小班家訪記錄總結(jié)

　　學(xué)期末我們又通過上門家訪，更詳細(xì)，深層次的向家長匯報(bào)孩子在幼兒園一學(xué)期來的學(xué)習(xí)、生活情況。

　　小班家訪記錄總結(jié)

　　伴著夏日的氣息，一個(gè)學(xué)期在不知不覺中又接近了尾聲，轉(zhuǎn)眼間小班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，我們可愛的孩子們即將進(jìn)入中班生活。為了能與家長取得更好的配合，我們與家長進(jìn)行了多形式、多途徑的家訪工作。從一開學(xué)，我們就利用一切機(jī)會和每個(gè)家長進(jìn)行溝通，互相交換意見，如每天利用家長接送的時(shí)間，相互交換傳遞信息，反映孩子在幼兒園、在家的情況，讓家長充分了解幼兒的情況，而家長也都積極反應(yīng)問題，我們給予快速的解答、解決問題。遇上孩子連續(xù)請假三至四天，我們就馬上與家長進(jìn)行電話聯(lián)絡(luò)，受到了家長的好評。我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，建立了我們自己的班級網(wǎng)頁，班級QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)，大家相互溝通，相互交流，相互理解，形成了一個(gè)特殊的家訪空間，受到了家長一致歡迎。

　　學(xué)期末我們又通過上門家訪，更詳細(xì)，深層次的向家長匯報(bào)孩子在幼兒園一學(xué)期來的學(xué)習(xí)、生活情況。家訪前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間。我們兩個(gè)不怕下雨路遠(yuǎn)，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照計(jì)劃，認(rèn)真完成了任務(wù)。

　　家訪活動(dòng)中，我們詳細(xì)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，促進(jìn)家長進(jìn)一步配合的熱情；同時(shí)誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的'情感和品德；并誠懇的聽取了家長對我們及幼兒園的一些意見、希望。在交流中，我們發(fā)現(xiàn)一些家長工作都很忙，而把孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家里，自己無暇顧及孩子各方面習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，使孩子各方面的發(fā)展都落后于他人或者形成孩子與自己的父母感情比較淡泊，我們希望家長能抽出時(shí)間來陪陪孩子，與孩子交流，給予孩子一定的教育；向家長了解平時(shí)進(jìn)餐挑食與速度慢的孩子在家中的就餐情況，并要求家長在家中積極配合，幫助孩子養(yǎng)成不挑食，按時(shí)獨(dú)立吃完的習(xí)慣；對一些不能遵守活動(dòng)規(guī)則，行為較自由的孩子，請家長配合給予教育，幫助孩子改正不良習(xí)慣；針對一些在集體活動(dòng)中不主動(dòng)參與、跟他人很少交流，缺乏自信的幼兒，請家長配合每天堅(jiān)持抽出一定的時(shí)間與孩子交流并鼓勵(lì)孩子在家人面前表演……在與家長的一起交流、溝通中，化解了家庭教育中的不少困惑，真正做到有的放矢。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，也感受到他們對我們的尊重與信賴。這次期末家訪活動(dòng)，為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，謝謝！”中，我們感到無比充實(shí)與溫暖，同時(shí)更切實(shí)體會到了我們的責(zé)任與愛！

　　孩子膽子太小

　　xx是個(gè)較內(nèi)向的小女孩，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問題，我試著請了她以后，她很輕地回答了問題，我表揚(yáng)了她，她很開心，放晚學(xué)時(shí)，我將這事告訴了她媽媽，她媽媽說她就是膽小，并說希望我們共同配合來訓(xùn)練她的膽量。

　　老師：xx是個(gè)活潑、充滿智慧的小男孩，現(xiàn)在的他動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力已有了大大的提高。

　　與他媽媽聯(lián)系后得知，現(xiàn)在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。

　　xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了。”我又一次進(jìn)行了談話，孩子也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長配合。

　　媽媽：是應(yīng)該這樣，對孩子嚴(yán)格要求，我們家長回去也要好好教育。

　　吃飯慢

　　師：天氣漸冷，xx吃飯慢成了我們頭疼的問題，幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右，吃到最后飯也冷了，吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會不舒服，如果倒掉她會吃不飽，我們試了幾種方法，效果微乎其微，怎么辦?

　　媽：孩子吃飯真是我們頭痛的事情，小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng)，鼓勵(lì)和懲罰也都沒用，現(xiàn)在請你們飯菜少盛點(diǎn)，下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn)，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。

　　師：知道了。

　　原因：朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

　　老師：xx的媽媽，你好!近段時(shí)間，你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總

　　與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時(shí)候，更要給他鼓勵(lì)。

　　幼兒家庭表現(xiàn)

　　于迪在家吃飯和午覺時(shí)間有規(guī)律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進(jìn)行流，請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

　　家長信息反饋

　　幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨(dú)立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。恬恬是個(gè)慢性子，做什么都不著急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問題，一直困擾著老師和家長。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心，培養(yǎng)她的獨(dú)立性。

　　園園家長，園園的接受能力很強(qiáng)，同時(shí)自尊心很強(qiáng)，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育。

　　苗苗家長，苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

　　貝貝家長，貝貝是個(gè)特別會體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

　　東東家長，東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉，讓他更健康。

　　囡囡家長，囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會。

　　佳佳家長，佳佳在班里像個(gè)大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。