- 相關(guān)推薦
小學(xué)征文比賽總結(jié)
小學(xué)征文比賽總結(jié)一
我校教研組組織三、四、五、六年級進行了一次作文競賽活動,各班按照班級人數(shù)推選了5名學(xué)生參加。這次活動,不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗,而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學(xué)的。通過此次活動,提高了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),提升學(xué)生的作文水平。下面,從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、提前通知、安排到位。
在賽前一周,教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后,迅速按要求組織學(xué)生進行了組織選拔,按照班級人數(shù)各班推選5名學(xué)生參加。
二、語文教師出題、現(xiàn)場作文。
周三課外活動時間,各班參賽同學(xué)在四年級教室進行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學(xué)生作文時書寫在學(xué)校統(tǒng)一打印的作文紙上,時間為45分鐘,大多
數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生習(xí)作完成后,我們組織評審老師及時對學(xué)生的習(xí)作進行了評閱,并按年級評出了優(yōu)秀獎,并對獲獎學(xué)生給予了鼓勵。
獲獎學(xué)生名單:
三年級:賀卓琳(95分)楊有瑾(94分) 申佳儀(91分) 四年級:蘭慶月(90分)蘭玥慧(88分) 張海偉(84分) 五年級:顧進鑫(85分)楊泰業(yè)(84分) 顧國瑩(83分) 六年級:張函玲(96分)李順業(yè)(92分) 蔡依林(90分)
三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點
學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習(xí)作,都能緊扣題意進行習(xí)作,學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文,做到了字跡工整,文從句順,語言優(yōu)美。
四、需要改進的不足:
本次習(xí)作競賽,反映了我校作文教學(xué)取得的成績,但也看到了教學(xué)中所存在的問題。
1.缺乏新意。
在本次作文中,多數(shù)學(xué)生都是選擇了極為普通的題目來寫,內(nèi)容缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨特的'作文。
2. 從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高,是需要一個過程的,它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo),要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法,也需要教師身體力行的踐行其中。
3. 盡管參賽學(xué)生都是每個班級的尖子生,但個別同學(xué)的書寫情況并不樂觀,字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。
五、明確努力的方向:
1.規(guī)范文風(fēng),加強書寫。語文教師的當(dāng)務(wù)之急是要指導(dǎo)學(xué)生練好字,讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,這樣會讓孩子們受益一生。
2.鼓勵創(chuàng)新,倡導(dǎo)個性。當(dāng)今社會,是不斷變革的社會,我們的老師也應(yīng)積極鼓勵孩子們在習(xí)作時寫出新意,寫出自己的個性,避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。
3.提供機會,搭建平臺。“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣,語文教師應(yīng)該多想一些辦法,多給學(xué)生提供一些展示自我的機會,如:當(dāng)眾范讀優(yōu)秀習(xí)作、推薦到報刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措,給學(xué)生搭建了施展才能的平臺,那么孩子們的成就感就會大大增強。我想:到那時,作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢?
4、改革課堂,力求實效。作文教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說,可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上,也能進行大膽的改革,精心地設(shè)計教學(xué),實實在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材,如何布局謀篇,如何修改習(xí)作的有效方法。
小學(xué)征文比賽范文總結(jié)二
總體來看,此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點體現(xiàn)在:
1、學(xué)生作文格式規(guī)范,書寫工整,卷面比較整潔,字跡比較清晰,標(biāo)點符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中,他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章,而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進步,他們能夠運用一些詼諧幽默的語言,能夠運用過渡句,能夠運用總分總結(jié)構(gòu)等等,總之讀上去有真情實感,流利通順。
4、學(xué)會運用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中,能根據(jù)要求寫出作文,做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。 當(dāng)然,文章中也反映出一些問題:
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦,一味地擴充篇幅,語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎,沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。
產(chǎn)生這些問題的原因有:
1、雙基訓(xùn)練不到位,缺少對形近字、同音字的辨析,學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運用方面,一是積累的少;二是運用的`少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu),語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了,對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動,促使我校讀寫活動持久扎實、有效地開展下去,以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),提升學(xué)生的作文水平。 今后,我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合,讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。