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心理健康《尋找快樂》課堂教案（通用5篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面就是小編分享的心理健康《尋找快樂》課堂教案，一起來看一下吧。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 1
教師方面：
1、了解掌握學(xué)生現(xiàn)有的尋找快樂的方法技巧。
2、進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂的策略，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ铱鞓�，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
學(xué)生方面：
1、了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的建筑快樂的方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂的策略，學(xué)會(huì)更好調(diào)節(jié)自己。
3、能夠在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、以學(xué)生活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，自由發(fā)言。
2、在生活中尋找快樂，鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位圍成“Ｕ”字形，學(xué)生自由發(fā)言。
2、課前收集老師和學(xué)生幾張笑容燦爛的照片。
3、課前準(zhǔn)備好測(cè)試題。
4、選寓言故事一則。
教學(xué)過程：
一、小游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來做一個(gè)小游戲，來活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片，這幾個(gè)人就在我們中間。請(qǐng)大家猜一猜，他（她）是誰？
（逐一顯示笑容燦爛的幾張照片，既按即猜。）
你們看了這些照片，想說點(diǎn)什么呢？
生1：我學(xué)得他們笑得開心。
生2：他們真高興呀。
師：是啊，他們多么高興呀！快樂多像一束明媚的陽光，不僅能使自己有個(gè)好心情，而且他還時(shí)時(shí)刻刻感染著周圍的每一個(gè)人，給別人也帶來快樂。（板書：快樂）
二、測(cè)試
師：同學(xué)們，你想知道自己快樂嗎？
生：想。
師：好，我們就來測(cè)試一下。
�。ㄆ聊伙@示。選配輕松幽默的動(dòng)漫畫。）
測(cè)一測(cè)，你快樂嗎？
1、我經(jīng)常笑。（是否）
2、我心平氣和，不愛發(fā)火。（是否）
3、我即使得不到我想要的也不會(huì)不高粉。（是否）
4、我有許多我想做的`事。（是否）
5、我很愿意去關(guān)心和幫助別人。（是否）
6、我總覺得我很委屈。（是否）
7、我心煩意亂，焦慮煩躁。（是否）
8、我經(jīng)常嫉妒別人的成績(jī)。（是否）
9、我常常后悔我以前做的事。（是否）
10、我總想攻擊別人。（是否）
總計(jì)：（ ）分
師：在測(cè)試之前，我先提一個(gè)要求：大家必須說出最真實(shí)的想法，否則，測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確。好，拿出答題紙開始答題。
�。ㄉJ(rèn)真答題）
師：答完題后，我們看一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（屏幕顯示）
1～5題：答“是”的各題得10分，答“否”的不得分。
6～10題：答“否”的各題得10分，答“是”的不得分。
�。ㄉ髯杂�(jì)算得分）
師：好，我們來看一下同學(xué)們的得分情況。80分以上的請(qǐng)舉手。80分以下的請(qǐng)舉手。說明你在80分以上就說明你很快樂；如果在80分以下說明你需要學(xué)會(huì)尋找快樂。
師：（根據(jù)舉手情況）：看來我們有些同學(xué)需要學(xué)會(huì)尋找快樂。
�。ò鍟簩ふ遥�
三、聽故事，找答案
聽故事
師：那怎樣尋找快樂呢？讓我們先來聽一聽這個(gè)故事，在故事中去尋找答案吧！
心理健康《尋找快樂》課堂教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷，理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。
2、幫助垃圾桶一起尋找快樂，感受垃圾桶讓環(huán)境變干凈的快樂。
重點(diǎn)：了解垃圾桶尋找快樂的有趣經(jīng)歷。
難點(diǎn)：理解垃圾桶從不快樂到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事：垃圾桶找快樂。
2、自制大圖書：垃圾桶找快樂。
3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。▋r(jià)值分析：了解垃圾桶不快樂的原因，對(duì)垃圾桶找快樂的事感到好奇。）
1、你們覺得自己快樂嗎？快樂在哪？（簡(jiǎn)單說說）（生活中有很多事情讓我們很快樂。）
2、這里有一只垃圾桶，你們覺得它快樂嗎？（垃圾桶的表情顯示：不快樂）猜猜它為什么不快樂？（根據(jù)幼兒的猜測(cè)出示不同的圖片：又臟又亂、被人踢打、人們不喜歡它、一個(gè)人很孤單、沒有人來放垃圾……）
小結(jié)：原來有很多的事情讓垃圾桶不快樂。
二、閱讀理解
�。▋r(jià)值分析：聆聽故事，了解垃圾桶找快樂的主要經(jīng)歷，感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。）
不快樂的.垃圾桶決定出去找快樂。它會(huì)去哪里找快樂呢，它能找到快樂嗎？
1、一起閱讀，了解內(nèi)容。
垃圾桶先后來到了醫(yī)院、菜場(chǎng)、學(xué)校，它的到來讓那里的環(huán)境變得干凈整潔了。大家都非常感謝他，不快樂的垃圾桶快樂的笑了。
2、交流討論。
�。�1）交流：
垃圾桶找到快樂了嗎？在哪里找到了快樂？它的快樂是什么？（垃圾桶在醫(yī)院、菜場(chǎng)、學(xué)校找到了快樂，它的快樂就是讓環(huán)境變干凈。）
�。�2）討論：
它原先不是說垃圾弄臟了它的身體，人們踢它，一個(gè)人很孤單，所以不快樂嗎？現(xiàn)在怎么快樂了呢？ （只要能夠讓環(huán)境變得干凈整潔，自己累一點(diǎn)、臟一點(diǎn)、苦一點(diǎn)都不要緊。）
�。�3）拓展：
因?yàn)樽尛h(huán)境變干凈了所以很快樂。垃圾桶說：想去尋找更多的快樂。說說：它可以到哪里去找快樂呢？為什么？
幼兒自由說說，教師聆聽。交流（教師根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)圖片。）
小結(jié)：垃圾桶找到了更多的快樂，它讓更多的地方變干凈了，真好。
3、繼續(xù)講述故事。
垃圾桶找到了快樂，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新問題：車上的人們?cè)诔巴鈦y扔垃圾，這該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)表意見）
出示垃圾袋，介紹：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它來幫助垃圾桶一起保護(hù)環(huán)境。
幼兒制作垃圾袋。
三、實(shí)際體驗(yàn)
（價(jià)值分析：一起為垃圾袋垃圾桶尋找更多的快樂，感受其中的快樂。）
幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟著老師一起去尋找快樂。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解快樂的含義和多種表現(xiàn)形式。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂的情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
技能目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂的方法，提高應(yīng)對(duì)困難時(shí)的情緒調(diào)節(jié)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解快樂的真正意義，掌握尋找快樂的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，持續(xù)保持快樂的心態(tài)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、體驗(yàn)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
通過播放一段輕松愉快的音樂，營(yíng)造快樂的氛圍，然后提問學(xué)生：“你們覺得什么是快樂？”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題。
知識(shí)講解（10 分鐘）
（1）講解快樂的定義和重要性。
�。�2）舉例說明快樂的不同表現(xiàn)形式，如微笑、歡笑、內(nèi)心的`滿足等。
體驗(yàn)活動(dòng)（15 分鐘）
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行“快樂傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受快樂。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分享游戲中的感受和體驗(yàn)。
尋找快樂的方法（15 分鐘）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論尋找快樂的方法，如保持積極的心態(tài)、與他人分享、培養(yǎng)興趣愛好等。
�。�2）結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
總結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂的重要性和尋找快樂的方法。
�。�2）布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后記錄自己一周內(nèi)的快樂時(shí)刻，并思考這些時(shí)刻是如何產(chǎn)生的。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)快樂的理解更加深入，掌握了一些尋找快樂的方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)快樂，感受快樂的存在。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造快樂的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解快樂的含義，掌握尋找快樂的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將尋找快樂的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成持久的快樂心態(tài)。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
通過展示一些快樂的圖片或視頻，讓學(xué)生感受快樂的氛圍，引出課題。
活動(dòng)一：快樂分享（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己生活中感到快樂的事情，引導(dǎo)他們體會(huì)快樂就在身邊。
活動(dòng)二：快樂探索（15 分鐘）
分組討論尋找快樂的`方法，如保持樂觀心態(tài)、與他人交流、參與有益活動(dòng)等，并進(jìn)行分享。
活動(dòng)三：快樂實(shí)踐（15 分鐘）
讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，制定自己的“快樂計(jì)劃”，并在課后實(shí)施。
總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)尋找快樂的方法和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極尋找快樂。
四、教學(xué)反思
通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)快樂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，同時(shí)也提高了他們尋找快樂的能力。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
心理健康《尋找快樂》課堂教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解快樂的多種來源。
培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的情緒，提高心理調(diào)適能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)尋找和創(chuàng)造快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解快樂的本質(zhì)，掌握尋找快樂的途徑。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成積極的生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段輕松愉快的音樂，展示一些快樂的'場(chǎng)景圖片，營(yíng)造快樂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
快樂之源（15 分鐘）
（1）組織學(xué)生討論生活中讓自己感到快樂的事情。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出快樂的多種來源，如友誼、愛好、成就等。
尋找快樂（15 分鐘）
（1）分組討論在不同情境下尋找快樂的方法。
（2）每組選派代表分享討論結(jié)果。
快樂實(shí)踐（15 分鐘）
讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定自己的“快樂行動(dòng)計(jì)劃”，并在課后實(shí)施。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尋找快樂的重要性。
（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的快樂時(shí)刻。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)更加深入，掌握了一些尋找快樂的方法。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
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