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女王的教室日劇觀后感
《女王的教室》以兒童的角度，去描述像女王一般的支配著整個(gè)班級(jí)的女教師阿久津真矢與半崎小學(xué)6年3班的學(xué)生神田和美等人一年間的“戰(zhàn)斗”的故事。我們來(lái)看看相關(guān)文章怎么描述吧。
第一天上課，你沒(méi)有像其他老師那樣進(jìn)行常規(guī)的自我介紹，而是進(jìn)行考試，玩了一個(gè)假期的我緊張得滿手是汗，筆都拿不穩(wěn)。那時(shí)的我就預(yù)感到即將有一片烏云會(huì)籠罩在這整個(gè)學(xué)年，和你相處的每一天。
結(jié)果因?yàn)槌煽?jī)不好，你就剝奪我的自由，罰我干雜活。
不單如此，還羞辱想幫助我的同學(xué)。害得他們和我一樣受罰。
你當(dāng)著全班同學(xué)的面揭穿我的秘密。
你讓全班同學(xué)都與我為敵。
你在我摔倒在玻璃渣里之后，居然還讓我拐著腳把玻璃渣打掃干凈一點(diǎn)對(duì)孩童的憐惜之意都沒(méi)有。
你無(wú)視我的抗議，無(wú)視我的尊嚴(yán)，無(wú)視我的努力。
作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)享受到的愛(ài)惜和尊重，都和我的信心一起，蕩然無(wú)存。
我，好，恨，你。
對(duì)你又恨，又怕。
一看到你，就如被攝魂怪上身，又冷又絕望。
好在我還有朋友。
不離不棄。
身邊曾經(jīng)有那么多朋友，可你卻讓我看清了哪個(gè)才是真正的知己。
如果沒(méi)有背叛，就沒(méi)有忠實(shí)。
沒(méi)有這些刺穿，就看不到真相。
看不到真相，一輩子走的路就會(huì)是錯(cuò)誤可笑的。
你砸碎了我的心，卻也因此砸碎了外面那層冰，讓那扇門重新開(kāi)啟。
很痛。
可是不痛，就沒(méi)有痊愈的可能。
受傷，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。
你從來(lái)就沒(méi)溫柔過(guò)。
因?yàn)槟銖膩?lái)都不愿屈服于什么。
就連在被混混掐住脖子幾乎斷氣時(shí)，眼里都是那種凜然的憤怒和正義。
就連最后一天的畢業(yè)典禮，我們終于明白了你的用心良苦，啜泣唱歌挽留你如此溫情的畫面之下，你都是冷著臉說(shuō)這些事情都是浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)謂之舉。
真的是冷酷得一點(diǎn)多愁善感都沒(méi)有的女人。
你欺負(fù)我們，可我們，卻是你的全部。
你讓我嘗試到被背叛，被嘲笑，被孤立，被拋棄，種種讓我抬不動(dòng)雙腳踏進(jìn)教室的滋味。
但世上，再也沒(méi)有比你更恐怖的人了。而我，和你相處了一年，卻依然很好地生存了下來(lái)
那以后，我還有什么畏懼的呢。
這個(gè)世上，很艱難的事情會(huì)有很多，強(qiáng)迫我去做的事情也會(huì)很多。
可你讓我懂得了，艱難和不情愿，不是不去做這些事的理由。
雖然你無(wú)視我的傷口讓我打掃衛(wèi)生，可你抱起我走到醫(yī)護(hù)室，幫我一針針包扎傷口時(shí)的模樣，卻讓我看到了你的溫柔。
你在我們遇到混混時(shí)冒著危險(xiǎn)與之打斗時(shí)，強(qiáng)悍得猶如一個(gè)男人。我目瞪口呆是被你嚇到了，也是被你感動(dòng)的。原來(lái)，你真的時(shí)刻都與我們同在。
你病倒在床上，你受傷了還堅(jiān)持上課，你都快被趕出學(xué)校了還堅(jiān)持把最后的話講完，你最后的回眸令人又愛(ài)又恨的你，竟還讓我為你多出了心痛和難過(guò)。
你讓我的童年過(guò)程充滿了陰霾，在最后卻一把火點(diǎn)亮了山洞。
(六年三班對(duì)阿久津老師唱的驪歌)
「你們要一直感傷到什時(shí)候啊?這已經(jīng)不是你們?cè)摯牡胤搅�，趕快去上中學(xué)!」
(和美：老師無(wú)論如何都會(huì)繼續(xù)當(dāng)老師吧?)
「當(dāng)然�！�
(老師，你知道Aloha有很多意義，有hello，goodbye，還有......)
「I love you」
(老師，aloha!)
(阿久津老師轉(zhuǎn)頭看著神田和美離開(kāi)的背影，周圍燈光漸漸變得明亮，老師的眼神也變的柔和，慢慢露出了美麗的微笑。)
----------醒醒吧-------------
「你還在說(shuō)那天真的話。就算成了漫畫家，如果賣不出去的話怎辦?做一個(gè)漫畫家助手，一輩子就當(dāng)個(gè)小角色讓人使喚嗎?就算成了足球運(yùn)動(dòng)員，能當(dāng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的人的本來(lái)就很少，如果受傷了就完了。你們有好好考慮過(guò)這之後的人生嗎?」
「反正你們只要想到將來(lái)的事就不安，自己什都決定不了。反正就安於現(xiàn)狀走一步算一步了�！�
(并木老師：為什要做到這種地步?)
(為什要把自己逼上絕境?)
「如果教師自己動(dòng)搖了該怎辦?這樣的話，會(huì)被學(xué)生們看不起的。您在剛成為老師的時(shí)候，不也懷著不輸給任何人的理想和熱情。不是嗎?」
(并木老師無(wú)言)
(進(jìn)藤光：我們?yōu)槭惨x書呢?之前老師說(shuō)過(guò)吧，不管怎學(xué)習(xí)就算進(jìn)了好的大學(xué)、好的公司也沒(méi)有任何意義。那，我們?yōu)槭卜且x書不可呢?)
「你們給我好好覺(jué)醒吧。還不明白嗎?讀書，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今後你們可能會(huì)碰到很多很多你們不知道的事。也會(huì)碰到很多你們覺(jué)得美好的、開(kāi)心的、不可思議的事物。這時(shí)候做為一個(gè)人，自然想了解更多，學(xué)習(xí)更多。失去好奇心和求知欲的人，不能稱為人，連猴子都不如。連自己生存的這個(gè)世界都不想理解。還能做什呢?不論如何學(xué)習(xí)，只要人活著，就有很多不懂的東西。這個(gè)世界上有很多大人好像什都懂的樣子，那都是騙人的。進(jìn)了大學(xué)也好，進(jìn)了好公司也好，如果有活到老學(xué)到老的想法，那就有無(wú)限的可能性。失去好奇心的那一瞬間，人就死了。讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人。 」
(馬場(chǎng)久子：老師為什要對(duì)我們那嚴(yán)厲呢?為什老是做些欺負(fù)我們的事呢?)
「你們能想像嗎?這個(gè)世界上還有很多事情，比我對(duì)你們做的更加過(guò)份。人只要活著，就永遠(yuǎn)有『欺負(fù)』這個(gè)詞。為什?因?yàn)槿司褪且环N能在欺負(fù)弱小中獲得快感的動(dòng)物。能和壞人、強(qiáng)者硬碰硬的人，只有在電視劇或者漫畫中才能看到，現(xiàn)實(shí)生活中幾乎沒(méi)有。重要的是，將來(lái)自已碰到這種被欺負(fù)的事，你們能夠掌握、應(yīng)對(duì)的忍耐力和解決方法。你們中間也許有人已經(jīng)掌握了這種方法也說(shuō)不定。」
(神田和美：是不管何時(shí)都要有站在自己這邊的朋友嗎?)
(真鍋佑介：老師為什有兩年的時(shí)間去了再教育中心?聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)榘褜W(xué)生打成重傷?)
「因?yàn)槟呛⒆訉?duì)我這樣說(shuō)：為什不能殺人?這個(gè)孩子腦子又好、體育又好，身材也非常高大，班的人都非常怕他。事實(shí)上他盯上的同學(xué)，都一個(gè)個(gè)被他欺負(fù)過(guò)。還有人因此自殺未遂。但他毫不反省，這說(shuō)了，『為什，不能殺人?』。他知道這個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)的話，大人們也無(wú)法回答他。所以我回答了他，讓他知道了別人的痛楚，大家都是和自己一樣活生生的人，不管是誰(shuí)，都有你所不知道的了不起的人生。每個(gè)人都擁有的家庭、愛(ài)、夢(mèng)想、希望、回憶、友情、任何人都沒(méi)有權(quán)力剝奪。 反之，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)力給予他人苦難、痛楚、悲傷，所以不能殺人。你們也有可能犯錯(cuò)，所以希望你們銘記在心，犯了罪的人一定會(huì)被捕，就算能逃過(guò)追捕，一輩子也會(huì)活在罪惡感中，被周圍的人冷落，到死也是孤單一人。已經(jīng)沒(méi)有一件值得開(kāi)心的事了，永遠(yuǎn)都不可能得到幸福�！�
(神田和美：老師說(shuō)過(guò)的，這個(gè)世界上能獲得幸福的人只有6%，這是為什?)
「這是事實(shí)，沒(méi)辦法啊。」
(神田和美：我認(rèn)為不是這樣的。)
「為什?」
(每個(gè)人都有屬於自己的幸福。大家都是不同的人，在這里的24個(gè)人就有24種不同的幸福，不是嗎?有人只要能踢足球就感到幸福，有人只要和喜歡的人在一起就感到幸福，所謂的幸福，不是他人決定的，而是自己決定的。我認(rèn)為，這里的24個(gè)人，每個(gè)都能得到幸福。)
「如果你能一直有這樣的想法就好了�！�
(神田和美：老師，我有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)您說(shuō)真話吧。)
「什真話?」
(老師其實(shí)是個(gè)好老師，對(duì)吧?你看，獅子不是也會(huì)把自己的孩子推下山谷嗎?和那一樣，您也是故意扮惡人，對(duì)我們做很過(guò)份的事情，目的是要讓我們變的更堅(jiān)強(qiáng)。)
「不要說(shuō)那無(wú)禮的話。」
(耶?)
「我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我的作法是錯(cuò)誤的。」
(對(duì)六年三班學(xué)生說(shuō))
「你們也該清醒了，人生有不安是理所當(dāng)然的，重要的是，不可以因?yàn)檫@樣失去自信，說(shuō)些不著邊際的謊話傷害別人。例如，人死了以後會(huì)怎樣誰(shuí)也不知道， 有人說(shuō)會(huì)上天堂，相反也有人說(shuō)會(huì)下地獄，那些都是胡說(shuō)八道。 誰(shuí)都沒(méi)去過(guò)怎會(huì)知道?不知道的東西，不必裝作一副了解的樣子接受。比起那個(gè)，更應(yīng)該去想想現(xiàn)在�？梢韵胂駟�?我們的周圍，有許多美好的事物。夜晚里無(wú)數(shù)的星星在閃耀著，身邊也許會(huì)有小蝴蝶在飛舞著。來(lái)到街上，會(huì)聽(tīng)到初次聽(tīng)到的音樂(lè)，能和很出色的人相遇也說(shuō)不定。平時(shí)不太留意的景色隨著時(shí)間的流動(dòng)而變遷，也會(huì)有很多令人驚喜的事物。這些重要的東西，都要好好的張開(kāi)眼睛看清楚，豎起耳朵聽(tīng)清楚，全心的去感受，這就是所謂的生存�！�
「如果現(xiàn)在還沒(méi)有明確的目標(biāo)的話，就去學(xué)習(xí)。12 歲能做的事只有用功學(xué)習(xí)，然後進(jìn)中學(xué)。去國(guó)中也好，去高中也好，只有現(xiàn)在才能做到的事很多很多，不要忽略眼前而一味考慮以後的事。如果一直這樣的話，怎樣也不會(huì)有所作為的。」
「現(xiàn)在還沒(méi)有具體的目標(biāo)的話，就去學(xué)習(xí)吧。努力的去做只有 12 歲的現(xiàn)在才能做的事情。然後，去上中學(xué)�！�
女王的教室日劇觀后感
其實(shí)最感動(dòng)我的不是阿久津離去前孩子們的歌聲，而是腫著臉的阿久津老師在即將被人拉出課堂前那一番慷慨激昂加苦口婆心的勸誡。
一個(gè)現(xiàn)代女英雄的挽歌，除了扮作惡人，化作硬壁去激發(fā)一群孩子的意志之外，面對(duì)一個(gè)千瘡百孔的教育體制她卻是一個(gè)束手無(wú)策的執(zhí)行者�，F(xiàn)代日本教育制度的沒(méi)落不提也罷，一個(gè)曾經(jīng)溫柔無(wú)限，夢(mèng)想人生的年輕女子，卻在真正體悟了人生的悲喜之后找到了以毒攻毒的教育方法。編劇的用心可謂良苦，要警醒國(guó)民，就要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)足以影響看客良知的人物。
人面對(duì)制度只能作罷，但對(duì)人生的關(guān)懷與知識(shí)的追求卻可以由我們自己把握。所以在回答孩子們?yōu)槭裁匆x書，為什么不可以犯罪殺人那里，阿久津老師的回答可謂是精彩至極。
“每個(gè)人背后都有我們可能不了解的偉大人生，所以沒(méi)有一個(gè)人有權(quán)利剝奪他人的生存權(quán)力!”
天海大人這次可謂是史上最完美演出，不論是人物刻畫以及性格轉(zhuǎn)變的過(guò)渡都可謂是絲絲入扣，動(dòng)人心魄。不愧是寶冢出身，唱坐俱佳，此片比看《源氏物語(yǔ)》時(shí)她反串男主角源氏那俊美的`華麗出演更加打動(dòng)我的神經(jīng)。
借由孩童的世界折射出成年人生活的戰(zhàn)場(chǎng)，以映象的天真無(wú)邪反襯現(xiàn)實(shí)的虛偽殘酷，也是一個(gè)該反思自我，反思人生的時(shí)刻了。
還是那句話最合我趣，“只有源源不斷的好奇心才是我活著的唯一動(dòng)力�！�
女王的教室日劇觀后感
這部已經(jīng)看過(guò)很久了，最近又重溫了sp，終于忍不住決定這是我最愛(ài)的日劇。
日本人還是一如既往的走極端和偏執(zhí)狂，可是我仍是幾乎每集最后都哭得上氣不接下氣。
也許是從小接受有關(guān)犧牲的教育回憶太過(guò)深刻，每次遇到這種有如自我獻(xiàn)祭般的人物，總是格外受到打動(dòng)。
鐵絲網(wǎng)下的校園，一只脆弱的小白蝴蝶在幽怨的笛聲中撞得粉身碎骨，腳步聲冰冷的回蕩在暗暗的走廊中，阿久津老師正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男凶哌^(guò)來(lái)，她就像一黑色的.沉甸甸的影子，吸掉了身邊所有的光線和熱量。
她把頭發(fā)服帖的挽成髻，通身黑色的衣裙到膝以下，全是一絲不茍的直線，走路時(shí)上半身巍若泰山，光亮的坡跟皮鞋永遠(yuǎn)踩著不偏不斜的節(jié)奏，面容凝滯沒(méi)有一絲表情，眼神中仿佛隱隱冰山的寒芒。
有多少人，前幾集對(duì)她恨之入骨，后幾集就對(duì)她充滿同等程度戰(zhàn)栗的愛(ài)。她不公正，她踐踏弱小，她世俗功利，她縱容欺騙和陷害，她輕視任何珍貴的情感，她用骯臟的手法離間本已難能的友誼……可最后卻贏得了所有孩子的愛(ài)與心。
除了天海佑希，誰(shuí)還能勝任阿久津這個(gè)角色呢?沉靜的臉龐，不茍言笑的收斂起全部情感，穿著有如舊式女子學(xué)校教頭般長(zhǎng)裙卻絕不顯過(guò)時(shí)，精準(zhǔn)可怕的像活動(dòng)在校園中的機(jī)器人在這些紛繁而死板的限定下，她居然能演活一個(gè)對(duì)學(xué)生心中充滿真摯關(guān)愛(ài)的老師形象，并讓人為之扼腕灑淚。
她說(shuō)，活的太純粹的人，是會(huì)給身邊的人帶來(lái)困擾的。所以她除了自己一個(gè)，誰(shuí)都沒(méi)有，冷冰冰的不與任何人相干。她說(shuō)，我要變成一堵嚴(yán)厲的墻。她還說(shuō)，只要心懷對(duì)學(xué)生的愛(ài)，走到最后他們終會(huì)明白。
之所以這么喜歡這部劇，是因?yàn)橹灰吹桨⒕媒颍妥屛颐靼�，不論多難，也要咬著牙忍著淚，努力堅(jiān)持下去。
謝謝編劇川和，他有著改編gto和魔女的條件的前科，從不避忌描寫丑陋而自私的下一代，因?yàn)樗麄儾贿^(guò)是成人世界的延伸，不同的是他們?nèi)员Ｓ写笕艘呀?jīng)失去的純真一面，當(dāng)這些被喚醒的時(shí)候，才是彌足珍貴的童年。
不過(guò)他更擅長(zhǎng)的，是撰寫“以心中堅(jiān)持勇往直前”而不被社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)可的剛烈女子，她們往往將殘酷世界看得格外通透，從不按常理出牌，敢愛(ài)敢恨走偏鋒，對(duì)虛偽的世界發(fā)出無(wú)情的控訴和嘲笑。
女人要是決心成為惡魔，凌厲的足以冰封整個(gè)世界，他似乎充滿愛(ài)意的這樣認(rèn)為著。
在sp的最后，他借阿久津之口說(shuō)，“誰(shuí)知道，有時(shí)候，女孩比男孩更加堅(jiān)強(qiáng)呢!”
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