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小學皇帝的新裝課件

時間：2022-06-22 09:14:51 中小學教育我要投稿

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小學皇帝的新裝課件

　　教學目標：

小學皇帝的新裝課件

　　1．了解童話想象和夸張的特點。 2．培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。

　　3．理解這篇童話的諷喻意義。 4. 認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。重點難點：

　　1．重點：（1）學習復(fù)述課文。（2）理解這篇童話的諷喻意義。

　　2．難點：童話想象和夸張的特點。

　　教學時數(shù)：二課時。

　　教學手段：多媒體

　　教學流程第一課時

　　一、情境導入

　　我們從小接受來自父母、老師的教育，要做一個誠實的孩子，可是長大后才知道生活中處處存在著真善美與假惡丑，我們此時可能會迷茫。到底是違心地去適應(yīng)這個世界，還是保有一點純真好呢？《皇帝的新裝》將給我們答案。（板書課題、作者）

　　二、出示學習目標

　　1、培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。2、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。

　　三、檢查預(yù)習

　　1．復(fù)習童話知識：童話是一種通過豐富的映生活、對兒童進行思想教育的兒童文學。通俗易懂、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

　　2、介紹作者：19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的168篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。他也被人們譽為“世界童話大王”。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

　　3、介紹寫作背景：18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時社會的病狀。

　　4、給加點字注音：

　　滑稽(jī）陛下（bì）頭銜（xián）駭人聽聞(hài）欽差大臣(qīn）隨聲附和（h）勛章(xūn）稱職（chn）

　　四、速讀課文，整體感知

　　1．這篇課文是按照時間順序，以“新裝”為線索展開故事情節(jié)。請按照“皇帝愛新裝——騙子“做”新裝——君臣看新裝——游行穿新裝——揭穿假新裝”的順序給課文分段。

　　討論并歸納：

　　第一段：皇帝愛新裝——引子（緣由）（第1段）

　　第二段：騙子做新裝——開端（第2段~第4段）

　　第三段：君臣看新裝——發(fā)展 (第5段~第22段)

　　策四段：游行穿新裝——高潮（第23段~32段）

　　第五段：揭穿假新裝——結(jié)局（第33段～36段）

　　2、口頭復(fù)述課文

　　提示：復(fù)述課文有三種形式：一是簡要復(fù)述，抓住課文主要情節(jié)進行復(fù)述；二是詳細復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復(fù)述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語言，增添生動的細節(jié)復(fù)述。

　　課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細復(fù)述。“做新裝”比較長，可用簡單復(fù)述。

　　五、研讀課文

　　出示自學指導一：

　　1．提問：課文怎么寫皇帝愛新裝的？

　　討論并歸納：從治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝嗜衣成癖，不顧國計民生。

　　2．提問：第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

　　討論并歸納：目的是突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由。

　　3．提問：兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？

　　討論并歸納：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。

　　4．提問：皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

　　討論并歸納：他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”

　　5．提問：皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

　　討論并歸納：他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。”

　　6．提問：皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。

　　討論并歸納：皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情�！�

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1．課后練習一、二、三題。

　　附上：第一課時當堂訓練。

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　　（二）給下列加點字選擇正確的拼音：