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兒童文學專業(yè)就業(yè)方向
導語：學科的發(fā)展遇到制度的瓶頸,這就是當下中國兒童文學學科的處境。以下小編為大家介紹兒童文學專業(yè)就業(yè)方向文章，歡迎大家閱讀參考!
今年文科畢業(yè)生就業(yè)形勢如何?筆者作為高校教師,自然對此十分關注,因為這涉及到自己學生的前程。我所在的北師大文學院今年應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢爆出一大“冷門”:一向被人視為“小學科”的兒童文學專業(yè),畢業(yè)生大受用人單位的歡迎,還有用人單位已經(jīng)向明年畢業(yè)的兒童文學研究生“訂貨” 了,因為“兒童文學學科,專業(yè)特色鮮明,針對性強,而且稀缺”。
一方面是社會急需、就業(yè)形勢看好,另一方面是學科的發(fā)展遇到制度的瓶頸,這就是當下中國兒童文學學科的處境。雖然少數(shù)高校也在招收兒童文學研究生,但那幾乎都是掛在中國現(xiàn)當代文學二級學科名下,作為一個研究方向而已。如何改變兒童文學學科的地位,這已成了中國兒童文學教學研究界多年的一塊心病。 在高校中文專業(yè)中,兒童文學專業(yè)與中國現(xiàn)當代文學專業(yè)一樣,是和社會聯(lián)系最為緊密的“窗口學科”。進入新世紀,全社會關注下一代健康成長的力度也越來越大,涉及到下一代成長的相關用人單位,學校、少兒出版社、報刊雜志、影視傳媒動漫等,都急需懂得兒童文學、兒童閱讀、兒童心理的專業(yè)人才。試以少兒出版業(yè)為例,現(xiàn)在全國不但有34家專業(yè)少兒讀物出版社,同時國內(nèi)570多家出版社中有520多家也爭相出版少兒讀物,還有民營企業(yè)公司的加盟,因而少兒出版行業(yè)急需一大批兒童文學專業(yè)研究生。
按理說來,作為社會急需、就業(yè)看好而且直接關系到下一代健康成長的兒童文學專業(yè),應該迎來一個“黃金發(fā)展期”。但遺憾的是,現(xiàn)實情況不容樂觀:在全國高校中文專業(yè)中,兒童文學不但沒有得到應有的重視,而且至今“合法的”學科地位還沒有得到鞏固。
當下,我國學科級別的核心是二級學科,二級學科的有與無,直接決定著該學科的生存,具體表現(xiàn)在:這是各地高校申報博士點、碩士點,申報國家重點學科、重點研究基地等的唯一“法定”依據(jù),也是各高校開設本科生課程,制定教師崗位(教授、副教授)、定編定崗的依據(jù),以及設置院、系、所的依據(jù)。由于我國的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》長期以來沒有把兒童文學作為獨立的二級學科,因而兒童文學一直處于艱難掙扎的窘境。各地高校包括最應該開設這門課程的師范院校中文系、教育系,居然可以讓這門課程長期空缺。其后果是從師范院校畢業(yè)出去直接任教的廣大中小學語文教師,在他們的知識結構中,缺失兒童文學的構成,不知道兒童文學為何物,不知道哪些作品是真正優(yōu)秀的兒童文學,更不知道如何向學生推薦中外兒童文學,用優(yōu)秀的文學資源去滋潤學生的心靈。
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