留守兒童的心得體會(huì)500
“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子�！弊鳛榻處熚覀儾粌H僅教書，做得更多的，是在用師愛去關(guān)懷學(xué)生、溫暖學(xué)生、滋潤學(xué)生。下面是pincai小編整理的留守兒童的心得體會(huì)500，歡迎大家閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!
篇一
從總體上看，部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面明顯差于其他兒童，主要表現(xiàn)在：
(1)父母“關(guān)愛缺失”情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡。
由于長期外出務(wù)工，一些父母無法關(guān)注留守子女內(nèi)心的困惑、需求、興趣，造成了“留守兒童”家庭道德教育上的真空。在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)的一些挫折、過失、偏差得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，很容易染上一些不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)越軌行為等。
(2)監(jiān)護(hù)失控，生活中存在著諸多安全隱患。
大多數(shù)“留守兒童”是由祖輩撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種因素，無法完全行使對(duì)“留守兒童”的有效監(jiān)護(hù)，安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致“留守兒童”患病不能及時(shí)醫(yī)治，或受到意外傷害等事件時(shí)有發(fā)生。
(3)過分溺愛、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
祖輩監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的.寬容放任，而較少在精神上、道德上的引導(dǎo)和管束，無法盡到對(duì)孩子教育的責(zé)任，故“留守兒童”在學(xué)習(xí)方面，成績(jī)大都不太理想，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)觀念淡薄，從不想學(xué)到厭學(xué)、逃學(xué)，甚至發(fā)生輟學(xué)現(xiàn)象。
面對(duì)諸多的“留守兒童”問題，在班級(jí)管理中如何將他們引導(dǎo)好，使他們能夠做到自治自理自強(qiáng)自律，形成一個(gè)良好的班集體，是擺在班主任面前的要?jiǎng)?wù)。
一、用“師愛”把班級(jí)打造成溫暖的“家”
愛護(hù)學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”，這是很有見地的思想，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠誠于人民教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想和情感的紐帶。
父母對(duì)子女的深愛是一種有血緣關(guān)系的最親切、最無私的愛，他們都希望自己的子女能健康成長，成龍成鳳，成為社會(huì)的佼佼者，成為國家的棟梁。父母的愿望和情感跟班主任的愿望和情感是一致的，有所不同的是班主任對(duì)學(xué)生的愛除了父母親情之外，還有建立在為祖國育才這個(gè)大目標(biāo)之下廣泛而深沉的愛。只有對(duì)學(xué)生的愛，把“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”當(dāng)作自己的兒女，才能夠愛得深、愛得真。
篇二
仲愷花坪鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童服務(wù)隊(duì)是仲愷團(tuán)辦第一支三下鄉(xiāng)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，三下鄉(xiāng)的第一天，即xx年7月9日，我們一大早就起床收拾東西，六點(diǎn)半趕車去廣州火車站，坐火車兼擠公交，花了將近4個(gè)鐘才終于到了目的地-----湞江花坪實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
實(shí)踐活動(dòng)的第一天，我們打掃了住宿的地方，晚上開了短會(huì)計(jì)劃著今后的活動(dòng)行程，大家都精神飽滿，做好了充分的心理準(zhǔn)備，相信我們一定會(huì)為團(tuán)辦的第一次三下鄉(xiāng)活動(dòng)創(chuàng)下輝煌成績(jī)!
仲愷花坪鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童服務(wù)隊(duì)分為四個(gè)小組：調(diào)研組、支教組、后勤組、信息組。而我被分配在支教組里面充當(dāng)音樂老師一角色，所以接下來就談?wù)勎覀冎Ы探M的活動(dòng)以及我在支教當(dāng)中的感想吧。
其實(shí)支教組是最親近孩子們的一支隊(duì)伍，也是打開留守兒童們心靈的一把鑰匙。在三下鄉(xiāng)的第二天下午，我們支教隊(duì)來到了教學(xué)樓，小老師們小部分在教室里進(jìn)行預(yù)講，大家模擬學(xué)生比較刁蠻的一面，然后要鍛煉我們小老師們的臨時(shí)應(yīng)變的能力，這一天我們盡可能地做好一切準(zhǔn)備，為的'是給孩子們上最好的課程，進(jìn)而改變他們對(duì)生活的態(tài)度。三下鄉(xiāng)的第三天，孩子們終于開學(xué)了，我們?cè)缇皖A(yù)備好了各自的課程，但是出乎意料的是，這次三下鄉(xiāng)的學(xué)生是初一初二學(xué)生，思想已經(jīng)趨于成熟，所以我們發(fā)現(xiàn)他們的先進(jìn)思維已經(jīng)超過我們?cè)绢A(yù)計(jì)的范圍，這使我們立刻意識(shí)到要改變教學(xué)戰(zhàn)略，在支教的過程中我們遇到了重重阻礙，例如有些學(xué)生比較調(diào)皮，不愿意與我們合作，有些學(xué)生比較自閉，不愿意與我們有心靈的溝通，有些學(xué)生比較自我，瞧不起我們的教學(xué)方法······但是面對(duì)這些困難，我們總是能團(tuán)結(jié)一心，積極研究解決方法去處理這些問題，最后我們還是能順利地進(jìn)行我們的課程，這主要得益于我們的堅(jiān)持不懈與團(tuán)結(jié)協(xié)作。
接下來談?wù)勎易约核痰恼n程，這幾天我充當(dāng)著音樂老師一角色，在眾多小老師與隊(duì)員的協(xié)助下，我的教學(xué)取得了比較理想的成績(jī)。我們印象中的音樂老師都是會(huì)彈琴的人，但是因?yàn)閭�(gè)人的條件有限，教學(xué)條件也比較有限，所以上課的時(shí)候相對(duì)沉悶點(diǎn)，而我的教學(xué)只有一個(gè)目的，教會(huì)同學(xué)們北京東路的日子這首歌并在文藝匯演的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我們小老師跟學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)集體大合唱，這將是個(gè)完美的結(jié)局。因此，雖然我安排到的課程每個(gè)班只有一節(jié)，但是我總是積極地加課，不厭其煩地要求學(xué)生們要主動(dòng)練好這首歌。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生已經(jīng)聽過這首歌，所以學(xué)起來得心應(yīng)手，我的負(fù)擔(dān)也減輕許多。孩子們很喜歡音樂，很喜歡唱歌，當(dāng)我們終于有機(jī)會(huì)到多媒體上音樂課的時(shí)候，他們總是能放開去唱，教室瞬間變成百人ktv，孩子們很快樂，我們很快樂，歌聲傳達(dá)出來的情感是語言無法表達(dá)出來的，唯有歌唱，藏在心里的各種思緒才能得以釋放，當(dāng)全場(chǎng)人一起合唱那些年，我們的心都軟化了·····
最后的文藝匯演終于到來，這意味著文藝匯演一旦結(jié)束，我們就要繼續(xù)各奔前程了，或許我們今后不會(huì)再相見，又或許學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@一次的交流而向往著廣州的大學(xué)并最后奇跡般地出現(xiàn)在我們的校園里面······各種假設(shè)，各種感動(dòng)，我們難以忘記這次經(jīng)歷。看，好多以前不愿意講話的同學(xué)現(xiàn)在都放開大膽地表演，我們以前認(rèn)為很文靜的學(xué)生現(xiàn)在也能拋開一切包袱在舞臺(tái)上自由地唱著歌，這個(gè)文藝匯演讓我們看到了我們這五天來辛勤的汗水換來的成果，這背后有著小老師們跟孩子們彼此的努力，含著我們心靈之間共同的感動(dòng)。當(dāng)最后合唱著花實(shí)學(xué)校的日子的時(shí)候，大家都哭了，他們很棒，唱著這首歌，我們能夠回憶起這五天我們一起學(xué)習(xí)一起玩耍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們友誼不會(huì)改變，朋友我們?cè)谝黄�，我聽到了學(xué)生們的呼喊，我看到了你們心靈被打開時(shí)陽光射進(jìn)來時(shí)是多么的燦爛，我們的意義終于實(shí)現(xiàn)了，那就是打開你們心靈的枷鎖!
篇三
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子�！弊鳛榻處熚覀儾粌H僅教書，做得更多的，是在用師愛去關(guān)懷學(xué)生、溫暖學(xué)生、滋潤學(xué)生。
從教十幾年來,雖工作很重，但我感到欣喜和滿足，因?yàn)槲覑壑业膶W(xué)生，也被我的學(xué)生愛著。迎著清晨的第一縷陽光，走進(jìn)校園�！袄蠋�，您好!”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽光還要燦爛的笑臉，自豪感油然而生。
開學(xué)不久我接手五(1)班級(jí)，發(fā)現(xiàn)有一名叫張的男學(xué)生 性格自由散漫。經(jīng)常遲到、早退，家庭作業(yè)拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看著外面發(fā)呆。衣服臟兮兮的還喜歡撒謊。對(duì)于此情此景，我有些感到棘手。于是我利用課余時(shí)間與他談心。了解到，她母親是一個(gè)傷殘人，沒有勞動(dòng)能力。父親年歲已高，身體也不好，靠打點(diǎn)零工掙錢維持生活。上學(xué)也是靠親戚和學(xué)校的幫助才實(shí)現(xiàn)的。我想，孩子是我們的希望和未來，能否給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定、舒適的成長環(huán)境關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。留守孩因其特殊的原因，需要我們給予更多的關(guān)心和呵護(hù)，讓他們生活在同樣蔚藍(lán)的天空下。
一、學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)鼓勵(lì)
張學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，我對(duì)他想了很多辦法，但效果不好，我很著急，有時(shí)對(duì)他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了他的情況，這個(gè)孩子缺少家庭溫暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，引導(dǎo)他，也許效果會(huì)好些。他經(jīng)常拖交或不交作業(yè),終于有一次他按時(shí)完成了,字也寫的比較好。我便抓住此機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他，并要求全班同學(xué)要學(xué)習(xí)他認(rèn)真書寫的態(tài)度。在我的鼓勵(lì)下，他學(xué)習(xí)有了信心，作業(yè)書寫也越來越認(rèn)真，我對(duì)他說，如果你這樣堅(jiān)持下去，你的進(jìn)步會(huì)越來越快，將來也許會(huì)成為一名書法家。他高興極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開始練字，寫字有了明顯進(jìn)步�！傲弧眱和�(jié)，班上舉行書法比賽，他的作品名列班級(jí)前矛。同時(shí)被評(píng)為學(xué)�！皶ㄖ恰�。他得到了讀書以來的第一張獎(jiǎng)狀。當(dāng)他領(lǐng)取獎(jiǎng)狀時(shí),雙手捧著獎(jiǎng)狀真是笑的合不攏嘴。直到現(xiàn)在他從沒拖交過作業(yè)。并做的很仔細(xì)。
二、習(xí)慣上多一點(diǎn)寬容
張以前上課常常遲到，我并沒責(zé)怪他什么，我是想到自己的孩子十歲時(shí)什么都靠父母料理，我同情和理解他，視他為自己的孩子。當(dāng)上早讀課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他還沒來，我便上宿舍去叫他。我?guī)状稳ソ虚T他還在床上睡。他起床開門見我時(shí)很害怕，我便伸出手摸著他的頭說：“睡好了嗎?早上吃什么的?老師給你買?快準(zhǔn)備好了上學(xué)去，老師等著你呢”。有時(shí)早上我要上課就派同學(xué)去叫他。下課了我就走近他，輕言細(xì)語地和他聊天，傾聽他的心聲。細(xì)心地告訴他，做人要做自尊，自信，自強(qiáng)的人。并教他應(yīng)該怎樣去自理。連洗澡、洗衣服、穿衣、做飯我都精心指導(dǎo)。經(jīng)過我的努力，他學(xué)會(huì)了許多自理的好習(xí)慣。學(xué)校里要求學(xué)生做校服，我在班上進(jìn)行了統(tǒng)一要求。等到校服發(fā)下來，我看到全班就是張福欽沒有!我看著他那衣服穿得長袍短褂的可憐樣子，我的心酸了，痛了。我愛撫的對(duì)她說：“你沒有校服老師可以給你想辦法�！彼０驼０偷男⊙劭粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。后來我為了買了一套新的校服送給了他。在他接收校服時(shí)，從他眼里迸出感動(dòng)的淚花。
三、生活上多一點(diǎn)關(guān)愛
張的`父親每月給她10元的零花錢。他平時(shí)身上幾乎沒有零花錢，有次他要買工具書，他沒錢，我便掏出13元錢給他。平時(shí)他缺本子，我就給他買。當(dāng)國家實(shí)行兩免一補(bǔ)的政策時(shí)。我是第一個(gè)考慮到了他，使他第一個(gè)享受到國家的兩免一補(bǔ)的優(yōu)惠政策。 經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進(jìn)步，我的努力也沒有白費(fèi)。在今后的工作中，我仍將繼續(xù)關(guān)注留守孩兒，盡一個(gè)老師的職責(zé)，為他(她)們的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
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