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小學(xué)語文說課通用

時間:2022-06-24 04:04:58 語文 我要投稿
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小學(xué)語文說課通用范文

  新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。下面請關(guān)注小學(xué)語文說課通用范文!

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  評委老師好!我是 號考生。今天我說課的題目是《 》。下面,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計五個方面來說我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  1、地位:人教版、幾年級、上/下冊、第幾組、第幾課

  2、文體、主要內(nèi)容

  3、文章的特點(語言、結(jié)構(gòu)、主題),對這個學(xué)段學(xué)生的價值

  4、學(xué)段學(xué)生的特點(已經(jīng)掌握/具備*****的能力/素質(zhì))

  如:《晏子使楚》一課是人教版五年級下冊第三組第11課,它是一篇歷史故事。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國,楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智和高明的策略,一一加以反駁,維護了個人和齊國的尊嚴(yán)。本文層次清晰,結(jié)構(gòu)明了。語言通俗易懂、適合積累,能有效地豐富學(xué)生的語言世界。讀來膾炙人口,回味無窮。本文最大的教學(xué)價值就在于訓(xùn)練學(xué)生品味語言之妙,感受晏子的魅力。

  這個階段的'學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主,正向著抽象邏輯思維過渡,因而學(xué)生對本文幾處重點詞句的理解還存在一定的困難。作為教者的我們應(yīng)該幫助學(xué)生建構(gòu)感性的語文世界,品味語言的精妙之處,從而達(dá)到積累、運用的教學(xué)目的。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  基于我對文本的解讀、學(xué)情的分析,以及編者意圖的領(lǐng)會,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)讀 字,會正確書寫 字,聯(lián)系上下文理解“ ”等詞語,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的基本內(nèi)容;

  2、過程與方法:初步領(lǐng)會通過 刻畫 物特點的表達(dá)方式,領(lǐng)會作者的表情達(dá)意,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和謀篇布局的特點;

  3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者 之情,培養(yǎng) 的精神,感受 的高尚品格。

  其中, 是教學(xué)重點; 是本課的教學(xué)難點。

  三、說教學(xué)理念

  我們知道,語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科,有自己獨特的學(xué)科性質(zhì)。語文教學(xué)要以讀為主,在讀中思考,在讀中理解課文,體會思想感情。在本課的教學(xué)中,我打算采用以讀為本、以生為本、緊扣語言文字,讀讀議議,品讀揣摩的方式展開教學(xué),通過讓學(xué)生自己朗讀體驗、質(zhì)疑問難,讀文找據(jù),合作交流有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),最終讓整堂課呈現(xiàn)整體性、情感性和人文性,讓教路、文路、學(xué)路三者合一,融為一體。

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