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材料作文審題立意的要訣
材料作文審題立意的要訣
審題三大原則：讀透材料提煉出材料所講的主要話題，立意便圍繞著其制定；讀清提示明白出題人設(shè)題的思維方向，便于選取符合要求的最佳立意；看準(zhǔn)要求有哪些特別允許或特別要回避的細(xì)節(jié)，便于在允許范圍內(nèi)自由發(fā)揮。
立意四大方法。
1．抓關(guān)鍵詞（句）法，作文材料為突出中心，常常在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（主要位置在開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能準(zhǔn)確理解材料，把握材料主旨并正確立意。2．因果追溯法，任何事物的存在、發(fā)展和變化，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，探究材料內(nèi)在的因果聯(lián)系，從結(jié)果追溯原因，由原因入手立意，是簡單可行的方法。3．明確褒貶法，出題人在擬定作文材料的時(shí)候，不可避免會(huì)有潛在的價(jià)值取向和教化意圖，我們可結(jié)合材料、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，愛憎分明地亮出觀點(diǎn)。4．比較異同法，作文材料往往不止一條而是多條（多條材料作文題也成為新材料作文題），有的是同質(zhì)強(qiáng)化，內(nèi)容、情感一致，如2013浙江卷三句話看童心；有的則是辯證互補(bǔ)，甚至完全對立，如2013廣東卷面對捐贈(zèng)的三種態(tài)度。前者要求理清材料層次、點(diǎn)面結(jié)合，后者要求任選其一為立場或辯證思考、綜合分析。
我們以2013湖南卷做示范：根據(jù)兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃地答道：我愿意！
父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
審題。第一則材料寫一只鳥兒因被彩云吸引而飛上高山之巔，盡管精疲力竭、傷痕累累，但它內(nèi)心充實(shí)滿足；第二則材料寫孩子靜靜陪伴剪報(bào)的父親，充溢著幸福。關(guān)鍵詞彩云吸引筋疲力盡，傷痕累累無法阻止，體現(xiàn)的是一旦有了目標(biāo)，無論磨難多大，付出多多，都要執(zhí)著堅(jiān)定；第二則靜靜相對您辛苦了陪陪您是對父親的理解、感恩與回報(bào)。再看提示上語結(jié)合自己的感受和思考記敘文或議論文，就從選材、文體上做了限制不能全用參考書上的素材，還要寫自己的故事；不能寫文體不明或創(chuàng)新體裁的文章。
立意。從材料異同看，兩則材料屬于同質(zhì)互補(bǔ)的關(guān)系：從個(gè)人奮斗和家庭幸福兩個(gè)層面，展示無悔付出、執(zhí)著以求的境界。
從因果關(guān)系看，為什么我愿意？天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足祥和的面容、寧靜的幸福，這些意味著目標(biāo)、理想、追求是令人愉悅的，為此付出才是值得的。如果有同學(xué)嘩眾取寵，從反面立意，寫為了功名利祿和身外之物而筋疲力盡、傷痕累累是不值得的，應(yīng)該過一種平淡、平凡的生活，那就完全偏題了，沒有讀出材料中的因果關(guān)系。
從情感褒貶看，毅然決然內(nèi)心充盈而滿足祥和、寧靜、幸福、辛苦，意味著命題者在情感上對這些做法潛在的肯定，我們的立意當(dāng)然也應(yīng)該是積極、正面的。如果有同學(xué)立意為為了目標(biāo)不擇手段則有悖材料情感傾向。
綜合以上分析，我們就可以從如何實(shí)現(xiàn)或堅(jiān)守夢想，如何追求幸福或者追求怎樣的幸福，守孝愛家等角度來準(zhǔn)確地立意。上等立意包括幸福需要付出態(tài)度決定行動(dòng)，實(shí)干成就夢想我付出，我幸福陪伴也是愛等；如果能提出追求精神的富足和慰藉父母精神需要也是盡孝就容易讓閱卷老師眼前一亮。如果只立足我愿意而提出我付出，我愿意，就只能算中等立意，雖沒有偏題，但忽視了幸福、寧靜、祥和這一結(jié)果。
筆者從閱卷場上摘錄如下立意佳句佳段供同學(xué)們學(xué)習(xí)：
記得有這樣一句名言：上帝，請不要移掉那座高山，但是請賜予我征服它的勇氣！夢想就像那天邊的彩云，要擁有它必須翻越千山萬水、歷經(jīng)重重磨難，每一個(gè)平凡的追夢的人都值得尊敬、每一次為夢想而拼搏的努力都值得喝彩！人有高低貴賤之分，堅(jiān)守夢想?yún)s是平等的。堅(jiān)守夢想，才能讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！一考生
關(guān)注熱點(diǎn)不能照搬作文素材
現(xiàn)在書店里的作文類輔導(dǎo)書什么賣得最火？相信同學(xué)們都會(huì)告訴我答案作文素材。為什么作文素材最受青睞？因?yàn)樽魑拿}指導(dǎo)思想要求關(guān)注當(dāng)下，同學(xué)們就不得不關(guān)心一下時(shí)事熱點(diǎn)，而高三學(xué)習(xí)壓力這么大，哪有時(shí)間去看新聞、看報(bào)紙、看電視、看著作，一本濃縮世間百態(tài)的作文素材便呼之欲出。
然而，作文命題哪有這么簡單。作文中僅羅列古今中外之素材豈能得高分？作文命題要求關(guān)注當(dāng)下，并非考查同學(xué)們知識(shí)的淵博，而是考查你對熱點(diǎn)的解讀，對生活的感悟。說到底，沒有個(gè)人的思考和體驗(yàn)，對熱點(diǎn)的把握就流于表面，文章會(huì)跟幾年前空談李白、屈原之偽文化作文一樣，不入閱卷老師法眼。
高考作文命題關(guān)注的熱點(diǎn)無非三大類：影響人們生活的重大變革，引人關(guān)注的文化現(xiàn)象，人與自然、人與社會(huì)、人與自身關(guān)系的探討。2013北京卷?xiàng)钫駥幒湍哉剱鄣仙┰酵媸謾C(jī)，材料來自于撒貝寧主持的中國首檔青年電視公開課《開講啦》；重慶卷大豆的逆襲，來自于CCTV熱播的科教系列節(jié)目《舌尖上的中國》；再如全國卷Ⅰ同學(xué)關(guān)系、全國卷Ⅱ丟失手機(jī)的社會(huì)現(xiàn)象、江西卷學(xué)生有三怕、浙江卷三句話看童心，以及廣東卷面對捐助的不同態(tài)度等都逃不出這個(gè)套路。因此，同學(xué)們在備考時(shí)，要加強(qiáng)對這三類熱點(diǎn)的關(guān)注。
那么對于熱點(diǎn)，我們該關(guān)注它的哪些方面呢？第一，人物或事件的背景；第二，前因后果；第三，社會(huì)影響和反思；第四，我該怎么辦。
拿暑假期間的一個(gè)社會(huì)事件為例來形象說明：
今年7月四川洪災(zāi)。洪災(zāi)中一個(gè)漢子不停救人，但對自己的妻子見死不救。妻子埋怨說：別人死活關(guān)你球事（不關(guān)你事）。漢子回答得干脆：你曉得個(gè)錘子（你不懂）！這對夫妻被網(wǎng)友戲稱為球嫂和錘子哥。
這則素材看什么？肯定不是看熱鬧。先看背景天災(zāi)。災(zāi)難面前人有私心是不是情有可原？從悲憫角度去看，境界一下就高了。再看前因后果人與自然。從環(huán)保角度去反思未嘗不可。第三，影響和反思漢子不顧妻子埋怨，從洪水中救出了30多名受困群眾，這種奉獻(xiàn)精神是值得贊揚(yáng)的。第四，我該怎么辦面對社會(huì)中各種兩難選擇，我們該如何抉擇。同學(xué)們看，一則簡單的新聞，是不是能引發(fā)我們許多的思考呢？
再看下面這則材料，我們能否從中準(zhǔn)確立意呢？我們再來活學(xué)活用，看材料寫作文：
2013年7月20日，歷經(jīng)近3個(gè)月，安徽衛(wèi)視《我為歌狂》總決賽正式上演。由歌手跨界擔(dān)任主持人的田震自述曾經(jīng)遠(yuǎn)離歌壇的心路歷程，她感嘆都是不良生活習(xí)慣惹的禍，讓她重病纏身；田震告誡有不良生活習(xí)慣的朋友：一定要關(guān)愛自己，善待自己。田震表示自己一度不愿再接觸音樂，寧肯學(xué)做飯和看足球，但自從主持《我為歌狂》后，她卻開始重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)自己找到了年輕時(shí)的緊張感。
這則材料，我們可以從田震跨行業(yè)做主持人，重新審視自己角度立意，提倡人要勇于挑戰(zhàn)才有新境界；從不良習(xí)慣致病感慨說，提出習(xí)慣決定命運(yùn)和未來；從兌現(xiàn)諾言角度，講究尊重他人，誠信為人；從勇敢談?wù)撟约旱男穆窔v程和不良習(xí)慣說，提出勇于面對，等等。
訓(xùn)練辯證思維，追求個(gè)性表達(dá)
材料作文拿高分，審對題、立好意是施工圖，明確方向；用好素材是建筑材料，確保不偷工減料；而在辯證思維指引下追求個(gè)性化的表達(dá)方式，才是筋骨，體現(xiàn)作文的核心價(jià)值。
2013年高考中，湖北卷上善若水任方圓是關(guān)于個(gè)人對善的價(jià)值觀堅(jiān)守與生活關(guān)系的思考；遼寧卷沙子與珍珠是關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的選擇；安徽卷為什么能（或不能）這樣過一個(gè)平衡的生活，則更多是對世界觀的認(rèn)知。還有上海卷更重要的事、福建卷憂天等，都透露著強(qiáng)烈的思辨色彩。
針對這樣的題目，如何才能寫出具有辯證思維的好文章呢？
在班里同學(xué)學(xué)習(xí)《史記淮陰侯列傳》中的《井陘之戰(zhàn)》時(shí)，我拋出這樣一個(gè)問題：如何看待韓信以少拒多背水一戰(zhàn)、出奇制勝的冒險(xiǎn)行為呢？經(jīng)過一番爭論，大部分同學(xué)站在了肯定韓信知己知彼藝高人膽大的一面上，他們立足教材，用事實(shí)說話，表明太史公也是贊賞的，并廣泛聯(lián)系，搬出了張飛當(dāng)陽橋喝退曹操、諸葛亮智退司馬懿的典故；但是也有同學(xué)提出了藝高更須謹(jǐn)慎的主張，因?yàn)殛P(guān)羽膽大而大意失荊州，河里淹死的多是會(huì)水的人，善于思考現(xiàn)實(shí)，指出我們的安全事故頻發(fā)，很多也是因?yàn)樗嚫吣懘笕堑牡�。這樣的逆向思維令人眼前一亮。學(xué)生的這些觀點(diǎn)也許不一定全對，但畢竟打破了僵化的思路，能從多側(cè)面考慮，進(jìn)行逆向的思維，這是應(yīng)該鼓勵(lì)的。
聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點(diǎn)，是辯證思維的三柄利器。它可以拓寬作文思路，體現(xiàn)廣度和深度，避免局限性和片面性。而這種辯證思維的能力，不可能靠考場上的即興發(fā)揮，必須在現(xiàn)實(shí)中鍛煉才能形成。
至于個(gè)性化表達(dá)，還要落實(shí)在平時(shí)的小訓(xùn)練中。比如學(xué)完《唐詩宋詞選讀》，我就命制了這樣一個(gè)小題目在唐詩宋韻中穿行，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)著把唐詩宋詞的語言和意境融會(huì)在自己的文章里。
一位同學(xué)則大膽嘗試古詩詞創(chuàng)作，他寫了一首《一剪梅泰山游》：
曾記夏至滿林芳，花也香香，草也香香。山川秀美勝蘇杭，山下風(fēng)光，山上風(fēng)光。
熙來攘往青石階，女兒上岡，男兒上岡。王孫到此亦匆忙，早把家鄉(xiāng)，當(dāng)做他鄉(xiāng)。
有個(gè)同學(xué)別出心裁，用唐詩宋詞的知識(shí)給自己的宿舍重新命名，也別有風(fēng)情：有借助《春江花月夜》起名明月齋，有借助劉長卿塞上長城空自許名為長城苑，有的借助劉禹錫便引詩情到碧霄起名碧霄閣，等等。
更有個(gè)同學(xué)這樣寫道：
回想那些年，衣帶漸寬的奉旨填詞柳三變，知曉與仕途無緣后，高聲唱到：何須論得喪，才子詞人，自是白衣卿相。那時(shí)，東坡在他酒后聽得雨打竹林，竹杖芒鞋，一蓑煙雨且任了那平生！那時(shí)，就算事事不盡如人意，太白依舊酒放豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成了劍氣，一張口便是半個(gè)盛唐！時(shí)光流逝，歲月漸漸褪去了原本的光環(huán)，而我卻迷失在唐詩宋韻的優(yōu)雅風(fēng)度里，不肯回頭在你風(fēng)華絕代的文字氤氳中，我明白了，唐詩宋詞，不再是文學(xué)的河流，而是歷史的風(fēng)云留下的清脆回響，是中華民族千百年來傲然獨(dú)立的人格絕唱
知識(shí)的遷移運(yùn)用，文字的創(chuàng)新組合，形式的大膽嘗試，思維的由淺入深、由遠(yuǎn)及近，這就是一種醉人的個(gè)性表達(dá)。
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