關(guān)于arcgis心得體會分享（通用5篇）

　　當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于arcgis心得體會分享，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　arcgis心得體會分享 篇1

　　老早之前就聽聞Arcgis這個軟件的大名，可惜學(xué)校遲遲沒有開設(shè)這個課程，之前曾經(jīng)出去兼職學(xué)了點皮毛，一直都想好好學(xué)習(xí)一下這個軟件，終于在這個學(xué)期，在GIS軟件應(yīng)用課上可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下Arcgis。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對ArcGIS有了很深的了解和學(xué)會了一些基本的應(yīng)用，現(xiàn)在談一談我本學(xué)期學(xué)習(xí)ArcGIS的心得體會。

　　地理信息系統(tǒng)即Geographic(al) Information System(GIS),是隨計算機硬件、軟件技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用而在20世紀60年的末期產(chǎn)生的在計算機硬件和軟件支持下，對任意尺度的地球表層空間的各種地理數(shù)據(jù)進行采集、組織、存儲、管理、運算、統(tǒng)計、分析、顯示、輸出、描述和再現(xiàn)、模擬、記錄與傳輸?shù)募夹g(shù)系統(tǒng)、方法和科學(xué)。而ArcGIS是一個用于構(gòu)建定制應(yīng)用的完整的嵌入式GIS組件庫。利用ArcGIS Engine提供的組件，可以將ArcGIS的功能集成到一些應(yīng)用軟件之中，如Word、Excel。其中服務(wù)器GIS分別有ArcSDE、ArcIMS、ArcGIS Server。而ArcSDE是ArcGIS與關(guān)系型數(shù)據(jù)庫之間的GIS通道；ArcIMS是一個可伸縮的網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)器軟件，是網(wǎng)站能夠提供GIS數(shù)據(jù)、交互式地圖以及特定的GIS應(yīng)用；ArcGIS Server是一個用于構(gòu)建集中管理、支持多用戶的企業(yè)級GIS應(yīng)用的平臺。ArcGIS Server提供了豐富的GIS功能，例如地圖、定位器和用在中央服務(wù)器應(yīng)用中的軟件對象。除了服務(wù)器GIS之外還有移動GIS即ArcPad，ArcPad是用于移動Windows設(shè)備的移動制圖和GIS技術(shù)。ArcPad為野外用戶通過手持和移動設(shè)備提供數(shù)據(jù)庫訪問，制圖，GIS和GPS的綜合應(yīng)用。通過ArcPad可以實現(xiàn)快速，便捷的數(shù)據(jù)采集，大大提高了野外數(shù)據(jù)的可用性和有效性。

　　ARCGIS中主要有shapefile、coverage和geodatabase三種數(shù)據(jù)組織方式。Geodatabase是ARCGIS數(shù)據(jù)模型發(fā)展的'第三代產(chǎn)物，它是面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)模型，能夠表示要素的自然行為和要素之間的關(guān)系。在專題地圖和空間表達中組織GIS數(shù)據(jù)的核心地理信息模型，是一套獲取和管理GIS數(shù)據(jù)的全面的應(yīng)用邏輯和工具。它是根據(jù)對象包括對象類、要素類和要素數(shù)據(jù)集。

　　ArcGIS三劍客——ArcMap、ArcCatalog、ArcToolbox

　　ArcMap：創(chuàng)建地圖、在地圖上加載數(shù)據(jù)、并實現(xiàn)可視化表達，制圖成圖�；�于該平臺進行各種空間分析，提取隱含的地理信息。

　　ArcCatalog：空間數(shù)據(jù)的資源管理器，組織和維護空間地理數(shù)據(jù)。

　　ArcToolbox：進行各種空間分析和數(shù)據(jù)處理與轉(zhuǎn)換的工具箱。

　　在每堂課程上，老師總會現(xiàn)場演示幾個實例，讓我記憶較深刻的是影像配準、拓撲處理、柵格數(shù)據(jù)矢量化、緩沖區(qū)分析、疊加分析以及綜合案例、數(shù)字高程以及水文分析等。 例如，我個人在學(xué)習(xí)ArcGIS之前對影像配準的基本操作有一些基礎(chǔ)，但是經(jīng)過老師的講解之后，才知道為什么要這么操作，如何操作才能夠最精確，在實際操作前，怎樣讀懂一副地圖？原來不起眼的、精度不高的地圖在老師的手里都變成了非常有價值的資料。還有就是對于柵格數(shù)據(jù)矢量化的操作，我研究了好久，也搜集了好多資料，但自己經(jīng)過多次實踐操作就沒有成功過，老師現(xiàn)場演示了一個例子，一切都像水到渠成，不禁感嘆老師的功力。當然在學(xué)習(xí)前就很期待的數(shù)字高程以及水文分析案例等，老師也在課堂上給出了具體演示的實例。由于ArcGIS提供了建模的工具，有了這個建模工具，就可以針對實際應(yīng)用中的不同問題提出對應(yīng)的模型。老師講解了許多他自己建立的模型，在講解過程中，一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)他總是不厭其煩的提醒學(xué)員。而且，這些模型他毫無保留的分享給大家了。

　　此外，老師還在講課過程中穿插講解了許多程序的“暗樁”。 ArcGIS程序一些功能無法正常運行，老師通過實例講解要如何操作才能繞過這些陷阱，這對于一些學(xué)員來說，無疑節(jié)省了許多摸索的時間。之前我一直不理解dissolve這個功能，當老師說這個就跟數(shù)據(jù)庫的group by功能一樣的，我突然感覺到豁然開朗，確實，這個功能是統(tǒng)計分析的最重要的工具��！老師告訴大家，在使用ArcGIS的過程中不可避免出問題，他給出了一個“處方”—“先檢查擴展模塊有沒有選中、再看看數(shù)據(jù)的版本、最后看看數(shù)據(jù)庫版本”，基本可以解決80%的問題。這些是給我們課后學(xué)習(xí)實踐提供了很好的材料。

　　通過這一年對ARCGIS的學(xué)習(xí)了解，我覺得這個軟件很強大，無論是在制圖編輯方面還是在空間查詢和分析上，都給我很大的震撼。尤其是空間分析功能，它可以將我們生活中很多難以分析，解釋或者說證明的事情通過分析成為很好的例證或者給予很好的方法指引。從湖南省系列地圖的制作到最后的空間分析建模等，這些難以理解的東西通過實例操作使得一切清晰了。就連像公交路線查詢，市區(qū)擇房，工廠、學(xué)校等選址等問題都變得很方便了，它的現(xiàn)實意義和作用體現(xiàn)得淋漓盡致。所以在各個方面的運用地位和比重都占有重要位置。不但是這些，還有對于生態(tài)規(guī)劃，園林規(guī)劃，市政規(guī)劃等領(lǐng)域也有很大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　因此我覺得我這一年的學(xué)習(xí)收獲很大，我在問題上的思維分析能力也有很大提高，非常感謝王艷麗老師的悉心教育與耐心指導(dǎo)，才有了我對這門課程以及軟件的認識與實際應(yīng)用，讓我比較全面的了解了有關(guān)Arcgis的知識，我覺得我學(xué)得很細，學(xué)得很透徹，尤其與信息系統(tǒng)原理相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不但知道怎么操作，更加了解其原理，學(xué)得很靈活。在今后，我會學(xué)會更多與之相關(guān)的知識，并且有更深入的研究與學(xué)習(xí)，不斷地加深和鞏固自己！

　　arcgis心得體會分享 篇2

　　持續(xù)了七周的ArcGIS上機實驗終于告一段落了！七個星期的時間說長也挺短的，可在這6個周四里（其中清明放假一次），我們卻完成了8個上機實驗，這是之前所預(yù)想不到的。俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,任何知識都只有通過認真的實踐才能掌握得更好。這次的上機實驗使我的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提升，對自我的`創(chuàng)新精神和實踐能力的提高起了及其重要的作用。

　　總體上來說，這幾次上機實驗課是我至今的上機實驗課中上得最為認真，最為緊張的課！當然原因有很多，仔細回想一下，做了一下幾點總結(jié)：

　�。�1）對軟件的熟悉程度不夠

　　雖然以前接觸過這款軟件，但操作時都是照著老師給的教程按部就班的做，沒有融入自己的思考，更沒有提出自己的看法，就只是麻木似機器般的完成著老師布置的任務(wù)，效果可想而知了--十分不好。而當我們一旦離開了教程，需要我們自己去探索去思考時，我們便開始緊張了。因而速度也慢了下來，效率自然也變得低下。可換個角度想，老師要求嚴格又何嘗不是一件好事呢？雖然短期的效率低下，但從長遠的角度看，我們得到了真正的鍛煉，對這門知識的理解，掌握，消化會更深刻，更徹底。

　�。�2）踏實才是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　此次的上機實驗，所用的數(shù)據(jù)很多都是環(huán)環(huán)相扣的，只要哪一步出錯，后面就無法繼續(xù)進行下去，以至于最后得不到自己想要的結(jié)果。所以，這讓我更加深刻的認識到了我們做任何事都不能太過于急于求成，在擺正好自己的心態(tài)前提

　　下，我們需要踏踏實實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能將一件事做好。而且，在遇到問題的時候，我們必須正視它并以積極樂觀的心態(tài)去面對，相信只要自己勤動腦，肯動手，多探索，就沒有什么會是弄不懂的。

　�。�3）增加知識的寬度與深度

　　這次上機實驗并不是單獨的掌握好這款軟件的基本功能就能很好的完成作業(yè)，還需要運用到其他知識，因此，學(xué)習(xí)知識的寬度與深度同等重要。比如：這次的上機實驗多次用到excel表格計算，還需要進行矩陣計算，這就是對我們其他方面知識的一個考驗。 最后我要非常感謝能有這次上機實驗機會，更要感謝任課老師的負責，讓我的各方面能力都提升了那么多！

　　arcgis心得體會分享 篇3

　　上個學(xué)期在地理信息系統(tǒng)上機實驗中，我們便已初步地學(xué)習(xí)了使用ArcGIS。在地圖學(xué)課程設(shè)計中，我們也使用了ArcGIS進行矢量化以及制作專題地圖。這個學(xué)期在ArcGIS應(yīng)用與實踐實驗中，我們更多是應(yīng)用它解決實際問題。

　　實驗一中，我們運用了空間檢索或者屬性檢索工具查詢出符合要求的數(shù)據(jù)，并輸出圖層，在圖層上顯示對應(yīng)信息。

　　實驗二中，我們運用屬性表中的field calculator工具依照公式計算屬性，根據(jù)多個圖層的圖示信息，分析幾種屬性間的關(guān)系。

　　實驗三是ArcGIS空間分析工具的綜合應(yīng)用，包括intersect、buffer、dissolve工具的掌握以及提取圖層數(shù)據(jù)信息等。

　　實驗四我們通過建立漁網(wǎng)，最大面積法分析了土地利用類型變化，并通過十年間的土地利用變化面積比率計算轉(zhuǎn)移矩陣，根據(jù)矩陣推算未來一段時間內(nèi)的土地利用變化趨勢。ArcGIS屬性表的.dbf文件可以導(dǎo)出數(shù)據(jù)到excel中，excel可運于建立數(shù)據(jù)透視表，建立起某些數(shù)據(jù)間相對應(yīng)的聯(lián)系并計算，也可運用excel計算或者做統(tǒng)計圖，做出直觀的變化圖，并客觀分析。

　　實驗五是建立點周圍一定距離的緩沖區(qū)，分析中間點對緩沖區(qū)內(nèi)各方面的影響。另外，緩沖區(qū)建設(shè)還可用于按照條件選址。

　　實驗六中，我們進行了空間路網(wǎng)通達性插值分析，創(chuàng)建拓撲、建立拓撲規(guī)則、進行拓撲檢查，修改錯誤，并進行了拓撲編輯。

　　實驗七運用DEM數(shù)據(jù)進行水文分析，包括水流方向，匯流累積量，計算洼地，填洼地，河網(wǎng)，河網(wǎng)分級，分割。同時也可對DEM數(shù)據(jù)提取山脊線和山谷線,其中需運用柵格計算工具計算、二值化和重分類。

　　實驗八為通過建立服務(wù)區(qū)，施舍點，計算各種設(shè)施點間的路徑，還可建立某種設(shè)施一定范圍內(nèi)的服務(wù)區(qū)域，運用excel導(dǎo)入數(shù)據(jù)，顯示各服務(wù)區(qū)內(nèi)的人口數(shù)。

　　實驗多是沒有具體操作過程的，雖然老師演示過，但是我們的實際操作中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，圖層屬性表中數(shù)據(jù)錯誤，數(shù)據(jù)導(dǎo)不進去，同樣的操作方法截然不同的結(jié)果等等，經(jīng)歷過自己摸索和同學(xué)探討，多數(shù)遇到的問題都被我們自己解決了。在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的過程中，它帶動了我們的思考，加深了我們的印象，促使我們更牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。每個實驗我們都學(xué)習(xí)了使用新的工具，在掌握了之前經(jīng)常使用的工具的基礎(chǔ)上，運用ArcGIS解決更多實際問題。每個實驗，我們都有自己的思路，在課后的練習(xí)中，通過自己的嘗試以及與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，有時候會發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果可以用多種方法做得，經(jīng)比較分析，我們可以選擇最佳方法，提高效率。

　　從實驗中我看到了自己的進步，我也了解到自己的動手能力還需不斷加強，我會繼續(xù)努力彌補自己的不足，學(xué)習(xí)更深層次的運用，并學(xué)以致用。

　　arcgis心得體會分享 篇4

　　一、實驗?zāi)康?/strong>

　　（1）通過實習(xí)了解ArcGIS的發(fā)展，以及9.3系列軟件的構(gòu)成體系熟練掌握

　�。�2）熟練掌握ArcMap的基本操作及應(yīng)用

　�。�3）了解及應(yīng)用ArcGIS的分析功能模塊ArcToolbox

　�。�4）加深對地理信息系統(tǒng)的了解

　　二、實驗內(nèi)容

　　實驗一是對ArcGIS概述。介紹ArcGIS的發(fā)展，以及9.3系列軟件的構(gòu)成體系，了解桌面產(chǎn)品部分ArcMap、ArcCatalog和ArcToolbox的相關(guān)基礎(chǔ)知識；

　　實驗二講解了視圖數(shù)據(jù)的顯示與管理，主要闡述如何讓創(chuàng)建新的Map Document（工程文檔），工程文檔的保存，創(chuàng)建新數(shù)據(jù)層layer，數(shù)據(jù)層（Layer）的操作等；

　　實驗三講解了ArcMap下的數(shù)據(jù)編輯與修改 編輯點、線、面文件的流程，點、線、面的主要生成方法和介紹了繪圖工具、編輯菜單； 實驗四講解了柵格數(shù)據(jù)矢量化 介紹了ArcScan工具。ArcScan是Arcmap Desktop中柵格矢量化的擴展工具。它提供了一套強大且易使用的柵格矢量化工具。它使得用戶可以通過捕捉柵格要素，以交互追蹤或批處理的方式直接通過柵格影像創(chuàng)建矢量數(shù)據(jù)；

　　實驗五講解了符號編輯與屬性表操作比如點狀符號的制作，現(xiàn)狀狀符號的制作，面狀符號的制作和屬性表的常用操作如創(chuàng)建屬性表、編輯表格、表格查詢、表格計算等；

　　實驗六講解了空間查找與空間分析。主要熟練掌握緩沖區(qū)分析和疊置分析中的圖層擦除（Erase）、交集操作（Intersect）和圖層合并（Union）；

　　實驗七講解了矢量數(shù)據(jù)的最短路徑分析和柵格數(shù)據(jù)的最佳路徑分析。主要我們掌握網(wǎng)絡(luò)分析和柵格數(shù)據(jù)的空間分析；

　　實驗八講解了圖表與報告創(chuàng)建使用和圖版設(shè)置與地圖整飾。創(chuàng)建圖表與使用圖、表創(chuàng)建報表與使用報表和圖版設(shè)置與地圖整飾。

　　三、實驗步驟及感想

　　通過這學(xué)期的ArcGIS實習(xí)，讓我體驗到了ArcGIS功能之強大，也讓我對ArcGIS有了一個整體的認識。也讓我知道了地理信息系統(tǒng)是做什么的，他能解決什么樣的問題。比如運用ArcGIS的強大的分析功能做一個選址問題。就拿實驗六來說，我們利用緩沖分析和疊置分析來完成選址問題。剛開始做實驗時我就在思考，它是怎樣去完成這樣一個問題的呢？對于每個購房者第一個思考的問題當然是周圍的環(huán)境，所以當然就要避開主干道的噪音干擾了。這就的用ArcGIS中強大的緩沖分析了。緩沖區(qū)分析(Buffer)是對選中的一組或一類地圖要素（點、線或面）按設(shè)定的距離條件，圍繞其要素而形成一定緩沖區(qū)多邊形實體，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)在二維空間得以擴展的信息分析方法。所以我們第一步要做的就是提取主干道。提取主干道是在交通網(wǎng)絡(luò)圖層的屬性表選擇。具體步驟：在右下角的打開 option 選項中，在菜單中選擇 select by attributes，在 select by attributes 對話框中，左邊選擇“TYPE”，雙擊將其添加到對話框下面 SQL 算式表中，點中間“=”，再單擊 Get unique values 將 TYPE的全部屬性值加入上面的列表框中，然后選擇“ST”屬性值，雙擊添加到 SQL 算式表中，單擊 APPLY 按鈕，就將市區(qū)的主要道路選擇出來了。第二步自然就是主干道噪音緩沖區(qū)的建立。（1）在使用緩沖區(qū)分析之前，我們先加載緩沖區(qū)分析工具，操作如下：選擇主菜單中“Tools>Customize”命令，進入“Command”標簽；（2）在“Command”對話框選中Categorie框中的“Tools”，然后在右邊的“Commands” 框中選擇“Buffer Wizard”，將其拖動到工具欄上的空處，出現(xiàn)緩沖區(qū)圖標。然后根據(jù)操作完成主干道噪音緩沖區(qū)的建立、商業(yè)中心影響范圍建立、名牌高中的影響范圍建立和名勝古跡的影響范圍建立。這樣做是建立滿足個至條件的緩沖區(qū)圖層。然后把個個滿足條件圖層進行綜合，這也就是下一步的疊置分析了。疊置分析是地理信息系統(tǒng)中常用的用來提取空間隱含信息的方法之一，疊置分析是將有關(guān)主題層組成的各個數(shù)據(jù)層面進行疊置產(chǎn)生一個新的數(shù)據(jù)層面，其結(jié)果綜合了原來兩個或多個層面要素所具有的屬性，同時疊置分析不僅生成了新的空間關(guān)系，而且還將輸入的多個數(shù)據(jù)層的屬性聯(lián)系起來產(chǎn)生了新的屬性關(guān)系。先進行交集操作。打開 ArcToolBox，在“Analyst Tools”下選擇“overlay” 下的“Intersect” 操作，將商業(yè)中心的緩沖區(qū)、名牌高中的緩沖區(qū)和名勝古跡的'緩沖區(qū)分別添加進來，單擊“OK”，從而獲得同時滿足三個條件的交集區(qū)域。 接著進行擦除操作。為便于購房者的選擇有更大的余地，更直觀地，綜合上述四個因子，對整個市區(qū)進行分等定級，這樣我們做的擇房分析就完成了，心里頓時有一種成就感，也體會了ArcGIS的強大之處。

　　四、實驗總結(jié)

　　剛上大學(xué)時就有學(xué)長跟我們說ArcGIS有著強大的功能，加上自己對地理的熱愛，更加讓我對地理信息系有著濃厚的興趣。在上地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論和實驗之前，急想知道地理信息系統(tǒng)是干什么的，他到底能解決什么樣的問題等等。想去弄清楚他，學(xué)好他，征服他。然而看看越來越對GIS迷茫了。直到開了地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論和實驗課讓我對GIS有了初步的了解，大體上知道GIS能做些什么了。通過這學(xué)期的實習(xí)讓我體會到了ArcGIS的強大之處。這也讓我明白要想學(xué)好GIS我還得發(fā)一番功夫，雖然現(xiàn)在還有的不懂，但只要我們有信心，肯努力，我相信我們能學(xué)好的。通過實習(xí)讓我懂得理論的重要性更明白理論與實踐結(jié)合的重要性。GIS在迅速發(fā)展，我覺的作為GIS人應(yīng)時刻關(guān)注GIS的發(fā)展動態(tài)，讓我們更快更好的掌握和應(yīng)用GIS去解決生活中的問題。

　　arcgis心得體會分享 篇5

　　時間倒流到上周周六下午2點到5點，我們?nèi)�部嫡系子弟在李老師的家中，進行了一次別開生面的對于我而言全新的陌生的新的學(xué)習(xí)內(nèi)容（我真的非常感動，印象也特別的深刻，老師請了西北大學(xué)的張老師給我們普及學(xué)習(xí)ARCGIS課程。在老師的家中，我感到了一種溫馨一種感動，<與師母的真正接觸這是第一次，師母很恬靜識大體，非常熱心柔和，我深深的喜歡上這樣的導(dǎo)師，這樣的師母，這樣的學(xué)習(xí)交流。>）。

　　關(guān)于張老師的第一次PPT講解，當時的第一感受是我是的的確確的門外漢，我對于他講述的內(nèi)容可以說是一無所知，大部分是困惑，小部分是著急，還有對于自己的埋怨。但是，我還是硬著頭皮堅持融入其中，去融入張老師的講解中。首先是題目“大數(shù)據(jù)支持下城市社區(qū)生活空間質(zhì)量的可獲性圖譜法研究——以西安市為例”。

　　我的第一直觀印象就是大數(shù)據(jù)，因為最近這個詞太火了，似乎生活學(xué)習(xí)中處處都是在宣傳現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時代，但身處其中的我似乎沒有充分的運用好這種資源（我是一個適應(yīng)能力慢的人，對于微信、微博也只是因為與他人聯(lián)系所以才有的，可是我沒有通過這些新媒體獲得一些前沿或者學(xué)習(xí)資訊，這是我的問題。）大數(shù)據(jù)是一種方法，也是一種背景。關(guān)于研究主體城市社區(qū)生活空間質(zhì)量，我又是蒙了徹底暈了。可獲性圖譜法研究（這是GIS與人文地理的結(jié)合產(chǎn)生的嗎？）

　　接著進入張老師PPT的第一大部分（可以說是前言或者總述），張老師將其定義為理論架構(gòu)的認識與理解。從城市生活質(zhì)量——城市空間質(zhì)量——基于人本主義的城市生活空間質(zhì)量——城市社區(qū)生活質(zhì)量——社區(qū)體系與社區(qū)場所體系——社區(qū)資源可獲性——社區(qū)資源可獲性評價——社區(qū)資源可獲性指數(shù)。以上所有共同服務(wù)于文章研究中心——社區(qū)資源可獲性水平空間表達。通過這個理論架構(gòu)，我的感受是任何研究都是有一系列理論支撐的，并且需要理清這些理論之間的邏輯關(guān)系，需要一個整理思路的過程。（通過張老師講述他的關(guān)于寫作的歷程，我體會到了一個研究者付出的背后的辛勞與折磨的過程，他說自己對于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是把王老師的書讀了一遍又一遍，對于研究中的技術(shù)問題經(jīng)過長時間的.積累，四個月?lián)更c上千個，這是一種磨練也是一種修煉。）

　　對于大綱有以下幾部分構(gòu)成：研究背景、研究內(nèi)容、實驗數(shù)據(jù)、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論。我看到了一個嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，一個經(jīng)過反復(fù)修正反復(fù)研究的過程。

　　正文第一部分，研究背景：我印象最深刻的就是把地理信息系統(tǒng)與人文地理理論結(jié)合起來。地理信息圖譜就是這兩者結(jié)合的產(chǎn)物，CRAI是貫穿全文的關(guān)鍵詞，是研究的核心內(nèi)容。

　　第二部分，研究內(nèi)容城市社區(qū)生活質(zhì)量的可獲性圖譜，包括兩部分：它的表達方法和分析方法。（關(guān)于這里我的思考就是表達與分析的聯(lián)系與區(qū)別是什么,我們通過什么表達這種可獲性圖譜，我們又怎樣分析這種可獲性，在張老師兩次的講課中，我都體會到一點就是學(xué)術(shù)研究的嚴謹性與學(xué)術(shù)性，表達方式可以通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)，再進一步通過GIS圖清晰的顯示出來。分析方式，我們借助怎樣的工具進行分析，怎樣分析，在我看來分析比僅僅表達更加重要，因為分析的過程是一個思考驗證的過程，也是對表達的深化。）

　　第三部分，實驗原始數(shù)據(jù)：首先眼距范圍是西安市建成區(qū)，獲得的數(shù)據(jù)是西安市城市路網(wǎng)空間數(shù)據(jù)，進一步有空間單元劃分（社會區(qū)域劃分——網(wǎng)區(qū)——鄰里區(qū)），西安市鄰里空間劃分，西安市社區(qū)空間資源劃分（6大類36小類）。（對于實驗數(shù)據(jù)，我的感受就是我們的研究需要大量的數(shù)據(jù)，那么這些數(shù)據(jù)如何獲取，怎樣處理？）

　　第四部分，研究方法第一是CRAI指數(shù)計算，這里運用到GIS、數(shù)學(xué)建模、空間機會結(jié)構(gòu)、技術(shù)方案、地理信息圖譜。第二是CRAI綜合指數(shù)，具體包括6個二級指數(shù)，即購物商業(yè)、交通通訊、社會文化服務(wù)、教育、體育娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生。（對于研究方法，我也很不清楚，不懂得太多太多，聽到了許多新名詞<我的學(xué)科積累沒有基礎(chǔ)，才會這樣，這更加提醒自己要好好讀書，學(xué)習(xí)文獻，積累基礎(chǔ)理論，提高學(xué)科視野，者需所謂的“新名詞”，早就存在是我自己的知識缺乏>，研究方法有哪些，什么情況下用相應(yīng)的方法，我要普及一下了。）

　　第五部分，研究結(jié)果：最最深刻的印象是一大堆的圖表，GIS分析圖等。可見研究的成果不是定性表述更好，配合相應(yīng)的定量分析圖表結(jié)果更能說明研究的結(jié)果。（對于這些大量的分情況做出的GIS圖，是怎么做出來的，為什么有這些圖成型，我要從中學(xué)到什么？）

　　最后一部分是結(jié)論，對于結(jié)論作者想通過這次嘗試性的GIS與人文地理理論的結(jié)合得出一些可供參考的信息。在給后來的討論中，談及到可達性有距離可達與時間可達（對于為什么不用后者這個指標，同學(xué)。老師都給出了原因解釋，通過這一點我想明白了一點<我們在做研究的時候會有各種研究的假設(shè)，研究主題的選擇，研究方法的比較，為什么選這個不選那個，都低有原因的>。

　　時間來到本周二，剛剛過去的昨天。我們間斷的學(xué)習(xí)了一些新內(nèi)容（張老師，首先開章明義的指出他這次全新的教課交流方式與以往有了改變，他不具體的講解GIS的某個操作，而是讓我們明確目的<想要成怎樣的圖>，接下來需要哪些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，怎樣的技術(shù)方案，在問題中去學(xué)習(xí)實踐GIS）。在前后兩次張老師的講解中，我能感受到一種嚴謹條理的主線貫穿整個他的思路中。他的PPT中的技術(shù)路線，給我很大的觸動，這是一種做研究的嚴謹?shù)目茖W(xué)的思路與作風，通過建立細密的技術(shù)路線，可以提醒自己前后每一步的聯(lián)系，一旦某一步出現(xiàn)問題可以追根溯源查找，可以隨時記錄問題，可以幫助自己理清思路。我們接下來分析了研三師姐的論文《基于城市融入視角的西安市城市農(nóng)民工的城市幸福感》，

　　到了這里，我又不自覺的想問談?wù)勛约簩τ趲熃愕母惺埽ㄎ也恢�道自己到了研三能積累多少理論知識，軟件技能，學(xué)術(shù)修養(yǎng)，但是在她的身上我感到一種淡定與信任，一種穩(wěn)重與恬淡，一種柔與剛的結(jié)合，后來就了解到她本科學(xué)習(xí)的是英語，在我還糾結(jié)自己沒有地理基礎(chǔ)的時候，我才知道還有一大批人同樣經(jīng)歷了一個艱辛的課程融入過程，她跟我說，現(xiàn)在研一一切都來得及，只要我好好學(xué)，學(xué)軟件，學(xué)文獻。我想謝謝她，因為一句話能給人莫大的感動與鼓舞。）現(xiàn)在進入該論文，主要方法是問卷調(diào)查，SPSS主成分分析法，灰度法。基本理論是馬斯洛需求層次理論，滿意度理論。在上午的時候張老師幫助我們共同分析解決了師姐在GIS成圖中遇到的沒有解決的小問題（對我，對于困惑三四個月仍然不解的師姐，可是大問題了，）在這個過程中我們親自經(jīng)歷見識了關(guān)于原始數(shù)據(jù)的保存管理問題。關(guān)于這一點，我也有一些體會，因為自己在平時也會建立各種文件夾保存各種WORD、excel、或者音視頻資料，經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是會找不到或者丟失或者誤刪。張老師談到自己要管理的數(shù)據(jù)達到幾個T，我們平時不過是GB已經(jīng)手忙腳亂。對于這一點，張老師，教我們做文件夾的整理建立。同時做組織流程圖，記錄一步步的過程。對于我們平時在GIS操作中遇到的問題，要學(xué)會自己總結(jié)出現(xiàn)的問題，做問題記錄<在記事本中>，向百度問經(jīng)驗，截屏記錄問題，向老師同學(xué)及求教。

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