幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)
經(jīng)過幼兒音樂培訓(xùn)后有哪些感受想要說說呢，以下是pincai小編搜集并整理的幼兒音樂培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!
幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)
我很榮幸被領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)去參加奧爾夫音樂培訓(xùn)，因?yàn)閺膩頉]有接觸到這個(gè)，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待這次的學(xué)習(xí)。我們坐車來到北園，去的時(shí)候里面坐滿了人，我們找了一個(gè)座位坐下，上來一位漂亮的美女，這位老師先簡單的介紹了一下自己，這位老師姓潘，我們都叫她潘老師，潘老師好幽默，她上去給我們講了好多的小游戲，真的，從來不知道游戲還可以這樣玩，她總是用“還有呢”這個(gè)引導(dǎo)語去引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，而且她還把游戲變成了一個(gè)個(gè)的小故事，這樣讓我更快的了解游戲，也能更好地教幼兒在快樂中玩耍學(xué)習(xí)。潘老師還說音樂的三大要素是：節(jié)奏、旋律和和聲。每一個(gè)律動(dòng)都要先用身體去感受一下音樂，然后再讓幼兒用樂器表演，
奧爾夫音樂教育的基本概念是：
(一) 哲理依據(jù)
•••••••教育孩子最自然的起點(diǎn)，是屬于孩子的節(jié)奏，以及古老到適合孩子的歌曲
•缺乏音樂型的孩子是不存在的
•希臘古文字對(duì)音樂的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂的`新意義
•音樂必須與律動(dòng)、舞臺(tái)以及語言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義
•節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時(shí)候開始
(二)教學(xué)目標(biāo)
•幫助孩子累計(jì)音樂經(jīng)驗(yàn)
•幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂性•
(三)教學(xué)方法
•律動(dòng) 唱歌 即興創(chuàng)作 樂器合奏
樂器：天然樂器 自制樂器 身體樂器 傳統(tǒng)樂器
(四)教學(xué)內(nèi)容
•由模仿到創(chuàng)作
•有個(gè)別到整體
•有簡單到復(fù)雜
•有部分到具體
潘老師給我們帶來了一天半的快樂時(shí)間。時(shí)間真的是過得好快，短短的時(shí)間真的讓我們知道了奧爾夫音樂的快樂，潘老師的課是在一個(gè)笛子的聲音結(jié)束的。潘老師還教我們吹笛的方法。好開心!
接下來是老師給我們講解奧爾夫音樂的課怎樣上?真的老師的聲音好好聽哦!講的也很生動(dòng)。讓你不得不被他的課吸引進(jìn)去，從來不知道音樂課還可以這樣上，讓孩子玩得很開心而且也把要學(xué)的歌曲都學(xué)會(huì)了。老師是一位特別讓人很佩服的老師，她給我們把每一節(jié)課都分析的很透徹，讓老師很容易就理解。我學(xué)到了很多的東西，也知道了不能打掉孩子的積極性和創(chuàng)造性，孩子的想象有時(shí)真的很難去想，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡悄菢拥奶煺�，不要抹殺孩子的想法，要隨著孩子的想法去想象。
下面是老師給我們分析講解每一節(jié)課的步驟：
•例如這節(jié)課要教的是童謠
1、講故事：故事中出現(xiàn)要學(xué)的英語單詞老師就會(huì)直接說出來例如(小貓：cat)讓幼兒重復(fù)，然后在介紹他們的特征，接著再來玩一個(gè)游戲。
2、游戲：師說英文幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，然后再反過來師學(xué)叫聲幼兒說英語，鞏固幼兒的英語。
3、師邊念童謠邊出示童謠中出現(xiàn)的東西，讓幼兒編動(dòng)作。
4、扮演角色，先是師與幼兒，然后等幼兒熟練了再將幼兒分組進(jìn)行表演，師要先念童謠等幼兒的節(jié)奏穩(wěn)定后再加上童謠
5、分發(fā)樂器，是要先介紹樂器然后讓幼兒自由選樂器進(jìn)行演奏，是要用一個(gè)明顯的樂器幫幼兒打節(jié)奏，開始還是先打節(jié)奏等幼兒的節(jié)奏穩(wěn)定后再讓幼兒念童謠。
●最好的是老師教了我們一個(gè)很好的辦法來控制孩子對(duì)樂器的好奇，手握拳就說明要停，松開就可以隨便敲。很好的哦!
•••如果這節(jié)課是音樂課
1、音樂課也可以上去講一個(gè)很好聽的故事，也可以直接告訴幼兒今天我們要學(xué)的這首歌的名字。
2、然后還是將故事中出現(xiàn)的英語單詞說出來，讓幼兒學(xué)一下，還可以直接讓幼兒聽音樂，提問幼兒聽到了什么，引出歌詞。
游戲：師說英文幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，然后再反過來師學(xué)叫聲幼兒說英語，鞏固幼兒的英語。
3、講故事 師講個(gè)小故事讓幼兒用身體樂器打節(jié)奏，教師哼唱。等幼兒的節(jié)奏穩(wěn)定后師和幼兒分組一起表演，(師還要哼唱，可以讓幼兒跟著哼唱)等幼兒熟練后師再發(fā)樂器�，F(xiàn)集體演奏，然后再發(fā)音樂分組表演。
有的后面還有畫畫是要先在黑板上示范然后再給幼兒發(fā)本子(師還是和幼兒一起畫)。
后面大班的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)音符，可以用音樂做游戲，讓幼兒對(duì)音符加深認(rèn)識(shí)。學(xué)了這么多真的是受益匪淺，回來我就和孩子們玩游戲，孩子們都很喜歡玩，真的是太好了，對(duì)孩子真的是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。真的是在快樂中學(xué)。孩子們天都是快樂的，老師也很喜歡這樣和孩子們?cè)谝黄鹜�。這樣我們和孩子的生活中每天都是充滿快樂的、幸福的。
幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)
我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，下面是我的一些做法和體會(huì)。
一、、以趣引趣：
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
我在選擇教材時(shí)，總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，如：《手指歌》原來五段歌詞最后兩小節(jié)的節(jié)奏都是┃××┃×-┃，就顯得很枯燥，經(jīng)過改編，我就增加了四分、八分、十六分等節(jié)奏，如“媽媽洗衣服┃嘩-┃嘩-┃”;“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，使我的教育方法力爭生動(dòng)形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂幼兒中呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。比如說在活動(dòng)中經(jīng)�？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了�！辈ь^假裝睡覺。)同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。由于我對(duì)教材的.感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動(dòng)中，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當(dāng)孩子們會(huì)唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢?”有的孩子主張，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家啊;第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo)，如發(fā)生、咬字、口形方面的指導(dǎo)、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂。
其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)小小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。
在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會(huì)叫“老師，我又想出來了”。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展。
今天的幼兒音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要緊緊地與“培養(yǎng)人”聯(lián)系起來!
幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次鋼琴培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次四天的的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，更為提高教師的教學(xué)水平發(fā)揮了積極的作用，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先是陳老師的理論講座：“和弦編配”和樂理的基礎(chǔ)知識(shí)。接著是殷老師結(jié)合幼兒園教材有針對(duì)性地選取歌曲進(jìn)行即興伴奏，教會(huì)我們不同類型、不同風(fēng)格的歌曲的編配方法。同時(shí)還結(jié)合現(xiàn)場彈奏、演示和講解。最后是唐老師針對(duì)各大調(diào)小調(diào)的音階進(jìn)行實(shí)踐操作，一邊為大家現(xiàn)場眼湊歌曲一邊講解如何配好伴奏。整個(gè)過程，老師們都是耐心指導(dǎo)，詳細(xì)講解，直到我們會(huì)彈弄懂為止，形成積極的互動(dòng)氛圍。這次的培訓(xùn)活動(dòng)具有很強(qiáng)的'實(shí)用性，，能讓我們?cè)趯?shí)際的伴奏中更加靈活和變通，提高了教師們的鋼琴伴奏能力，我們將用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓音樂去感染孩子的生活和學(xué)習(xí)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰�？傊�(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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