邯鄲獨(dú)生子女高考加分政策

　　邯鄲獨(dú)生子女高考加分政策

　　近日，我省對(duì)高考的加分政策進(jìn)行了調(diào)整：取消了四項(xiàng)全國性加分項(xiàng)目;保留和完善了五項(xiàng)全國性加分項(xiàng)目;取消和調(diào)整了我省地方性加分項(xiàng)目;同時(shí)對(duì)于優(yōu)先錄取的規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)解讀。這一系列的政策變化是否會(huì)對(duì)我市高考教學(xué)產(chǎn)生一定的影響?是否會(huì)對(duì)學(xué)生及家長的心理產(chǎn)生影響?記者專訪了我市第四中學(xué)副校長杜海兵、第四中學(xué)數(shù)學(xué)老師趙杰以及漢光中學(xué)校長康月蘭。

　　據(jù)記者了解，此次政策調(diào)整中較為引人關(guān)注的是“全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽成績將不再作為高考加分的依據(jù)”。近年來，部分中學(xué)及家長不顧學(xué)生的興趣和能力，盲目追求通過保送或加分等“捷徑”升大學(xué)，違背教育教學(xué)和青少年成長發(fā)展規(guī)律，將客觀上適合部分學(xué)生參與的奧賽和科技類競賽項(xiàng)目，泛化為更多、更低齡的學(xué)生參加的“必修性”學(xué)習(xí)或活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)和參賽的功利性被強(qiáng)化，參賽的動(dòng)機(jī)和行為被扭曲，導(dǎo)致部分學(xué)生偏科和基本知識(shí)學(xué)習(xí)能力缺失，“奧賽熱”在社會(huì)上已經(jīng)形成了一股學(xué)習(xí)潮流。

　　針對(duì)目前現(xiàn)實(shí)情況以及此次高考加分政策的調(diào)整，我市第四中學(xué)副校長杜海兵認(rèn)為，雖然此次調(diào)整力度較大，但對(duì)我市的

　　教育環(huán)境以及高考考生的影響并不大。杜海兵說：“這次政策中提及的‘取消奧賽加分’，涉及的考生數(shù)量比較少。每年我市只有極個(gè)別的學(xué)生能夠進(jìn)入到全國級(jí)別的競賽名次中，所以影響不到大部分的高考生。同時(shí)，對(duì)于此次政策的調(diào)整，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)學(xué)生今后的興趣培養(yǎng)起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生們不會(huì)再盲目地按照高考分?jǐn)?shù)的要求來強(qiáng)制培養(yǎng)興趣�？梢宰屨嬲龕酆脢W賽的學(xué)生更好地挖掘自己的潛力，不會(huì)再出現(xiàn)扎堆學(xué)習(xí)的風(fēng)潮�！�

　　漢光中學(xué)校長康月蘭認(rèn)為，這次取消高考部分加分政策，一方面說明隨著時(shí)代的變化和進(jìn)步，政策適時(shí)調(diào)整是應(yīng)該的;另一方面，取消部分加分政策，讓高考更加公平競爭，也是十分必要的。很多政策在執(zhí)行過程中會(huì)出現(xiàn)各種偏差，甚至被人為利用，使好的政策不能發(fā)揮更好作用。當(dāng)年對(duì)音體美特長以及奧數(shù)競賽的加分政策，對(duì)發(fā)現(xiàn)和選拔人才是起到了一定的作用，但是也給一部分人徇私提供了土壤，此外也讓一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借機(jī)大肆宣傳，大搞噱頭賺了家長的錢�？翟绿m說：“學(xué)校及教育部門要尊重教育規(guī)律，為孩子們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。也希望家長和社會(huì)不要急功

　　近利，不因?yàn)槿∠�加分就放棄�?duì)孩子興趣愛好的培養(yǎng)�！�

　　作為長期在教育一線工作的高中數(shù)學(xué)老師趙杰認(rèn)為，此次調(diào)整對(duì)我市學(xué)生今后的教學(xué)不會(huì)產(chǎn)生影響，“因?yàn)槟軌蛳硎芗臃值目忌�畢竟是少�?shù)，大部分的學(xué)生還是通過正常途徑參加高考�！蓖瑫r(shí)，他認(rèn)為，對(duì)奧賽獲獎(jiǎng)?wù)呒臃终�策調(diào)整的意義，更多地體現(xiàn)在奧賽對(duì)整個(gè)中學(xué)教育乃至初等教育的導(dǎo)向上——純粹為了獲得高考保送生資格而投入奧賽的考生會(huì)相對(duì)減少，這個(gè)影響是積極的，因?yàn)閵W賽的本意在于培養(yǎng)青少年學(xué)科和科技興趣、促進(jìn)青少年學(xué)科和科技后備人才脫穎而出。如果過多地加入了保送和加分的色彩，就必然使得奧賽偏離其本意。今后純粹以保送和加分為目的的考生和家長就會(huì)退出奧賽，因?yàn)樗麄円�“算�?jì)”一下這個(gè)投入和產(chǎn)出是否“合算”。參加過奧賽的考生都知道，奧賽的科目雖然也有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，但是和高考要考的數(shù)理化決不是一個(gè)“路子”。調(diào)整之后奧賽的參與規(guī)模可能會(huì)一時(shí)變小，但是整體得到了“凈化”。其影響恐怕不僅僅涉及高中階段，還很有可能涉及小升初，初升高的整個(gè)初等教育階段。

【邯鄲獨(dú)生子女高考加分政策】相關(guān)文章：

2017北京高考加分政策07-08

少數(shù)民族高考加分政策201707-08

上海高考再次收緊加分政策咨詢06-21

河南省藝考政策藝術(shù)生加分政策解讀07-03

2014四川少數(shù)民族高考加分政策:最高可加50分06-29

關(guān)于今年高考再次收緊加分政策繼續(xù)推行平行志愿推薦06-22

高考復(fù)讀政策07-04

邯鄲2017年中考改革政策07-12

高考英語作文加分高級(jí)句型07-03

高考英語作文加分句型07-03