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雅思考試同義詞轉(zhuǎn)換的技巧
引言
根據(jù)近年來雅思考題的出題走向研究發(fā)現(xiàn)，在雅思聽力和閱讀的出題思路中，都存在著paraphrasing即同義轉(zhuǎn)換的此類出題方式，其對(duì)考題的影響可謂"步步有陷阱"。而在口語(yǔ)和寫作考試中，也有對(duì)詞匯和句式的要求。
筆者在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用到同義轉(zhuǎn)換的思路，其中所獲得的一些收益，以下就從這兩個(gè)方面淺談一下。
聽力
盡管雅思聽力考試的題型眾多，但主流題型還是以填空和選擇為主，而填空作為最能考察學(xué)生聽力及理解能力的題型近來還有上升趨勢(shì)。除了對(duì)基本聽力能力的要求提高，如精聽、泛聽之外，對(duì)題干的正確理解也是不可忽視的，這兩項(xiàng)技能的提高將更加有助于學(xué)生在考試時(shí)把握節(jié)奏并定位答案。
此處以劍五Test2 Section4 為例：
這是一篇摘要填空題，內(nèi)容是關(guān)于南極洲的情況，說明文加上是section4部分，難度確實(shí)比較大。在此對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤比較多的幾個(gè)位置做一下分析：
Q31要求填寫一個(gè)數(shù)字，很多學(xué)生在聽的過程中，卻遺漏了答案，事實(shí)上前一句的"highest，coldest and windiest"使學(xué)生注意到了下一句就是答案所在，但如果對(duì)"over = more than"這一同義轉(zhuǎn)換不能迅速反應(yīng)的話，就會(huì)在聽寫的過程中損失信息，而之后錄音中出現(xiàn)的"the size of the UK"對(duì)應(yīng)題目中的"as big as the UK"則進(jìn)一步證明了同義轉(zhuǎn)換在聽力中也是常見的出題策略。
Q34是很多學(xué)生犯錯(cuò)誤的一個(gè)位置，事實(shí)上這個(gè)空運(yùn)用了句型轉(zhuǎn)換，錄音中的"there is..."變成了題干里的"contain"，如果能夠很快作出反應(yīng)，再輔以"kitchen"定位，"small hospital"的答案也就不難填出了。
Q36的干擾項(xiàng)十分成功，許多學(xué)生誤填了"large sledges"而且在重復(fù)放音時(shí)堅(jiān)持原有的錯(cuò)誤的答案，在仔細(xì)分析題干及精聽后，學(xué)生們感嘆自己忽略了同義轉(zhuǎn)換中最簡(jiǎn)單的原則--詞性轉(zhuǎn)換即錄音中的"solution"變?yōu)榱祟}干里的"solve"。如果單單從題面里的"on"去定位答案，該段錄音里對(duì)該詞的重復(fù)率高達(dá)三次，其干擾意圖十分明顯�？梢酝x轉(zhuǎn)換對(duì)于聽力考試的應(yīng)對(duì)也是不可忽視的。
閱讀
這一個(gè)單項(xiàng)考試歷來是中國(guó)考生的強(qiáng)項(xiàng)。自08年下半年開始，隨著matching（搭配題）及heading（標(biāo)題搭配題）的增多，很多學(xué)生常常抱怨題目定位困難，找不到題目中的關(guān)鍵詞，同時(shí)，T/F/NOT GIVEN(或Y/N/NOT GIVEN)也因?yàn)閷?duì)題干和文章原文的對(duì)應(yīng)理解有誤，一直困擾著很多學(xué)生，而summary（摘要填空題）作為主觀題型也體現(xiàn)著出題者對(duì)考生理解能力的考察。
在教學(xué)中，筆者經(jīng)常強(qiáng)調(diào)同義轉(zhuǎn)換的概念，以期幫助學(xué)生能夠在較短的時(shí)間里迅速定位到原文，準(zhǔn)確地完成題目，通過一段時(shí)間的教學(xué)，這一思路也取得了不錯(cuò)的效果。
閱讀的同義轉(zhuǎn)換出題方式常常有以下類型：
1）詞性的轉(zhuǎn)換：
如anxious轉(zhuǎn)化成anxiety， unemployment 轉(zhuǎn)化為unemployed，這種轉(zhuǎn)換非常普遍。筆者在教學(xué)中經(jīng)常提示學(xué)生"一拖N"的詞匯記憶方法，對(duì)這種轉(zhuǎn)換的理解很有幫助。
2）Paraphrasing及釋義：
如劍六test4 reading passage 2中的摘要填空Q14，通過專有名詞Nicaraguan National Literacy Crusade很容易找到答案所在段落即第三段，但選擇哪個(gè)詞作為最終答案讓不少學(xué)生犯難，通過題干比較可以最終鎖定adult，答案中的B項(xiàng)men and women正好契合。另外題干中將"about 300，000"這一確切數(shù)字替換為"large numbers of"的意圖也可以幫助學(xué)生更好地理解出題策略。
3）句式的轉(zhuǎn)換：如主動(dòng)句變被動(dòng)句，或者非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為定語(yǔ)從句等。
如劍六test4 reading passage3中的摘要填空Q38，原文中"Assertiveness training for pupils who are liable to be victims is worthwhile..."轉(zhuǎn)化成為題干里的"For example, potential______ of bullying can be trained to be more self-confident."其間還夾雜了上面所提及的第二種出題策略，如"assertiveness"轉(zhuǎn)化成為"self-confident"，及第一種策略，如"training"轉(zhuǎn)化為"train"，最后可以輕松地通過句型對(duì)比和空白處的詞性預(yù)測(cè)推斷出答案"victims"。
這樣的講解辦法，一方面可以解決學(xué)生們面對(duì)字?jǐn)?shù)多時(shí)間緊的三篇文章手足無措的問題，還能大量積累詞匯，為寫作打下良好的詞匯基礎(chǔ)。據(jù)課堂提問反饋看來，運(yùn)用同義詞匯記憶的辦法，學(xué)生的單詞量有了明顯的提高。
值得注意的是，這一方法對(duì)于解決一些較難的題目上，有出色的效果，如閱讀真經(jīng)中的一個(gè)句子填空"Researchers believe that advances will be made in ______ in finding cures in all types of cancer."這道題目定位非常容易，很多學(xué)生都能找到原文"Nevertheless, researchers are continuing in their quest to find a cure for all forms of cancers and they are confident that a breakthrough is on the horizon."卻在選擇答案時(shí)犯難，因?yàn)樵诳瞻滋幹暗?quot;in"使得原文中的"on the horizon"無法填寫。使用同義轉(zhuǎn)換的思路，這個(gè)問題馬上迎刃而解"on the horizon = in the future"，答案填寫"the future"即可。
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