖片、視頻、漫畫等等方式，具體而又形象地展現(xiàn)出來，更充分地激發(fā)大家的`想象力和形象思維能力，引起同學(xué)們的求知欲，從而使他們能夠更好地吸收運用。舉個簡單的例子。我們老師可以播放一段人工降雨過程的視頻。通過這個視頻的引導(dǎo)，讓學(xué)生解釋干冰到雨的過程中，經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化。然后老師再做出統(tǒng)一評價。除此之外，我們還可以通過圖片、漫畫等方式指出干冰的其他用途等。比如，儲存食品，以及舞臺“白霧”等，具體里面存在什么原理，就啟發(fā)學(xué)生自己思考。
2.2懸念趣引法
所謂懸念趣引法，就是通過一系列的懸念來吸引學(xué)生們的興趣。青少年正處于一個求知欲極其旺盛的階段，而懸念趣引法的存在，就是針對學(xué)生的這一生理特點來的。我們還以人教版初中物理為例，比如密度的知識。一只烏鴉在天空飛翔，但飛著飛著口渴了，于是它停下來找水喝。這時候，它看見一只瓶子，但瓶子里只有半瓶水，瓶口又很細，很顯然它沒法鉆進去喝。它急得團團轉(zhuǎn)。正在這時它忽然發(fā)現(xiàn)周圍有很多碎石子，于是，它靈機一動，便想出一個好辦法來。這個時候，老師基本上就可以設(shè)置懸念了：“請問，它想出了什么辦法?有誰想到了說出來，說對的同學(xué)可以得到一份小獎勵�！边@道題顯然涉及到了密度的問題——水的密度比石頭小。所以，烏鴉可以銜起石子丟進瓶口里。當(dāng)石子遇水之后，由于密度比水大很多，所以便會浸沒水中，然后水位被抬升，直到接近瓶口的距離，小烏鴉便可以喝到水了。真相就是這么簡單。同時，物理學(xué)的知識還可以用來破案。有興趣的朋友可以自己私下去搜集這方面的素材。
2.3實驗趣引法
實踐動手能力，也是很多省市中考時必考的內(nèi)容之一。運用實驗的方法寓教于樂，通過游戲的心態(tài)輕松學(xué)習(xí)，這樣可以避免因單純照本宣科地講解課本知識而帶來的枯燥乏趣，進而可以大大地提升學(xué)生的興趣，促進課堂聽課效率地提高。比如如何用天平和量筒測鹽水密度。首先，用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;其次，向燒杯中倒入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為m2-m1;第三，再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出鹽水的體積V1;最后，可計算出鹽水的密度ρ=(m2-m1)/V1.2.4趣味比賽趣引法這個方法主要是在輕松愉悅，又不乏緊張刺激的比賽氛圍中，來考驗學(xué)生們對本科知識點內(nèi)容的掌握程度。比賽的主題可定為“XX班趣味物理大賽錦標(biāo)賽”，在賽前要準(zhǔn)備好比賽場地，同時要提前申請實驗器材。必要時，可由老師和學(xué)員自備工具。在具體操作時，可以將所有學(xué)員分成幾個小組，然后采取本科任課老師當(dāng)總評委，其他任課老師作小組評委的模式，采取事先所準(zhǔn)備的評分標(biāo)準(zhǔn)，來評審各個小組中最優(yōu)秀的物理創(chuàng)意和實驗。之后各個小組最優(yōu)秀的學(xué)生再將自己的作品集中在一塊兒，由所有老師一起評審，評出全班最優(yōu)。最后，對最優(yōu)秀的幾個團隊的同學(xué)，可以予以小小的禮品獎勵。
三、結(jié)語
窮則變，變則通，通則久。任課老師在教學(xué)的課程中，要主動轉(zhuǎn)變過去墨守陳規(guī)的刻板做法，要努力發(fā)散自己的思維，通過一系列趣引策略，寓教于樂，提高學(xué)生的知識積累。在快樂輕松的氛圍中，學(xué)生收獲了知識與樂趣，老師收獲了感恩與尊重，良好的課堂氛圍大大促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，而良性的師生關(guān)系又反過來大大活躍了課堂氣氛。這正是初中物理趣引教學(xué)的真諦所在。
參考文獻：
[1]安舉、初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討[J]、科技信息,2008,(26)、
科技小論文有時也稱“實驗報告”，是學(xué)生對研究的問題，特定設(shè)計的方案，經(jīng)過反復(fù)實驗，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。以下是pincai小編搜集并整理的科技小論文有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
初中物理科技小論文3
一、投影在初中物理教學(xué)中的作用
(一)強化物理實驗教學(xué)
在初中物理教學(xué)中，涉及很多古代以及現(xiàn)當(dāng)代的科學(xué)實驗，許多學(xué)校設(shè)施無法滿足實驗研究活動的基本要求。那么對于一些難度較大的知識學(xué)生們便難以掌握。針對這樣的情況，教師可以利用投影技術(shù)把很久以前人們所進行過的實驗播放給學(xué)生們看，也可以制作一些物理知識的發(fā)現(xiàn)過程演示給學(xué)生們看，讓學(xué)生們通過投影對物理學(xué)中的某些知識達到真正地掌握。因此，投影在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠強化物理實驗教學(xué)，為物理實驗教學(xué)開辟了一條捷徑。
(二)提高物理教學(xué)效率
基于以上利用投影技術(shù)進行初中物理教學(xué)的兩個作用，促進了物理教學(xué)效率的提高。首先使用投影技術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容能夠避免課堂教學(xué)知識點遺漏的現(xiàn)象，節(jié)省教師板書的時間，教師可以利用所節(jié)省下來的時間進行物理題目解答，幫助學(xué)生解決難題，起到事半功倍的效果。這樣，不僅使學(xué)生在課堂上集中注意力，而且有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
二、如何正確運用投影教學(xué)法
針對我國初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程改革對教學(xué)法提出了新的要求，為了使課堂教學(xué)的水平得到提高，讓學(xué)生真正受益于課堂學(xué)習(xí)，投影技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)運而生，它不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化物理實驗教學(xué)，還能從根本上提高教學(xué)效率。那么就要求教師能夠正確應(yīng)用投影教學(xué)法，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)加強師生互動，強調(diào)學(xué)生的主體地位
要想使學(xué)生學(xué)好物理，就需要教師注意在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在教學(xué)的`首要位置。新課改明確提出對于我國中小學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該建議一種新型的師生關(guān)系，改變以往教師為主體，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，使學(xué)生與教師之間有共同的語言，能夠在課堂上進行交流與溝通，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，使其能夠自覺學(xué)習(xí)，變被動為主動。例如，在投影技術(shù)應(yīng)用過程中，教師可以就所播放的內(nèi)容對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生充分感受到自己在課堂上的主體地位。那么學(xué)生就會集中注意力在投影課件上。
(二)結(jié)合生活實際
很多物理教師在利用投影技術(shù)進行教學(xué)時，忽視了結(jié)合生活實際問題，這樣下去就會導(dǎo)致學(xué)生們僅僅是學(xué)習(xí)到了一些物理學(xué)的知識，卻不會使用這些知識來解決生活實際問題。所以教師在應(yīng)用投影時要注意結(jié)合生活實際進行教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)聲音傳播的知識時，對于如何減弱噪音進行視頻演示，然后讓學(xué)生們思考對于生活中的噪音如何進行有效控制，然后引導(dǎo)學(xué)生實際操作并得出結(jié)論。通過這種理論與實踐相結(jié)合的方式，學(xué)生們不僅了解理論知識，還鍛煉了實際應(yīng)用能力。
(三)進行實物演示
在投影技術(shù)應(yīng)用于初中物理教學(xué)之后，一些教師便把所有的實驗、實踐活動轉(zhuǎn)移到投影中去，以幻燈片完全取代了實物實驗，雖然一些難以在現(xiàn)實生活中進行的實驗可以通過投影進行很好地演示，但是對于初中物理教學(xué)而言，很多實驗需要進行實際動手操作完成，這樣不僅能夠使理論知識論據(jù)更加充分，也能夠加強學(xué)生對物理知識的掌握，有助于提高初中物理教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語
綜上所述，把投影設(shè)備應(yīng)用到初中物理教學(xué)中有重要的意義和價值。運用投影教學(xué)法能夠使學(xué)生直觀地理解知識，投影教學(xué)法實現(xiàn)了對過去實驗研究的再現(xiàn)，突破了時間與空間的限制，彌補了現(xiàn)代中學(xué)實驗室設(shè)備不齊全的缺陷，并在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對物理科學(xué)知識的探究精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決物理問題的能力。為了使初中物理教學(xué)達到更高層次，教師要積極探索投影使用的正確方式與技巧，實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。
初中物理科技小論文4
一、課堂中實際教學(xué)案例分析
1．合理分組加快高效課堂建立
事實上，為達成討論教學(xué)法高效物理課堂建立，在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)怎樣的合作方式，能使師生雙方達到共贏，能使家長和教師感到共贏．在以往的討論教學(xué)法中，我們常常將重點放在了合作上，創(chuàng)建各種類型的分小組討論，最終的學(xué)習(xí)效果非常不明顯，也會出現(xiàn)在對物理習(xí)題討論時，學(xué)生之間會談?wù)撜n堂以外的事情，導(dǎo)致這種實際的課堂分享學(xué)習(xí)難以進行．因此，教學(xué)中要求教師注重對學(xué)生小組的分類，不僅僅將小組中的男生女生進行比例劃分，在學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)成績差;課堂上活躍或課堂上比較老實的學(xué)生也進行劃分，將這些學(xué)生合理的安排在適當(dāng)?shù)男〗M，保證小組內(nèi)部學(xué)生的多樣性．進行課程討論時，成績好的學(xué)生會起到帶頭作用，帶動小組學(xué)習(xí)，有組織的安排小組內(nèi)物理習(xí)題分析，課堂上活躍的學(xué)生則會在小組中積極回答問題，帶動小組氣氛，起到積極調(diào)合的作用;而比較老實不愿因說話的同學(xué)，在小組談?wù)摃r也會被活躍的氣氛帶動，達到討論教學(xué)目的．
2．創(chuàng)立物理知識比賽，達成“討論教學(xué)法”目標(biāo)
無論對學(xué)生還是教師來說，學(xué)無止境．單純依靠小組分類方式不能完全達到高效物理課堂討論教學(xué)法的目的．學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)并不是考察其一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成績，而是考察其過去一段時間內(nèi)知識的掌握情況、了解情況甚至是未來對于現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識的運用情況，這才是“共贏”的終極目標(biāo)．基于此點，教師可以在課程安排合理范圍內(nèi)，讓學(xué)生整理學(xué)過的物理課堂知識、知識問答比賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的討論，提升學(xué)生的物理成績．
二、實現(xiàn)物理課堂的.討論教學(xué)法在對策
1．充分發(fā)揮教師在課堂中的作用
盡管討論教學(xué)法的高效物理學(xué)習(xí)，要求發(fā)揮學(xué)生獨立思考和解決問題能力，但并不代表教師在教學(xué)中完全采取“放任自學(xué)”的態(tài)度，初中物理教師要堅持學(xué)生和教師二者相互促進的原則，積極發(fā)揮在初中物理課堂中的作用．著重對同學(xué)課本中難點、重點反復(fù)講解，教育學(xué)生自己形成物理知識網(wǎng)絡(luò)，便于今后的學(xué)習(xí)．掌握學(xué)生間討論學(xué)習(xí)方法這一創(chuàng)新的教學(xué)技巧，就要初中物理教師引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、另辟蹊徑，對所學(xué)習(xí)的事物逆向思維進行思考，并且能發(fā)表與眾不同的看法和見解，這樣再進行課堂討論，通過這種方法對啟發(fā)學(xué)生相應(yīng)的物理知識脈絡(luò)的學(xué)習(xí)大有裨益．
2．調(diào)動學(xué)生積極性，靈活穿插新奇事物
授課時應(yīng)穿插內(nèi)容，穿插內(nèi)容一定要與教材內(nèi)容緊密相關(guān)．對于初中物理課堂課程安排和學(xué)生的好奇心，滲透的內(nèi)容可以是歷史知識或是天文知識，也可以是地理知識，亦或是現(xiàn)實生活內(nèi)容與科普知識等等．在內(nèi)容上可以擴展到全方位和多側(cè)面，數(shù)量上也應(yīng)該適當(dāng)，避免喧賓奪主，質(zhì)量上的要求就是要形象貼切，這樣做的目的不僅能拓寬學(xué)生知識面，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高其領(lǐng)悟相應(yīng)知識內(nèi)涵的能力．
三、結(jié)語
總的來說，目前我國初中物理課堂討論教學(xué)方式相對于以前的教學(xué)模式，體現(xiàn)出明顯的優(yōu)越性．初中物理課堂討論教學(xué)首先做到了有效的減負增效，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，物理教師需要面面俱到地講解，而學(xué)生由于對物理學(xué)習(xí)興趣不高、認識不足等原因，最終結(jié)果成績并不理想，更可怕的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性易受到打擊，最終導(dǎo)致初中物理學(xué)習(xí)的低效性．討論教學(xué)法教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過程中，通過課堂討論活躍氣氛，滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生自信心，以達到建立高效物理課堂的效果．希望本文的研究對今后我國初中物理教師在建立討論型物理課堂上有所幫助。
初中物理科技小論文5
一、深化理論基礎(chǔ)
學(xué)生對生活現(xiàn)象中的美是充滿感知力的，可以在學(xué)生對美學(xué)的認知中展示物理學(xué)的美學(xué)特征．科學(xué)家的研究大多建立在對美學(xué)的追求上，可見美學(xué)對每一個人的影響都是遠大的，教育者在學(xué)生的物理教育中若能加入對生活等的美學(xué)研究必能達到意想不到的效果．
二、生活現(xiàn)象融入初中物理教學(xué)的方法
1．生活實例在初中物理教學(xué)新課章節(jié)激發(fā)興趣
初中物理教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容精簡、內(nèi)涵豐富．比如，初中物理教學(xué)中的液體壓強章節(jié)，單純地講授學(xué)生很難理解，引入生活實例可使學(xué)生很快地理解新的物理元素．例如，大部分學(xué)生都沒有見過“活”的帶魚，原因就是帶魚生活在深海中，而且深海中的壓強很大，帶魚一旦“上岸”，普通的壓強難以適應(yīng)，所以帶魚一上岸很快就死了．
2．生活實例在初中物理教學(xué)過程中的深化理解
在初中物理教學(xué)中，實驗是促使學(xué)生對所學(xué)到的物理知識的了解進一步加深的最有效的辦法，實驗可以與實際生活案例相結(jié)合深化了解教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容．例如，平面成像的物理學(xué)內(nèi)容，實驗室里的成像實驗過程雖然簡單易見，但還是過于死板．學(xué)生都見過水中倒影，去河邊或者海邊的時候岸邊的倒影對于觀察者而言都是倒立的，這就是生活中最好的平面成像．
3．生活實例在初中物理教學(xué)過程中注重總結(jié)
課堂的形式對于學(xué)生而言總是單調(diào)的，動手做雖然對于物理教學(xué)幫助很大，但是畢竟不能經(jīng)常實施，物理學(xué)本身是多方向性的，開放式的答案只停留在課堂上是不夠的，在實際生活中其實物理學(xué)解決了許多我們熟知不可能的現(xiàn)象．每幾節(jié)課做一次關(guān)于生活實例的課堂總結(jié)，探討關(guān)于物理現(xiàn)象的矛盾點，將會潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對于深奧的物理學(xué)的想象力，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)．
4．利用生活實際案例創(chuàng)新教學(xué)新環(huán)境
學(xué)生的物理教學(xué)相對而言是簡單的，但是簡單的內(nèi)容也可以引發(fā)深刻思考，為學(xué)生日后高年級具備高知識后對事物的理解能力．通過對生活實際案例的思考，引發(fā)對物理現(xiàn)象的`認知，并利用自我自主學(xué)習(xí)后的物理知識，返回到實際生活中，動手實踐，解決實踐問題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心．
三、生活實例應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的意義
1．提高課堂興趣，提高學(xué)生的思維能力
教師應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)成績的同時，改變被動接受知識的狀況，激發(fā)學(xué)生接受物理知識的積極性，利用生活實踐，吸引學(xué)生對解釋物理現(xiàn)象的興趣．教師還可以利用物理學(xué)本身嚴(yán)謹?shù)乃季S特點，設(shè)計一些特立獨行的研究話題，提高學(xué)生的思維能力，使得初中物理學(xué)習(xí)過程中，實驗場景、習(xí)題故事、漫畫設(shè)置等插入進去．這樣，興趣與思維能力的同時提升也將給學(xué)習(xí)效果帶來大大改觀．
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的探究與學(xué)習(xí)
對于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識最難的不是因為物理深奧難懂，而是學(xué)生很難自主學(xué)習(xí)探究物理學(xué)的內(nèi)涵，這將影響到學(xué)生對生活中很多物理現(xiàn)象的自我發(fā)現(xiàn)和自主探究．“授人以魚，不如授人以漁”．既然把生活中的許多案例、現(xiàn)象等引入初中物理教學(xué)過程中可以對學(xué)生學(xué)習(xí)物理枯燥乏味難懂的現(xiàn)狀造成很大改觀，那么學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，也是非常必要的．這就需要教師在教學(xué)過程中，設(shè)計題目要新穎，增加一些難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生探究題目，解決困難的過程中，激發(fā)智力．
四、結(jié)語
總之，在初中物理教學(xué)中引入生活案例、生活實踐是一個必然趨勢．利用學(xué)生對實際生活中不同的物理實際現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學(xué)生對物理的強烈追求真相的欲望．同時，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績也會得到提高．學(xué)生獨特的年齡特點，對他們的教育應(yīng)該因材施教．在物理教學(xué)過程中運用生活現(xiàn)象的教育方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力．
初中物理科技小論文6
一、開展初中物理的個性化教學(xué)的策略
1.有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展教學(xué)
為了更好地提高初中物理的個性化教學(xué)效率，初中物理老師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強對學(xué)生興趣的了解，從而更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展個性化教學(xué)。所以在進行初中物理教學(xué)的時候，老師首先就要加強對學(xué)生的興趣了解，然后在教學(xué)過程進行針對性的教學(xué)。比如在進行力學(xué)教學(xué)的時候，并不是全部學(xué)生都對力學(xué)感興趣，那么，在講述基本的教學(xué)內(nèi)容后，老師就可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，然后學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的時候，老師就可以對一些對力學(xué)比較感興趣的學(xué)生進行再次的教學(xué)，講述一些課本上沒有的力學(xué)內(nèi)容，從而加強對力學(xué)感興趣的學(xué)生對力學(xué)的認識程度；而對于力學(xué)不感興趣的學(xué)生則可以自由選擇，可以選擇不聽，然后就對自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。所以，要提高初中物理的教學(xué)效率，老師在開展個性化教學(xué)的時候就應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理解，從而更好地開展個性化教學(xué)，提高學(xué)生的物理水平。
2.加強教學(xué)過程中的小組合作教學(xué)
為了更好地突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力以及突出學(xué)生的個性，所以，在開展初中物理個性化教學(xué)的時候，老師就可以對學(xué)生進行小組合作教學(xué)，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出自己的特性。要開展小組合作教學(xué)，老師首先就要對全班學(xué)生進行科學(xué)的分組，比如，老師可以根據(jù)學(xué)生的物理成績以及學(xué)生的性格進行分組，性格比較外向的學(xué)生應(yīng)該與性格比較內(nèi)向的學(xué)生在一組，物理成績比較好的學(xué)生也應(yīng)該跟物理成績比較差的學(xué)生組成一組，這樣才能更好地提高小組合作的學(xué)習(xí)效率。除了要進行科學(xué)的分組，在進行小組合作教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該加強對學(xué)生在小組合作中的觀察，從而更好地對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)。
3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，進行分層教學(xué)
要想更好地開展個性化教學(xué)，提高個性化教學(xué)的效率，初中物理老師就有必要加強對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，這樣在教學(xué)的過程中才能更好地進行針對性的、分層次的教學(xué)。要想提高對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況的了解，老師不能僅僅根據(jù)學(xué)生的物理成績來進行判斷，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況等來進行綜合的判斷，這樣的判斷才能更加的.科學(xué)。所謂的分層教學(xué)，也就是說在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行分層教學(xué)，比如針對于物理水平比較高的學(xué)生，老師講解的時間就可以比較短，但是對于物理水平比較低的學(xué)生，老師就要相對地延長講解的時間，從而確保學(xué)生能夠掌握老師所講解的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的物理水平。
4.加強對學(xué)生的實驗教學(xué)
在初中物理教學(xué)中，為了更好地突出學(xué)生在物理課堂上的特點，老師就要加強對學(xué)生的實驗教學(xué)，讓學(xué)生的個性在實驗的過程中更好地展現(xiàn)出來。比如，在進行電學(xué)教學(xué)時，老師就可以讓學(xué)生自己組成串聯(lián)的電路以及并聯(lián)的電路，由于學(xué)生對物理知識的掌握程度和理解程度都是不一樣的，所以，學(xué)生所組成的電路也會有所區(qū)別，比如，A學(xué)生在進行并聯(lián)電路組成時使用一個開關(guān)而已，但是B學(xué)生可能就使用兩個開關(guān)，而且有部分的學(xué)生可能會將進行并聯(lián)的線路都接在開關(guān)，可能有部分的學(xué)生就可以并聯(lián)的線路接在電燈上，總的來說，即使是同一個實驗，不同的學(xué)生所做的過程以及效果也會有所區(qū)別。所以，為了更好地凸顯學(xué)生在物理課堂上的個性，老師就要加強對學(xué)生的實驗教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生的物理水平。
二、結(jié)語
總而言之，實現(xiàn)個性化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢，因此在初中物理的教學(xué)中，老師應(yīng)該加強完善對學(xué)生的個性化教學(xué)手法，從而更好地提高學(xué)生的個性化發(fā)展，并且很好地提高學(xué)生的物理水平。
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