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相信的反義詞是什么
導(dǎo)語(yǔ):相信的反義詞是什么呢?猶如剛開(kāi)始我們對(duì)未知世界的疑惑催生了我們對(duì)知識(shí)的渴望。下面是小編給大家整理的相信的反義詞是什么相關(guān)內(nèi)容,希望能給你帶來(lái)幫助!
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>認(rèn)為正確、確實(shí)而不懷疑
反義詞:懷疑、猜疑、疑惑、疑心、猜忌
用相信造句
1、家長(zhǎng)總教育我們:不要輕易的相信別人。
2、你和我是好朋友,我非常相信你,希望你也永遠(yuǎn)信任我。
3、科學(xué)家相信人類(lèi)可以登上火星。
4、我相信世間一切都會(huì)改變。
5、我相信,一切的事物都是美好的。只需我們用一顆純潔的心去發(fā)現(xiàn)它。
6、他十分懷疑這個(gè)說(shuō)法的真實(shí)性。
7、如果現(xiàn)在是黎明前的黑暗,即使烏云密布,電閃雷鳴,我相信只要堅(jiān)持前行,一定能看到那燦爛的朝陽(yáng)。
8、不要懷疑他的能力,相信他能做好這件事。
9、革命先烈們始終相勝利的一天終會(huì)到來(lái)。
10、我相信世間一切都會(huì)改變
用相信的反義詞造句
疑惑:對(duì)未知世界的疑惑催生了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
疑心:他們面面相覷了一晌,疑心剛才的密談被那人偷聽(tīng)了去
猜疑:男女小的時(shí)候在一起玩耍,天真爛漫,沒(méi)有猜疑。
懷疑:我懷疑你是小偷,跟我走一趟吧。
【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來(lái)理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球!边@個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō),造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫(xiě),就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句:“教室里鴉雀無(wú)聲,再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧,再也沒(méi)有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語(yǔ)氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo):一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為:誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話,首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話,寫(xiě)好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么;尾,就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子,寫(xiě)得是誰(shuí),是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫(huà)畫(huà)!保ā霸诮淌依锂(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語(yǔ),一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問(wèn)題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對(duì)了方法,造句并不難。
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