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中考英語復(fù)習(xí)技巧
回歸基礎(chǔ) 適當(dāng)提高 靈活應(yīng)變
針對X年中考的新形勢，我們提出了回歸基礎(chǔ)、適當(dāng)提高、靈活應(yīng)變的十二字中考英語高分戰(zhàn)略，供各位同學(xué)參考。與之對應(yīng)，我們還設(shè)計了一系列的相應(yīng)措施和復(fù)習(xí)方案。
一、回歸基礎(chǔ)
1.充沛利用早讀
早讀課是一節(jié)較為自由的課，師生之間可以進(jìn)行一對一的交流，而且可以不拘形式。這樣有助于培養(yǎng)師生感情。而師生間融洽的情感對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣有著積極作用，還能和時發(fā)現(xiàn)同學(xué)的發(fā)音、朗讀、理解課文和語法概念上存在的問題，和時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握同學(xué)實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃，有利于提高教與學(xué)的質(zhì)量。另外從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期，在這個時候朗讀英語單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，可以收到事半功倍的效果。
那么該如何抓好英語早讀呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面：
一是保證早讀的時間。老師應(yīng)該堅持早讀提前到校，使所授班級能有30分鐘的早讀時間；同時把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一局部。
二是教師應(yīng)結(jié)合上課時課文中所出現(xiàn)的重點難點，親自指導(dǎo)早讀。
三是應(yīng)讓同學(xué)跟著磁帶錄音朗讀或教師自身領(lǐng)讀。這樣做可以防止同學(xué)在語音語調(diào)方面出現(xiàn)錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。培養(yǎng)做題時的語感。
四選擇恰當(dāng)?shù)脑缱x資料，好詞，好句，好文章，優(yōu)秀作文范文，新聞報道，名人演講等等。
五讀與聽結(jié)合。
2.錯題匯總分類
將自身初中以來的訂正本以和錯題集，進(jìn)行一次分類匯總。先給錯題“搭搭脈”，把粗心的錯誤與知識點混淆的分開，再把知識點混淆的分為已經(jīng)明白的和依然不清楚的。然后針對不同的錯誤形勢“開處方”。有的需要審題仔細(xì)，有的需要多加練習(xí)，有的需要“不恥下問”……
九年級幾乎每月都有考試，平時還有單元測試�？忌谶@段時間，要把主要精力用在認(rèn)真整理每次考試和練習(xí)中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復(fù)記憶，保證做過的題目不再丟分。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一錯再錯，浪費時間。
同時在分析錯題的過程中，理清時態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等，保證基礎(chǔ)知識不丟分。
而老師也應(yīng)與同學(xué)步伐一致，我們在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行第一輪的專題復(fù)習(xí)的同時，也利用同學(xué)收集的各種典型錯題，自編了10套復(fù)習(xí)題。進(jìn)行二度檢驗，對于個別后進(jìn)生的托底工作，可以利用課下一對一地進(jìn)行三度，甚至四度反復(fù)操練。總之，占考題80%的基礎(chǔ)局部確保全部過關(guān)，一分也不能少。
3．整理英語筆記
我們沒有方法去打開我們的大腦去整理它，但是我們可以去通過整理我們的英語筆記本去理清我們大腦里的英語知識。英語知識好比是一顆顆珍珠灑落在我們大腦的各個角落，有時候我們需要的時候卻一時找不到，因為它們很凌亂。而整理筆記，正好可以將它們串成項鏈，需要的時候可以很方便地牽出來。
我們的筆記本可以以大綱上的詞匯為線，依照字母的順序來整理，這樣不只一目了然，也防止了不必要的重復(fù)。
二、適當(dāng)提高
1.花樣默寫
默寫是最好的檢測英語單詞和短語的方式之一。而單詞和短語的掌握又是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在這個前提之下，才可以談提高，談深入。
在九年級復(fù)習(xí)期間，我們要進(jìn)行三輪不同花樣的默寫。
第一輪我們使用的是 “豆腐干”，依照中考必需掌握的詞匯，依照字母順序進(jìn)行默寫。聽默單詞的拼寫。第二輪，默寫是打印好所有的中文，要求他們寫出相應(yīng)的英文以和它們的某些同根詞。第三輪，老師讀英文，同學(xué)寫出相應(yīng)的單詞，并標(biāo)志出詞性和不同的中文意思，例如before（adv.Prep.Conj）。