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小學(xué)英語的教案設(shè)計
導(dǎo)語：一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，可以幫助教師提高課堂教學(xué)水平。下面是小編整理的小學(xué)英語的教案設(shè)計，供各位參考。
一、教學(xué)內(nèi)容
《譯林版小學(xué)三年級英語》Unit7 Would you like a pie ?（Story time）
二、教材簡析
本單元的核心內(nèi)容圍繞著野餐中大家拿出食物招待Helen而展開，新單詞為食品類an egg, a cake, a pie, a hot dog.都是學(xué)生日常生活中常見的并且是孩子們喜歡的食物，課堂上配上這些真實(shí)的食物很輕松地將本單元的交際用語Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?教學(xué)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.知識目標(biāo)：
�。�1）能運(yùn)用日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?
�。�2）會說單詞：meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
2.技能目標(biāo)：
�。�1）能聽說讀單詞meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
（2）能聽說讀日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?并運(yùn)用其與他人進(jìn)行交流。
�。�3）能聽說讀食品的名稱。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）能聽懂，會說，會讀日常交際用語：Nice to meet you. Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you. what about…?并熟練運(yùn)用其與他人進(jìn)行交流。
（2）能聽、說、讀、寫單詞meet，no, an egg, a cake, a pie, a hot dog.
�。�3）注意an的發(fā)音及用法。
五、設(shè)計理念
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)型教學(xué)和情景式教學(xué)相結(jié)合。“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)緊迫感。另外，通過讓學(xué)生自帶食物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言情景讓學(xué)生來運(yùn)用所學(xué)的知識，使學(xué)生感受到如臨其境，觸境生情。
六、設(shè)計思路
課的開始直接引出課題以及本節(jié)課學(xué)生要掌握的內(nèi)容，通過在Free talk中引出人物Mike和Helen，并創(chuàng)設(shè)野餐的場景，讓學(xué)生幫助他們一起到達(dá)野餐地，并完成他們路上的“障礙物”即課文的學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程
Step1.warming-up
1. Greetings(師生互相打招呼) Hi, Hello, Good morning,
2. Today, we learn “Unit7 Would you like a pie ?師相機(jī)板書課題。
3. 課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時在本節(jié)課結(jié)束時要為自己打分。
4. Free talk:
(1) 師生互相交流T: Hi/Hello, Good morning, I’m…
S1: Hi/Hello, Good morning, I’m…
(2)Work in pairs
(3)Introduce your friend.
(4)通過在Introduce your friend中引出Nice to meet you.
【設(shè)計意圖】課的開始師生互相問候讓學(xué)生更快地感受到英語課堂的愉快，另外直接呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，知道自己這節(jié)課要掌握什么，從而更好地完成本課內(nèi)容。
Step2.Presentation
1. 課件出示人物圖片Mike和Helen,并問Who’s he/she? 假如你是Mike你怎樣來介紹Helen呢？引出This is my sister, Helen.
2. 今天Mike和Helen準(zhǔn)備去參加野餐，但是他們需要完成幾個任務(wù)才能到達(dá)那里，現(xiàn)在讓我們?nèi)蛶退麄儼�！Let’s go!
3. First, new words.
(1)課件出示食物，T: Look, what’s this?S1:It’s a pie.師相機(jī)教學(xué)單詞a pie.同法教學(xué)單詞a hot dog, a cake, an egg
(2)Play a game
“Magic eyes”魔力眼 “Quick response! ”快速反應(yīng)
【設(shè)計意圖】通過人物Mike和Helen的出現(xiàn)引出單詞的學(xué)習(xí)，利用兩個游戲來讓學(xué)生對所學(xué)的單詞進(jìn)一步的認(rèn)識，會讀。
4. Second, new sentences.
(1)利用學(xué)生所帶的食物，師尋問What’s this? S1：It’s a cake.緊接著師問Would you like a cake?引出句型Would you like…?以及它的回答語Yes, please. No, thank you.并板書教學(xué)。
(2)課件出示Tips.
(3)Practices.（學(xué)生用自己所帶的食物進(jìn)行操練）
T: Would you like a cake?
S1：Yes, please
S1：Would you like a hot dog?
S2：No, thank you.
…
(4)教師手拿餡餅pie詢問“Would you like a pie?” S1: No, thank you.師緊接著拿出an egg詢問“what about an egg?引出句型what about…?并板書同時課件出示Tips.
(5)Practices（學(xué)生用自己所帶的食物進(jìn)行操練）
T: Would you like a cake?
S1：No, thank you.
T：what about an egg?
S2：Yes, please
…
【設(shè)計意圖】利用學(xué)生自帶的食品進(jìn)行問答，引出句型的學(xué)習(xí)，并能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
5. Learn the story time.
(1)T: Mike和Helen終于到達(dá)了，讓我們先來整體感知下對話。
(2)Watch and choose.
a. What food do they offer Helen?
b. What would Helen like?
(3)Read and find.
a. How do they offer Helen cake and pie?
b. What is Helen’s answer?
(4)Read after the cartoon.
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生先整體感知對話內(nèi)容使學(xué)生險有所認(rèn)識，然后通過問題進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)由簡入難，從而更好地學(xué)習(xí)。
Step3.Show time
四人一組，選一個任務(wù)來做做吧！難度越大，得到的星越多。
(1)小組內(nèi)齊讀。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
(3)小組內(nèi)分角色表演。
【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的任務(wù)來調(diào)動學(xué)生的積極性，頁更好地對課文進(jìn)行鞏固。
Step4.Practice
1.Happy train.
2.Exercise.
Step5.Summary
1.說一說，你怎樣招待你的朋友呢？
2.這節(jié)課我們學(xué)會了什么？今天你學(xué)的怎么樣�。縼頌樽约捍虼蚍职�！
Step6.Homework
1.Copy the new words and sentences we learn today and try to recite them.抄寫今天所學(xué)新單詞和句子，并試著背誦。
2.‘Story time’ on page 44（三選一）
A. Can read fluently.能夠熟讀。
B. Can recite.能夠背誦。
C. Can perform.能夠表演。
七、板書設(shè)計
Unit7 Would you like a pie ?(story time)
Would you like … ?
What about…?
Yes, please.
No, thank you
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