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關(guān)于角的初步認(rèn)識教案
導(dǎo)語：作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于角的初步認(rèn)識教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》38～39頁例1，例2、第40頁中"做一做"和練習(xí)八的第1—3題、
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程、
2、認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱、
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步的動手操作能力及合作意識、
教學(xué)重點：認(rèn)識角、
教學(xué)難點：正確畫角、
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備大三角板，圓形紙，多媒體電腦，多媒體課件，活動角、
2、學(xué)生準(zhǔn)備三角板，圓形紙，長方形紙，小棒、
教學(xué)過程：
一，設(shè)情景，導(dǎo)入新課、
出示一段錄象、
師：下面咱們一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄象中你發(fā)現(xiàn)了什么
二，引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┞�(lián)系實際，找角
師生一起看錄像"美麗的校園"、突出：門窗上的角，花壇周圍的角，操場中場地的角，小朋友做操時上下肢組成的角……
師：同學(xué)們，剛才錄像中播放的是什么地方
生：我們的學(xué)校、
師：哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么
生1：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在做操、
生2：我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮，有教室，有操場，有同學(xué)……
生3：我發(fā)現(xiàn)了門上有一些拐角，操場上也有拐角……
生4：我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西（三角板）上也有拐角……
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多、（小組活動：找角）
�。ǘ┏醪礁兄�，指角
師：哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看
生1：我們組找到了三角板上的角，桌子上的角、
生2：我們組還找到了這張紙（長方形）上的角、
生3：我們組還找到了窗子上的角，電腦上的角、
生4：我們組找到了黑板上的角、
生5：我們組還有補充，你看，大屏幕上也有角、（注：所有學(xué)生指角的過程都是點了一下角的頂點處、）
師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形（邊說邊在黑板上點一個點），這是個角嗎
生：不是，這是個點、
師：對，這是個點，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來，在小組里討論一下，再指指看、（學(xué)生活動）
師：哪位同學(xué)能指給大家看一看
生1：是這樣的（見右圖）
生2：是這樣的（見右圖）
生3：這樣才是一個角（見右圖）
師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不光指了一個點，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對、想不想看看老師是怎樣指角的（教師示范見右圖）、會指了嗎？在小組里再互相指指、
師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好、
�。ㄖ敢唤M學(xué)生將折的角貼在黑板上）
師：哪一組還有不同折法？也過來貼上（有不同折法的貼出）、
師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看
生1：這張紙上有三個角、
生2：我不同意他的說法，這張紙上只有一個角，另外兩個不是角，因為它的另一條線彎了、
師：同學(xué)們都聽到了嗎？她說得非常好，只要有一條線彎了，這個圖形就不是角、
�。ㄈ﹦邮植僮鳎鼋�
師：同學(xué)們心靈手巧，折
出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎？試試看、（學(xué)生活動：利用帶孔的小棒做角）
師：老師這里也做了一個角，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿不愿意？哪位同學(xué)能把角變大一些
（指名一個學(xué)生演示）
師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變
生1：我用一只手拿著一根不動，另一只手往外一拉小棒，角就變大了、
生2：我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了、
師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？（學(xué)生回答）
�。ㄋ模w驗感悟，畫角
師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看、
（學(xué)生活動：畫角）
�。ㄕ故疽唤M學(xué)生畫的角）
師：大家說，哪一組同學(xué)畫得好？同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀嗎
（電腦演示畫角過程）
師：請用正確畫法畫一個角、
�。▽W(xué)生再次畫角）
（五）教學(xué)角的各部分名稱
師：同學(xué)們看，這個角畫得怎么樣？請這位同學(xué)過來，同學(xué)們知道她叫什么嗎？她為咱們做出了榜樣、這是她的什么？（手）這個呢？（鼻子）這個呢？（耳朵）
師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱，角這個圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱）
師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么、
�。┛偨Y(jié)、
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？還有什么問題嗎？你覺得誰表現(xiàn)最好？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、）
1、認(rèn)識了一種新的圖形——角、
2、學(xué)會了畫角、
3、知道了角是由一個頂點，兩條邊組成的、
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