高二語文下學期工作計劃
高二語文下學期工作計劃
為了貫徹落實學校提出的“高一穩(wěn)基礎，高二增實力，高三上臺階”的發(fā)展主線，強化課堂教學改革，為語文教學增活力，特制定本教學計劃。
一、指導思想
1.以辦人民滿意教育，創(chuàng)設學生滿意課堂為宗旨，以學案導學為抓手，以四環(huán)節(jié)（自主學習、合作探究、釋疑點撥、達標檢測）為課堂主結(jié)構(gòu)，推行教學改革，力求課堂高效。
2.以湖南省普通高中學業(yè)水平考試大綱指導教學，安排教學內(nèi)容和進度。考綱明確規(guī)定：“高中學業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學生的達標性考試”主要“評價普通高中學校教師對教育培養(yǎng)目標、課程標準的理解、掌握和實施，面向全體學生、全面提高教學質(zhì)量的情況”“評價各級教育行政部門和普通高中學校全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展，加強教師隊伍建設、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實課改要求、執(zhí)行課程方案等方面的實施情況”。基于此，我們本期的語文教學無論是內(nèi)容選擇、進度安排，還是教學實踐活動的開設，都應圍繞“夯實基礎，培養(yǎng)能力，增強趣味，提高素養(yǎng)”這個中心。
3.以大語文教學思想為指導，把學生的語文學習與生活有機對接，幫助學生架設溝通語文與生活的橋梁。在生活中學習語文，用語文活躍生活。擴大閱讀面，強化學生的知識積累，讓學生在學習與生活中積累語文知識，積累生活素材，積累思想火花。
二、學情分析
本學期本年級實行分類教學，全年級共19個教學班級，1074名學生，分為藝術(shù)、偏文（文科）、偏理（理科）等三個類別，實行分層教學，因材施教。19個班級分為快進班和提高班兩個層次。從上學期期末考試情況看，本年級學生的語文素養(yǎng)不是很高：寫字功底不深，很多學生寫的字不如小學生；閱讀能力較低，對于文學作品的閱讀抓不住要點，理不出線索；語言表達能力較低，不能用準確的語句表達自己的思想；議論文寫作功底較薄，多數(shù)學生寫出的文章文體不合要求。
三、教學內(nèi)容及教材分析
本期的教學內(nèi)容：必修四的第3、4單元；必修五、《中國古代詩歌散文欣賞》之詩歌部分。
必修四第三單元選編了五篇雜文、隨筆。教學重點是理清文章結(jié)構(gòu)、把握作者思路，看作者是怎樣提出問題、分析問題、解決問題。重點篇目是魯迅的《拿來主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》。教學難點是弄清作者怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，體會《父母與孩子之間的愛》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第四單元選編了三篇史傳散文，教學重點是梳理課文，概括傳主的主要事跡，結(jié)合時代背景，把握人物身上的閃光之處，體會作者對傳主的感情傾向。例如藺相如身上的深謀遠慮，智勇雙全，豁達大度，謙虛退讓，顧全大局，“先國家之急而后私仇也”。蘇武身上的凜然正氣，剛正不阿，忠君愛國，張衡的才高內(nèi)斂，從容淡靜，術(shù)學精思，精于吏治等。教學難點是分析比較這些傳記的寫作方法�！读H藺相如列傳》中使用襯托手法寫藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠慮；用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機智勇敢；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓、豁達大度、顧全大局�！短K武傳》中使用對比手法，有蘇武與衛(wèi)律對比、蘇武與李陵對比、李陵與衛(wèi)律對比，突出蘇武的忠君愛國、持節(jié)不移的品行�！稄埡鈧鳌方厝∑蝸韺懭宋�，從不同角度寫人。
必修五重點是文學與文化熏陶，共四個單元。第一單元是中外小說�！读纸填^風雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說名片、《邊城》是沈從文的代表作。教學重點在于梳理小說情節(jié)、把握人物形象、體會作者的思想感情；教學難點是結(jié)合時代背景體會小說的主旨和意蘊，分析作者的刻畫人物形象的方法。第二單元是古代抒情散文：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等。這些散文時代不同、文體不同，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂趣，有才士不遇的悲情，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。這些散文語言或典雅華麗，氣韻靈動；或沉郁頓挫，令人蕩氣回腸；或娓娓道來，質(zhì)樸自然。教學重點是加強誦讀，領略不同文體風格和語言韻味，品味名言警句，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實感。教學難點是知人論世，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂天知命，王勃的時光易逝、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世、絕對自由。深入作者心靈深處，體會作者思想的矛盾與精神的苦悶。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾，官場繁瑣的應酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾，王勃的積極進取與現(xiàn)實伯樂難覓的矛盾，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾，盡忠與盡孝的矛盾等。第三單元學習文藝評論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說木葉》錢鐘書的《談中國詩》。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種美學現(xiàn)象，都持之有故，自成一家之言。這些都是學者的讀書筆記。教學重點是把握作者的基本觀點，調(diào)動自己的閱讀體驗，與作者的觀點對照，提高審美鑒賞能力。教學難點是學習作者的引經(jīng)據(jù)典，分析比較的寫作方法，仿照作者的寫法寫簡單的文藝評論。第四單元是自然科學小論文，選編了梁思成的《中國建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會》、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來》等。這些文章有的是綜述觀點，有的是探討成因，有的是細致入微的分析，融知識性、趣味性于一體。教學重點在于理清作者的思路，歸納作者的觀點。
《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元“以意逆志，知人論世”，介紹我國傳統(tǒng)的兩種詩歌鑒賞方法�！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。“知人論世”是深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的時代和環(huán)境，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書憤》。教學重點是體會屈原的愛國精神，體會鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志。教學難點了解屈原的比興手法，了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩境，緣景明情”。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門歌》李白的《夢游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽樓》韋莊的《菩薩蠻》。教學重點是想像孟浩然、李白、杜甫所描繪的詩境，體會這種境界與抒發(fā)的情感的'關(guān)系。教學難點是歸納概括詩歌的意境。第三單元“因聲求氣，吟詠詩韻”。主要介紹詩歌誦讀方法，根據(jù)詩歌的節(jié)拍、用韻等詩律特點誦讀詩歌，體會詩歌特有的韻律感和音樂美。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學重點是通過誦讀，體會不同詩歌的風格，體會是個風格與情感的關(guān)系。教學難點是了解作者的經(jīng)歷與詩作風格的關(guān)系。
四、教學措施
1．開設閱讀課，擴大學生的視野。單周開設一節(jié)閱讀課，讓學生到閱覽室自由閱讀。教師指導學生制定閱讀計劃，從開學就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過程中指導學生做好閱讀筆記，寫出讀書心得。
2．加強寫作教學指導，學科組統(tǒng)一寫作教學內(nèi)容，編制指導教案和講評材料，提供參考范文。抓好背誦訓練，學科組制定背書登記卡，制定背誦篇目。
3．加強集體備課，學科組統(tǒng)一學案。加強考試訓練，學科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進程，把考試打造成一種文化。開展聽評課活動，相互學習，共同提高。
新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將本學期高二語文組備課工作安排如下：
一.指導思想
以語文新課標為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質(zhì)和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二.教學內(nèi)容與重點
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。
教學中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。
三.教學基本原則
1.立足教材，服務高考
教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。
2.探究創(chuàng)新，推進課改
繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。
教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四.具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導學案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀摩學習
本學期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學校組織的課堂教學，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3.強化課堂常規(guī)
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時、準確，有針對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。
以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進行專項訓練
鋼筆字訓練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
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