數(shù)學讀書筆記（通用23篇）

　　認真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的數(shù)學讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數(shù)學讀書筆記 1

　　注重學生在數(shù)學課堂中情感態(tài)度的培養(yǎng)。

　　學習了著名數(shù)學教育專家李光樹老師的《小學數(shù)學教學論》第一章《小學數(shù)學的教學思想》，我頗有感悟，現(xiàn)淺談一下自己的一點心得體會。

　　在數(shù)學課堂教學中，既需要注重學生知識、能力和培養(yǎng)，又要注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。應(yīng)該說，情感態(tài)度的培養(yǎng)比知識能力的培養(yǎng)更重要。小學數(shù)學課程標準中明確提出：“培養(yǎng)孩子積極思考的態(tài)度，使孩子在學習過程中增強學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣�！蔽覐倪@幾句淺顯的話語中悟出了許多深刻的道理。

　　現(xiàn)代社會是一個知識經(jīng)濟爆炸的年代，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的教師，我們不僅要培養(yǎng)出成績優(yōu)異的孩子，而且要培養(yǎng)出具有自信心的良好心態(tài)的孩子。因為實踐證明，良好的心態(tài)是成功的第一保障，現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的教育提出了許多嚴峻的課題。因此，我認為數(shù)學課堂上也要注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。

　　在這個問題上，我認為可以從以下三個方面重點培養(yǎng)，主要是積極主動的參與意識；學習數(shù)學的自信心；學習數(shù)學的興趣。仔細思考了一下這三個方面應(yīng)該是互相聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的。有了積極主動的參與意識，自信心就慢慢培養(yǎng)了起來，有了學習數(shù)學的自信心就有了學習數(shù)學的興趣，如何培養(yǎng)孩子這些方面的情感態(tài)度。

　　首先，在課堂上要充分體現(xiàn)以學生為主體，真正體現(xiàn)學生是學習的主人，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學，要讓學生通過操作、實驗、交流、討論等活動，自己經(jīng)歷知識的形成過程，自己總結(jié)出結(jié)論，充分體現(xiàn)學生自主學習、自主探索，這樣慢慢的培養(yǎng)起學生的自主參與意識。

　　其次，要多給孩子鼓勵，多給孩子信心，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數(shù)學學習中也難免如此。這時，老師不要一味地批評，因為過度地批評會讓孩子失去信心，會讓孩子缺乏思考的勇氣，久而久之就會使孩子只學會接受，沒有自己的'思考和思想，更談不上學習的自信心和興趣了。所以，我們在教學中應(yīng)該多以鼓勵為主，多給孩子一些信心，相信你的學生是最棒的。

　　最后，我認為除了在思想、情感上多以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子外，還應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)學習數(shù)學的良好氛圍，讓孩子們在一個喜歡數(shù)學的環(huán)境中學習，受到熏染，培養(yǎng)孩子的興趣。

　　自信心是成功的第一步階梯，作為一個教師，有義務(wù)也有責任為這一步階梯奠基，要讓學校成為培養(yǎng)孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。

　　我要努力讓自己的每節(jié)課既要注重學生知識能力的培養(yǎng)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。

　　數(shù)學讀書筆記 2

　　喜歡讀書是我學生喜歡讀書是我學生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對于孩子的重要，因此我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的感受，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學中，盡管我是一名數(shù)學教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。

　　對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的.讀書觀。讀書的目的是促進自己專業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學實踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動力。其次，圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特別強調(diào)實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學習新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實質(zhì)，這是有效實施新課程改革的大前提。

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。

　　數(shù)學讀書筆記 3

　　大致地瀏覽完《數(shù)學史》，心底不由得一陣感動，油然而生一種敬佩之意。那是一種什么感覺呢？是一種對數(shù)學有著宗教般虔誠的仰望者的心動，是一個對歷史有著無盡探索欲望的追求者的向往。不禁感嘆數(shù)學海洋的浩瀚無邊，不禁感嘆列祖先輩們的無限潛力與智慧，不禁感嘆那種只有人類才有的堅定與執(zhí)著的難能可貴。

　　書中所說到的東西，真的是很令我震撼的。更何況我只是粗略的看了一下，還沒有很仔細、很認真地思考過。更別提我會深入地研究了。若是那樣，真怕自己會在這么碩大的海洋里，迷失方向呢。一想到說，數(shù)學的歷史與文化如此之久遠，數(shù)學的知識與涉足如此之深廣，數(shù)學的應(yīng)用更是無處不在。真的發(fā)現(xiàn)自己所知道的，只是冰山一角；自己只領(lǐng)會了海邊的的一灘水，原來還有一整片海需要我去探索與學習。這就是知識的'魅力��！這就是探索者的精神的渲染啊！

　　通過這本書，我對數(shù)學發(fā)展的概況有了一個較為全面的了解。書中通過生動具體的事例，介紹了數(shù)學發(fā)展過程中的若干重要事件、重要人物與重要成果，讓我初步了解了數(shù)學這門科學產(chǎn)生與發(fā)展的歷史過程，體會了數(shù)學對人類文明發(fā)展的作用，感受到了數(shù)學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和鍥而不舍的探索精神。

　　數(shù)學讀書筆記 4

　　寒假里，媽媽給我買了一本李毓佩的《數(shù)學歷險記》，內(nèi)容十分好看，故事情節(jié)也很精彩，里面還有許多數(shù)學題呢！

　　我看的這本書里共有三個大故事，有非洲歷險記、數(shù)學司令牛小頓、奇奇博士這些故事都是講主人公歷盡千辛萬苦克服困難，最終獲得成功，他們的'精神十分可貴。

　　每個小故事里都包含著一道數(shù)學題，故事結(jié)束后便有一個試一試，一個與故事中相類似的題目讓我們做，總共有四五十個題目，這些題目剛剛適合我們高年級的學生，我覺得非常符合。

　　李教授筆下不僅誕生了愛用解方程破案的愛克斯探長，還有數(shù)學怪物豬八猴、數(shù)學司令牛小頓、數(shù)學猴等一大批活潑可愛的人物形象。這些主人公都有一個共性，那就是個個都不為學數(shù)學發(fā)愁，個個都喜歡數(shù)學，個個都是數(shù)學高手，這些都是我的偶像，我也要成為這樣的高手。

　　這本書對我的啟發(fā)非常大，讓我懂得了數(shù)學也有專門的書籍，數(shù)學作家也是這么厲害，數(shù)學故事也是這么引人入勝。讓我在愉快閱讀的過程中愛上了數(shù)學，并且樹立了非常崇高的理想，我想這也是老師推薦我們讀此書的目的。

　　數(shù)學讀書筆記 5

　　我對奧妙的數(shù)學題非常感興趣，最近，又迷上了《數(shù)學王國歷險記》這本書。書里講了八十一道奧數(shù)難題。讓我們一起勇闖九九八十一道數(shù)學難關(guān)吧！

　　樂樂和霍小甲在數(shù)學城里解了許多奧數(shù)題，幫助婦女、老人……進行了許多有趣的活動，比如有：他們一起參加PK賽，智退強盜，進入古墓……讓我看得津津有味。大部分題我基本上都會算出答案來，真是精彩極了！

　　我最喜歡的是“離開方程洞”中的.煎餅問題和“派兵擒匪”中的算人問題。煎餅問題的題目是：一共要烙三張餅，烙好一面要5分鐘，一個鍋要同時烙兩張餅，怎樣用最短的時間烙好三張餅？我算時先把每個餅稱為甲、乙、丙，方法是：

　　（1）先烙甲餅和乙餅的正面，用5分鐘。

　�。�2）然后烙乙餅的反面和丙餅的正面用5分鐘。

　�。�3）最后烙甲餅和丙餅的反面，用5分鐘。最后，烙三張餅用的最少時間共15分鐘。

　　讀完這本書讓我感到奧數(shù)真是奧妙無窮，學奧數(shù)要活學活用，知道來用簡便方法計算。另外，我不但懂得了一些有趣的算法，而且還收獲到了成功的喜悅和開心。我以后一定要多多學習奧數(shù)題，讓我變得更加聰明。

　　大家覺得奧數(shù)是不是也很有趣呢！

　　數(shù)學讀書筆記 6

　　在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的.起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點。

　　作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了�！缎�學數(shù)學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。

　　“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。

　　數(shù)學讀書筆記 7

　　盡管原來教授過學前兒童數(shù)學教育這門課程，不過很久了，去年曾經(jīng)給畢業(yè)班的學生帶過數(shù)學教育的校內(nèi)實訓課，但還是感覺了了。其實去幼兒園，也經(jīng)常和老師們探討幼兒園的數(shù)學活動設(shè)計和實施，但很慚愧。這幾天又重新開始學習有關(guān)數(shù)學教育的材料，既包括網(wǎng)上很多相關(guān)文章，也包括黃謹編著的《學前兒童數(shù)學教育》、張俊主編的《給幼兒教師的101條建議：數(shù)學教育》、金浩主編的《學前兒童數(shù)學教育概論》等書籍。

　　閱讀的收獲還是有的，也就明白為什么幼兒園老師們會把數(shù)學活動簡單化(小學化)，為什么很多老師會感覺為難。如果我們自己的學科知識以及相關(guān)的教育學知識欠缺的話，確實很難把幼兒園數(shù)學教育做到位。單純照著教材上兩節(jié)課，任何一位老師都能做到，可是如何確定每個數(shù)學活動的關(guān)鍵經(jīng)驗、如何很好地把數(shù)學融入主題又不破壞數(shù)學本身的`系統(tǒng)性、如何結(jié)合孩子的思維發(fā)展特點設(shè)計活動、如何把孩子引入邏輯思考而不僅僅是數(shù)學知識的學習……這些問題對老師們真的都是難題。

　　數(shù)學教育的核心是發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力，而運用語言教育的方法是永遠達不到這個目的的。而我們的老師太習慣語言教育的方法了。學科的特點還是不能忽視。

　　閱讀還發(fā)現(xiàn)教材的東西太多，有關(guān)兒童數(shù)學教育的書籍最多的一是師范專業(yè)的教材，二是幼兒園孩子的教材，當然給孩子的教材最多，亦喜亦憂。幼兒園的孩子可以依靠教材學到的數(shù)學不足10%，請大家都不要迷信教材。

　　還是需要繼續(xù)學習。

　　數(shù)學讀書筆記 8

　　這學期我買了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自我的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。

　　“愛”——人世間最完美的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機和期望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈教師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生，學生更加不會去愛你，去聽你他們不但自我對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要經(jīng)過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自我愛的情感、愛的'行為、愛的本事和愛的藝術(shù)，培育學生愛心的理念。

　　在今后的工作中，我會用更多的愛去教育我的學生。爭取在教師的專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。

　　數(shù)學讀書筆記 9

　　在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。所以，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……

　　作為一名小學數(shù)學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。《小學數(shù)學教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的.教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自我的教學工作中。

　　“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。

　　數(shù)學讀書筆記 10

　　喜歡讀書是我學生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我明白了閱讀對于孩子的.重要，所以我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的感受，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學中，盡管我是一名數(shù)學教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自我的視野。異常是開學初看了朱永新教授的《開啟歡樂教室》，我更加覺得孩子們不是不愛讀書，而是沒有構(gòu)成一個靜心讀書的環(huán)境，讓孩子喜歡讀書，首先教師要愛讀書，此刻學校提倡教師和學生同讀，所以，我也利用起了這寶貴的讀書時間，和學生一齊走進閱讀世界。對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進自我專業(yè)的發(fā)展，提高自我的理論水平，有效地指導(dǎo)自我的教育教學實踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動力。其次，圍繞自我的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們強調(diào)實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學習新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實質(zhì)，這是有效實施新課程改革的大前提。

　　我們讀書也能夠帶著必須的問題去讀。針對自我教學中存在的困惑或是疑難問題到書籍中去尋找解決的途徑。這樣讀書更有針對性和目的性，收效也會更明顯。有時，我們讀多了，積累多了，在讀中感悟，在感悟中自我寫一寫學習體會，這樣的讀書結(jié)果會更夢想。

　　數(shù)學讀書筆記 11

　　近幾年來，“數(shù)學文化”一詞越來越多的被人們提起，尤其是在2007年觀摩了 張齊華老師的“圓的認識”一課之后，對“數(shù)學文化”更覺其神奇，也就更加期待，直至今年11月份有幸參加了“國培計劃”，在徐師大進行了為期半個月的培訓之后，期待之情更加濃郁，急于想要揭開“數(shù)學文化”的面紗，可因前段時間的培訓及緊張的趕課和復(fù)習迎考，就將其暫時擱置了，直至今日終于有空坐下來進行學習了。

　　前幾日現(xiàn)在網(wǎng)上郵購了一本由高等教育出版社出版，顧沛老師主編的《數(shù)學文化》一書，該書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。我希望通過該書的學習，能夠初步了解數(shù)學與人類社會發(fā)展的關(guān)系，體會數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和人文價值；開闊自己的數(shù)學視野，加強對數(shù)學的宏觀認識和整體把握；受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學的理性精神，從而提高自身的文化修養(yǎng)；同時也希望能幫助自己為課堂滲透數(shù)學文化提供些許幫助。

　　新學年我的個人發(fā)展規(guī)劃就是希望能逐步形成一套完整的適合小學生的'數(shù)學文化實施方案�！皵�(shù)學文化”與一般的數(shù)學課是有重大區(qū)別的，它特別重視學生數(shù)學思想、精神的提升。教師在教學中，不但要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，更應(yīng)該讓學生體會數(shù)學知識中蘊含的數(shù)學文化，了解“數(shù)學方式的理性思維”，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　“數(shù)學文化”實踐、探索之路應(yīng)該是漫長的，但也一定是有意義的，我將為之不斷努力，不斷學習，不斷歸納，不斷總結(jié)！

　　數(shù)學讀書筆記 12

　　數(shù)學啟蒙看似挺簡單，數(shù)幾個數(shù)加加減減而已，不管是數(shù)數(shù)還是幾何還是時間金錢等概念，都是最最基礎(chǔ)的數(shù)學知識�？赡鞘且驗槲覀兇笕司哂辛顺橄笏季S能力，覺得懂起來理所應(yīng)當。如果娃長到一定年齡（6歲左右）也會有抽象思維能力可能確實有的概念不用教。但3-6歲啟蒙和6歲才開始懂，是不一樣的。說句令人焦慮的話，3-6歲啟蒙就是在其原有預(yù)裝系統(tǒng)上多預(yù)裝了許多程序，到了一定的時候，會自動深度學習，開發(fā)出更多能力。而沒有加裝系統(tǒng)的，可能到了高年級，就喪失了擴展能力，也就是沒有擁有數(shù)學腦，誤認為自己天生不擅長數(shù)學了（并不是否認天賦，是強調(diào)適宜開發(fā)能得到更加優(yōu)化的結(jié)果）。而英語啟蒙，并不需要這樣的焦慮，即使早期沒有啟蒙，頂多就是長大了再學，學好并不難，只看是否用合適的方法去刻意練習了，原則上講，沒有有意愿卻學不會英語的人。但數(shù)學卻有，這跟早期啟蒙是有一定的'關(guān)聯(lián)的。

　　這就是為什么數(shù)學啟蒙其實挺難。我們不知道哪一刻該啟動哪個升級按鍵幫助娃進階，拔苗助長基本功不扎實、不教對于求知若渴的她又過意不去。搞明白他們怎么學，家長怎么教，真的比英語啟蒙更加需要技術(shù)。

　　以下就是我綜合了《孩子天生會數(shù)學》、《幼兒數(shù)學新論》、《幼兒數(shù)學核心概念 教什么？ 怎么教？》、《媽媽教的數(shù)學》、以及著名的數(shù)理啟蒙網(wǎng)站IXL.com的各種知識點得來的FAQ。

　　可能文章會枯燥，但真心有用。沒辦法一帖終結(jié)，我自己也是邊學邊賣。

　　數(shù)學讀書筆記 13

　　數(shù)學思維是數(shù)學的靈魂，有數(shù)學知識的地方與數(shù)學思維：知識和技能不僅是學生發(fā)展的基本目標，而且還執(zhí)行數(shù)學思想滲透，積累的經(jīng)驗在載體。因此，課堂教學，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容中包含的數(shù)學思想，用知識內(nèi)容，滲透數(shù)學的基本思想。

　　例如，1-5的理解教學，在過程的`數(shù)量上，教師可以指示學生以各種圖形或?qū)ο蟮闹黝}與相應(yīng)的要連接的行數(shù)，其中包含相應(yīng)的思考;在數(shù)量完成的主題地圖的兩個竹籃，兩個食品板，兩個鵝，發(fā)現(xiàn)這些對象的數(shù)量是2，而數(shù)字2說，這里滲透抽象的想法，符號在數(shù)量3盆栽花，3只蝴蝶，3只鵲這些數(shù)字是3個對象，對象的數(shù)量在增量和還沒有減少的數(shù)量，引導(dǎo)學生觀察下降和增加，同樣的法律，初始情緒功能思維;兩只鵝，三只鵲等物體圈起來，體現(xiàn)了思想的集合。教師在這些認識的教學方面有意識的安排，悄然滲透相應(yīng)思維象征思維的思維功能思維 和抽象的思維。雖然年級學生不知道什么是數(shù)學思想，但一直在數(shù)學活動的過程中無意識地體驗，這些數(shù)學思想的情感，以及任何種類的數(shù)學思想的感知和掌握，是不是必須體驗一個長期的理解過程，需要教師有一個目的，有意識的長期滲透和訓練，如整數(shù)，小數(shù)，知識層次，不同階段的教科書都是統(tǒng)治者，腳數(shù)，以及其他形式表示，針對學生繼續(xù)進行相應(yīng)的思考，結(jié)合形式的思想滲透。

　　數(shù)學讀書筆記 14

　　又這樣過了一個月了，盡管也就那么的幾節(jié)數(shù)學史的課，可是，依然讓我聽得津津入味。

　　認識數(shù)學歷史，重溫數(shù)學的發(fā)展道路。數(shù)學，似乎是一個枯燥的學科，但是，卻是我們生活當中，最為有用的工具之一，它是物理化學生物的搖籃，是政治經(jīng)濟學的基礎(chǔ)，是市場里的公平秤，是我們量化自己的必要工

　　具。數(shù)學，就是這么的一個“工具箱”，前人用萬分的努力汗水，把這個工具弄得更為人性化，更能讓我們好好地使用�！稊�(shù)學史概論》這本書，真的讓我對數(shù)學有了更深的認識。下面，我說說從《數(shù)學史概論》這本書，我又學到了什么。研究數(shù)學發(fā)展歷史的學科，是數(shù)學的一個分支，也是自然科學史研究下屬的一個重要分支。數(shù)學史研究的任務(wù)在于，弄清數(shù)學發(fā)展過程中的基本史實，再現(xiàn)其本來面貌，同時透過這些歷史現(xiàn)象對數(shù)學成就、理論體系與發(fā)展模式作出科學、合理的'解釋、說明與評價，進而探究數(shù)學科學發(fā)展的規(guī)律與文化本質(zhì)。作為數(shù)學史研究的基該方法與手段，常有歷史考證、數(shù)理分析、比較研究等方法�？梢哉f，在數(shù)學的漫長進化過程中，幾乎沒有發(fā)生過徹底推翻前人建筑的情況。正是我們不斷地為數(shù)學這座高樓添磚加瓦，它才能越立越高，越來越扎實，我也為可以這樣學習和認識數(shù)學而感到滿足！

　　數(shù)學讀書筆記 15

　　記得那時剛上五年級剛學方程的時候，上課沒有認真聽講，犯了錯誤，讓我吃盡了苦頭。

　　那天，放完學回家，媽媽把方程題印了出來，讓我做題�！皽适菋寢屘崆翱次业臅�了，要不，怎會知道我開始學方程了�！弊约盒睦镟止局�。其中有一道題是：2X+5=45。

　　當時，可是把我給難住了，我真的是不會��！嗨，早知道，上課認真聽一下，這會也不會這樣抓瞎。題看著我，我看著題，就這樣漠視幾分鐘，也沒寫出來。只能放棄這道題，繼續(xù)往下做，慶幸別的題，自己還算都做了出來，拐回頭了，再看看這題，“題認識我，我不認識這題�！边�是最終選擇“自首”老實交代吧！

　　我把上課沒有認真聽講，現(xiàn)在拿到這樣的題，無從下手的想法告訴了媽媽，媽媽知道了我的'薄弱地方，加大了題量，只是為能真正弄懂，弄明白。

　　一道小小的題，不認真聽講的后果，我吸取這次教訓，再也沒有出現(xiàn)這樣的狀況。

　　數(shù)學讀書筆記 16

　　很多人都覺得，數(shù)學是一個太高深、太理論的學科，不接近生活，對我們大多數(shù)人來說平時也根本用不到，所以沒必要去理解數(shù)學。但事情真的是這樣嗎?

　　其實不然，數(shù)學一直滲透在我們生活的各個方面，尤其是在今天這個信息時代，很多簡單樸素的數(shù)學思想，能發(fā)揮一般人很難想象的巨大作用。比如，計算機處理自然語言，用到的最重要工具是統(tǒng)計學的思想;計算機對新聞內(nèi)容的.分類，依靠的是數(shù)學里的余弦定理;而電子電路的基本邏輯，則來源于僅有0和1兩個數(shù)字的布爾代數(shù)。

　　在《數(shù)學之美》里，吳軍用自己在工作中使用數(shù)學的親身經(jīng)歷，為我們展現(xiàn)了數(shù)學的重要性，以及他對數(shù)學之美的理解。吳軍是“得到”App專欄《吳軍的谷歌方法論》的主理人。曾先后供職于谷歌和騰訊，是著名的自然語言處理專家和搜索專家。同時，他還是位暢銷書作家，除了這本《數(shù)學之美》以外，還寫過《文明之光》《智能時代》《浪潮之巔》等多本暢銷書。

　　數(shù)學讀書筆記 17

　　稻穗托著夕陽，晚風卷起一串一串細碎的光，枯黃的葉片華麗轉(zhuǎn)身，泛起了黃暈。我在碎金般的黃昏下，翻開了這本風趣十足的書，不由自主地被作者俞月林先生匠心獨運的多個個性鮮明的設(shè)計深深吸引，是他將抽象枯燥的數(shù)學知識融入妙趣橫生的童話故事，讓我在不知不覺中愛上數(shù)學，享受與數(shù)學公主破解一個個謎題的樂趣，數(shù)學思維得到提升，令人愛不釋手。

　　《數(shù)學公主探案記》中有一個令人羨慕的充滿童心的跳跳魚爸爸，自xx年開始，為了提高女兒的學習成績，他專門創(chuàng)作了以狐小妹為主人公的系列數(shù)學童話故事，并由此激發(fā)了女兒學習數(shù)學的強烈興趣，摘取了數(shù)學王冠，深受到廣大讀者的.喜愛以及眾多老師和家長的認可，獲得狐貍爸爸的殊榮。

　　《數(shù)學公主探案記》共六冊，我最喜歡的是第五冊《巧施離間計》中的壞蛋窩里斗章節(jié)。在這一章中，狐小妹斗智斗勇，最終把紅、白兩只狼耍得團團轉(zhuǎn)，雖讓人不禁替狐小妹捏一把冷汗，可也被她神機妙算的數(shù)學智慧折服。

　　于是，我想起了自己，以前最害怕做數(shù)學題，總覺得自己沒有數(shù)感，怕動腦筋，因此每次數(shù)學考試成績不盡如人意�？戳诉@本書以后，興趣大增，掌握了學習數(shù)學的竅門許多數(shù)學知識并不是靠生搬硬套得來的，它需要我們像數(shù)學公主那樣精心設(shè)計思維導(dǎo)圖觀察、思考，有時還得聯(lián)系生活實際進行實踐論證得出結(jié)論。只有這樣，才能達到事半功倍的效果。

　　夜幕降臨，星星在天上眨巴著眼睛，而我仍愛不釋手，我十分期待夢里能與狐小妹一起繼續(xù)破解新的謎題，快樂遨游數(shù)字王國。

　　數(shù)學讀書筆記 18

　　我最近閱讀了一本名為《小學數(shù)學》的書，這本書由著名教育心理學家李毓秀和資深小學數(shù)學教師王永福合著而成。這本書深入淺出地闡述了小學數(shù)學的基本概念、原理和方法，旨在幫助小學生理解和掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識。

　　在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用。從購物、支付到工程設(shè)計，甚至更高級的問題如微積分和線性代數(shù)，數(shù)學都發(fā)揮了不可或缺的作用。然而，對于小學生來說，數(shù)學可能是一門難以掌握的學科。因此，《小學數(shù)學》這本書的重要性就顯得尤為重要。

　　書中的內(nèi)容豐富而詳實，從數(shù)的認識、加減乘除到幾何圖形，涵蓋了小學數(shù)學的全部內(nèi)容。作者用生動的語言和豐富的`例子使抽象的數(shù)學概念變得易于理解，讓我感受到了數(shù)學的魅力。其中，我最喜歡的一個例子就是如何用數(shù)學的方法解釋雞兔同籠的問題，這個例子既有趣又富有啟發(fā)性。

　　總的來說，《小學數(shù)學》是一本非常有價值的書，適合所有小學生和初學者閱讀。它不僅能提高我們的數(shù)學水平，還能激發(fā)我們的學習興趣和動力。我強烈推薦每一個小學生都擁有一本《小學數(shù)學》，相信它會為你的數(shù)學學習帶來很大的幫助。

　　數(shù)學讀書筆記 19

　　最近讀《數(shù)學思維與小學數(shù)學》（鄭毓信著），感觸頗深。書中講到：小學數(shù)學，特別是低年級數(shù)學教學的一個特殊之處：我們應(yīng)以數(shù)學為素材，也即通過具體數(shù)學知識的教學幫助學生學會抽象、類比等一般的思維方法，同時又應(yīng)當幫助學生超越一般思維走向數(shù)學思維，也即初步的領(lǐng)悟到數(shù)學思維的特殊性，從而就能在“學會數(shù)學的思維”這一方向上邁出堅實的第一步。只有通過深入的揭示隱藏在數(shù)學知識內(nèi)容背后的思維方法，我們才能真正的做到將數(shù)學課“講活”、“講懂”、“ 講深”。這就是指，教師應(yīng)通過自己的教學活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生的”數(shù)學研究工作，而不是死的數(shù)學知識；教師并應(yīng)幫助學生真正理解有關(guān)的教學內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；教師在教學中又不僅使學生掌握具體的數(shù)學知識，而且也應(yīng)幫助學生深入領(lǐng)會并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法。

　　小學生學習數(shù)學，是在基本知識的掌握過程中，不斷形成數(shù)學能力、數(shù)學素養(yǎng)，獲取多角度思考和看待問題的方法，從而“數(shù)學的”思考和解決問題。基本知識的掌握是途徑，多角度的思維方式的獲取才是最終目的。法國教育家第斯多惠說：“一個不好的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！睂W生學習數(shù)學是一種活動，一種經(jīng)歷，一個過程，活動和過程是不能告訴的，只能參與和體驗。因此，教師要改變以書本知識、教學為中心，以教師傳遞、學生接受的學習方式，把學習的主動權(quán)教給學生使學生在操作體驗中獲得對知識的真實感受，這是學生形成正確認識，并轉(zhuǎn)化為能力的原動力。正如華盛頓兒童博物館墻上醒目的格言：“做過的，浹髓淪肌�！�

　　平日的教學中，面對教師的提問，若是簡單的問題，回應(yīng)的學生比較多，一旦遇上思考性強、有深度的問題就只有個別同學試探性地舉起自己的手，多數(shù)同學選擇沉默，更有甚者，有時教室里鴉雀無聲,真的,學生連大氣都不敢出.........這是我教四年級上課提問時的情景，每到這時，我的心就開始顫動，課間時還滿臉興奮的孩子怎么到課堂提問時就這幅摸樣，我開始尋找答案，原因是他們?nèi)狈λ伎迹�日�?fù)一日，年復(fù)一年，他們的思考能力幾乎喪失了。學生的思考來源于何處?答案是老師的啟迪和培養(yǎng)。我們做教師的往往都把主要力量用到讓學生掌握現(xiàn)成的東西，死記硬背，久而久之，學生從不用思考，慢慢發(fā)展到不會思考，最后遇到問題也就不愿意思考了，這就會發(fā)生以上的情景。

　　我們教師在課堂上應(yīng)做兩件事：一, 要教給學生一定范圍的知識，二要使學生變得越來越聰明。而我們不少教師往往忽視了第二點，認為學生掌握了知識自然就聰明，其實不然，一個好奇的愛專研的和勤奮的學生才是真正意義上的聰明學生。那么這種聰明在于教師的啟迪和培養(yǎng)�，F(xiàn)在的課堂重視小組合作學習，重視學生動手操作能力，其實這些做法都是在培養(yǎng)學生的思考能力。

　　今年我?guī)�四年級�?shù)學，除了每周一節(jié)的數(shù)學思維訓練課外，平時的教學中鼓勵和適時引導(dǎo)學生積極、主動的參與知識形成的'全過程，并為他們的探究活動創(chuàng)設(shè)廣闊的思維背景，力求做到：“學生能夠獨立思考的，教師絕不提示；學生能夠獨立操作的，教師絕不示范；學生能夠獨立解決的，教師絕不替代�！边@樣做我覺得對啟發(fā)他們的思考有一點作用，有時候我也會泄氣，因為學生的答案往往和題

　　目一點關(guān)系都沒有，我在努力的堅持著.......在我們忙著應(yīng)付各種考試的時候，請留一點時間讓孩子思考。

　　數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與參與者，是學生數(shù)學智慧的啟迪者。智慧的教師眼中，不能只關(guān)注學生是否掌握了某個知識，而更應(yīng)該關(guān)注整個教學過程對學生成長的意義以及對學生人生的影響。做一名智慧型教師，著眼于未來，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學智慧，讓學生學會學習，促進終身發(fā)展。

　　數(shù)學讀書筆記 20

　　小學三年級，是小學階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

　　小學三年級的數(shù)學教學，最令老師煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，資優(yōu)教育老師認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是要求老師在教學設(shè)計中不斷的反思，上課前認真準備，同時還要積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。

　　對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記�。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。

　　數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的`人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。資優(yōu)教育教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我們細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，發(fā)現(xiàn)學生沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程�；�于此原因，在教學中我們要試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。

　　數(shù)學讀書筆記 21

　　最近，我讀了一些課外書，其中讓我印象最深的是《馬小跳玩數(shù)學》了。這本書的主人公是馬小跳。里面有每一道道的數(shù)學題。

　　其中讓我最深刻的一道題是：6千克水。用一個大水桶和一個小水桶怎樣才能稱出6千克的水。給的條件是小水桶能盛水5千克，大水桶能盛水14千克。這個問題我想了半天也沒有想出來答案。所以，我看看了答案。答案上說：1。先將小水桶里盛滿水倒入大水桶，連續(xù)到三次后，小水桶里還剩下1千克水。2。再將大水桶里的全部水倒出，將小水桶里的1千克水倒入大水桶里。3。最后將小水桶盛滿水，然后將里面的5千克水全部倒入大水桶里，這時大水桶里有6千克水了。后來我又仔細的算了一遍，看來答案上說的還真對呀!里面還有許多許多的.有趣的數(shù)學題，我要一題一題的去算，一題一題的去解答。

　　我喜歡讀《馬小跳玩數(shù)學》這本課外書。

　　數(shù)學讀書筆記 22

　　今天，我和爸爸媽媽到貴州去玩，車輛行使在高速公路上，媽媽對我說：“你們不是剛學習了長度單位嗎？那你告訴媽媽，計算公路里程的單位是什么？”我想了想說：“是千米�！眿寢屨f：“正確，也可以用公里來計算，1千米等于1公里。那我們就來看看我們今天一共行使多少公里。”于是爸爸負責開車，我就和媽媽一起來記公路的里程。我們從墊江到重慶行使了127公里，在重慶環(huán)城高速路上行使了30公里，從重慶到遵義行使了246公里，又從遵義到貴陽行使了140公里，最后從貴陽至都勻行使了146公里。最后計算下來，全天行使了689公里。媽媽說“現(xiàn)在高速路修好了，一天能走這么遠，以前從墊江到重慶都要走一整天呢！”

　　數(shù)學讀書筆記 23

　　創(chuàng)意法教育實質(zhì)就是在課堂教學中創(chuàng)造新意,充分體現(xiàn)學生的主體性,讓學生成為課堂教學的主人。為了使學生更能自主地學習,用創(chuàng)意法教育理念上好六年級數(shù)學課,顯得尤其重要。歸納有如下幾點:

　　一、出示學習目標,落實基礎(chǔ)知識,實現(xiàn)“三維目標”的統(tǒng)一

　　創(chuàng)意法教育課堂教學的目標是指學生自己學習目標,不是教師的教學目標,它包含“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”這三維目標的統(tǒng)一。六年級數(shù)學教學,一方面要完成本年級新知傳授,另一方面,還要幫助學生對小學階段的所學知識進行梳理、查漏補缺,培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣,養(yǎng)成學生對學習、對生活、對人生良好的情感態(tài)度。不是為了應(yīng)付考試,不恰當?shù)靥岢鼋處熥约旱慕虒W目標。我們常常聽到老師發(fā)出這樣的感嘆:學生太粗心了!許多題目連中下等生都應(yīng)該做得起來,可練習考試的時候?qū)W生錯誤的情況很多。即出現(xiàn)所謂的“過失”失分現(xiàn)象。學生產(chǎn)生“過失”失分的原因是多方面的。有智力方面的因素,也有非智力方面的因素,但不能原因簡單地歸究為“學生粗心”。就教師本身而言,教學中,在注意激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生良好的“情感、態(tài)度、價值觀”的同時,要注重學生的自主學習習慣。在數(shù)學課堂教學中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念,我們教師要舍得花時間,引導(dǎo)學生自己去探索,去實踐,讓學生主動參與知識形成的過程。只有幫助學生夯實了基礎(chǔ)知識,提高學生解決實際問題的能力才能落到實處,“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”三維目標的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

　　二、用好現(xiàn)有教材,提高教學效率,培養(yǎng)自主探究的意識與能力

　　現(xiàn)行“九義”小學數(shù)學教材已形成一個較為完整的知識體系。如何充分發(fā)揮現(xiàn)行六年級數(shù)學現(xiàn)有教材的作用,體現(xiàn)創(chuàng)意法教育的理念,提高教學效率呢?實踐證明,通過改編例題、習題,引導(dǎo)學生思考、辨析,可以起到事半功倍之效。

　　(一)改編例題促思考,引導(dǎo)學生自主探究。

　　要引導(dǎo)學生“自主探究、合作學習”。六年級學生已具備了一定的自學能力,教學中,教師要根據(jù)教學的實際,通過改編例題、習題等方式,引導(dǎo)學生自主探究,在學生掌握新知的同時,又提高了學生應(yīng)用知識和解決問題的能力。如:在分數(shù)乘整數(shù)這一部分,教材在講解了分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則以后,補充了一例,說明“好約分的先約分再乘比較方便”�？梢栽诮虒W中不受教材的限制�？稍趯W生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法、并進行了一定練習以后,出示下面一道題:2/9999×7777,激發(fā)學生興趣說:看哪位同學計算得又對又快。當學生覺得2與7777相乘比較麻煩時,可以點撥到:看題中的數(shù)字有什么特點,怎樣算比較簡便呢?許多學生通過思考,恍然大悟,自覺地運用了先將7777與9999約分,然后,再把7和2相乘除以9的方法。學生通過自主探究,得出了分數(shù)和整數(shù)相乘,先約分再乘比較簡便這樣一個結(jié)論,這比告訴學生一個簡單的方法讓他們單純地做計算效果好得多。

　　(二)改編例題引發(fā)散,培養(yǎng)學生能力。

　　要培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力,在六年級數(shù)學教學中,如果能真正把“用教材教”落實到實處,通過改編例題、習題的方式發(fā)散學生的思維,對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如在教學“一段公路,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成。兩隊合修幾天可以完成?”這一工程問題時,在學生掌握了此道題解題思路和方法的基礎(chǔ)上,可以將“乙隊單獨修15天完成”改成:1.乙隊單獨修比甲隊多用5天。2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍。3.乙隊的工作效率是甲隊的2/3。還可將問題改為:1.兩隊合修幾天完成這段公路的?2.兩隊合修幾天后還剩這段路的?3.甲獨修2天后,剩下的乙獨修還需幾天?這樣圍繞例題這一中心發(fā)散,例題的作用得到充分的發(fā)揮�！霸从诮滩�,高于教材”的教學機制,在本堂課得到充分體現(xiàn)。

　　(三)改編例題促思辨,提高反思能力。

　　反思是一種學習和生活的策略。學生在學習新知的過程中總會發(fā)生這樣那樣的`錯誤。教學中,如能適時地運用改編例題、習題促進學生進行思考、辨析,進行前饋控制或反饋矯正,一方面可以達到有效防治錯誤的目的,另一方面還可以提高學生自我反思的能力。

　　1.前饋控制。即教師根據(jù)教學規(guī)律或班級的實際情況,將學生在解答有關(guān)問題時易錯的一些情況,通過改編例題、習題的方式讓學生進行對比、辨析,防患于未然。

　　2.反饋矯正。即當學生在練習中發(fā)生錯誤后,教師根據(jù)學生的情況,通過改編例題或習題讓學生繼續(xù)練習,學生在繼續(xù)練習中產(chǎn)生頓悟,從而有效地糾正學生的錯誤認識,提高反思能力。

　　三、抓住典型題材,發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生的數(shù)感與直覺思維能力

　　發(fā)展學生的思維,要落實在具體的課堂教學之中,六年級數(shù)學教學也是如此。教學中,教師如能抓住一些典型題型,分層遞進,對發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的數(shù)感將是十分有益的。

　　如在講解型如:“一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是3∶2∶1,按角分這個三角形是角的三角形�！边@一類題時,通過分層遞進,既引導(dǎo)學生自己解決了問題,又發(fā)展了學生的思維,耐人尋味。

　　第一層次:求出三個內(nèi)角判斷法。這是學生開始時常用的方法。第二層次:求一個角判斷法。“我們能不能只求出一個角就能判斷出這個三角形是什么角的三角形呢?”學生通過思考懂得:只要求出的角,因為的角是90°,所以這個三角是直角三角形。這一層次比第一層次學生思維上進了一層。

　　第三層次:直接判斷法�！拔覀兡懿荒懿磺蟪鋈魏我粋�角,直接從三個角的比份上判斷這個三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千層浪,學生的思維一下子被調(diào)動起來。通過討論,學生懂得:因為3=2+1,的角的度數(shù)等于其他兩個銳角的和,所以可以判斷這個三角形是直角三角形。在此基礎(chǔ)上,教師又引導(dǎo)學生總結(jié)出:

　　1.如果角的比份等于其他兩個角的比份之和,則這個三角形為直角三角形。

　　2.如果角的比份大于其他兩個角的比份之和,則這個三角形為鈍角三角形。

　　3.如果角的比份小于其他兩個角的比份之和,則這個三角形為銳角三角形。

　　學生的思維,在本堂課得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學生的數(shù)感得到落實,課堂教學取得較好的效果。

　　四、隨機進行復(fù)習,完善知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)學生終身發(fā)展的空間與平臺

　　六年級教學的難點之一,在于最后復(fù)習階段,學生知識遺忘、缺陷較多,知識的綜合更成問題。如何來解決這一難題呢?“寓復(fù)習于六年級平時的教學之中,幫助學生逐步完善知識結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗之談,也是解決這一問題的良方妙藥。只有這樣,減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教學質(zhì)量,促進學生發(fā)展才不至于是一句空話。

　　總之,用創(chuàng)意法教育理論去指導(dǎo)六年級數(shù)學教學,在課堂教學中創(chuàng)造新意去激發(fā)學生學好數(shù)學將顯得更重要。為了學生的可持續(xù)發(fā)展,用創(chuàng)意法教育理念指導(dǎo)六年級數(shù)學教學也是擺在我們?nèi)�體六年級老師面前的一個非常重要的現(xiàn)實問題。

【數(shù)學讀書筆記】相關(guān)文章：

數(shù)學的讀書筆記05-24

數(shù)學的讀書筆記范文06-10

小學數(shù)學讀書筆記05-15

《小學數(shù)學教學策略》讀書筆記07-26

《初中數(shù)學教學策略》讀書筆記08-07

《小學數(shù)學教師》讀書筆記07-28

小學數(shù)學教師讀書筆記05-16

《初中數(shù)學教學策略》讀書筆記【推薦】10-04

中學數(shù)學教師讀書筆記01-11