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心理健康教案《我是誰》

時間：2022-06-24 04:07:35 職場健康我要投稿

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心理健康教案《我是誰》

　　教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。下面是小編為你帶來的心理健康教案《我是誰》，歡迎閱讀。

心理健康教案《我是誰》

　　一、教學目標：

　　1.認識自我，完善自我，超越自我。

　　2.認識他人，寬容他人，學習他人。

　　二、教學重難點：

　　認識自我，完善自我，超越自我。

　　三、課前準備：

　�。ㄉ┕P、紙

　　四、教學難點：

　　五、體驗設(shè)計：六、教學過程：

　�。ㄒ唬┮胫黝}：提出認識自我和他人的重要性和必要性。

　　教師：在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的�？梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r，也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？今天我也向同學們提出兩個問題：

　　1、你了解你自己嗎？你了解他人嗎？

　　學生：較了解自己和他人（部分學生）

　　學生：不了解自己和他人（部分學生）

　　教師：現(xiàn)在請三位同學談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜耍陀^了說明你有哪些優(yōu)缺點。如：我是一個樂觀的人，我是一個做事拖沓的人……等等。

　　學生A：我是一個有上進心的人，我是一個勤奮好學的人，我是一個怕失敗的人。

　　老師：這位被山帶談的是自己在學習方面的表現(xiàn)，請同學擴展開來談自己，包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。

　　學生B：我是一個熱愛體育鍛煉的人，我是一個好比好強的人，我是一個知錯又難改的人。

　　學生C：我是一個自尊心很強的人，我是個怕羞的人，我是一個上課遲到的人。

　　老師：好！前面三位同學簡單地談了談對自我的認識，看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家：請同學們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）

　　［教師分發(fā)小紙片給學生們，學生各自寫20條左右］

　　教師提示學生客觀全面地評價自己，大約花10－15分鐘。

　　教師：現(xiàn)在，請同學之間交換低片擁不擁護看一看，互相增進對彼此的了解。

　　然后，每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。

　　學生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學生代表）

　　（三）有效引導(dǎo)，逐步升華經(jīng)。

　　教師：非常好。這次同學們比較清楚、全面地認識了自己和他人，告別是認識到了自己和長處和短處。我想每一個同學都想成為一個理想完美的人，那么，請在你們寫的缺點前面上加上“應(yīng)該”兩字，把你們的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。例如：“我是一個懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個勤勞的人�！�

　�。蹖W生們動筆改缺點成優(yōu)點。］

　　教師：現(xiàn)在請八位同學談一談現(xiàn)在較完美的你：“我應(yīng)該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的要求。

　　［八位學生分別發(fā)言談出自己的心聲，每個學生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己，表揚他們有改正缺點錯誤的勇氣。］

　　教師：這次，請同學位去掉“應(yīng)該”三字�，F(xiàn)在，你沒有那些缺點了，你已經(jīng)是一個全新的人。我們表十位同學上臺發(fā)言，大聲地喊出你對自己今后的期待，同時請下面的老師同學支持，促使你以后的行動。

　�。凼恢炼粚W生上臺喊出自己的肺腑之言，老師同學不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學發(fā)言之后都作出點評。如：我們相信你是一個知錯就改的人；你確實是一個勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證；同學們和老師給你機會，讓你成為一個團結(jié)友愛的人…… ］

　　(四)總結(jié)點評

　　教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受�，F(xiàn)在請同學們談?wù)勆线@堂課之后，你有哪些收獲或見解。

　　學生A：我對自己有了較全面的認識。

　　學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

　　學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

　　學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

　　學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。