Access數(shù)據(jù)庫的使用教案示例

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　【知識(shí)與技能】

　　1、了解利用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的工作思想；

　　2、理解數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量信息和高效檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)；

　　3、能夠?qū)��?shù)據(jù)庫的一些常見操作技能遷移到今后的學(xué)習(xí)工作中去。

　　【過程與方法】

　　體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫管理大量的信息資源的過程。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、主動(dòng)將信息資源管理的思想、方法創(chuàng)造性地應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)之中；

　　2、養(yǎng)成樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　【主要內(nèi)容】

　　從社會(huì)大角度和數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用角度出發(fā)，介紹利用數(shù)據(jù)庫管理大量、復(fù)雜的信息資源，使學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　數(shù)據(jù)庫管理大量信息、高效檢索的優(yōu)勢(shì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量信息為什么有優(yōu)勢(shì)。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

　　高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定了他們?cè)谒枷搿⑸眢w以及心理等各方面正趨向于成熟，特別是在學(xué)習(xí)上正趨向于通過聯(lián)系的觀點(diǎn)以及理性的邏輯判斷來進(jìn)行。因此，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，從這些學(xué)生的具體情況出發(fā)，給他們提供自主探索的條件，讓他們?cè)诓恢�不覺中對(duì)“Access數(shù)據(jù)庫”的認(rèn)識(shí)不斷升華，從而提高他們的信息素養(yǎng)以及實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目的的步步深入、漸漸滲透。

　　四、教學(xué)策略

　　【教學(xué)形式】

　　在本節(jié)課中，依據(jù)了學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)，樹立“以某些實(shí)例為先導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，進(jìn)而提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”的教育思想。

　　【教學(xué)環(huán)境】

　　網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　[教師行為]從前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們了解到：現(xiàn)在是一個(gè)信息化時(shí)代，信息資源已成為最重要和最寶貴的資源之一，而建立一個(gè)行之有效的信息系統(tǒng)已是企業(yè)組織生存和發(fā)展的重要條件。相應(yīng)地，作為信息系統(tǒng)核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)也有了飛速發(fā)展，并得到了越來越廣泛的應(yīng)用。對(duì)于處在這個(gè)時(shí)代中的我們來說，有必要學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)據(jù)庫的知識(shí)。那么，今天我們一起來探討Access數(shù)據(jù)庫的使用。

　　[學(xué)生行為]認(rèn)真聆聽，用心體會(huì)。

　　[設(shè)計(jì)思路]從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，建立現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)據(jù)庫知識(shí)的必要。

　　（二）新課

　　1、設(shè)置任務(wù)，展開新課

　　（1）任務(wù)一：了解數(shù)據(jù)庫的組成結(jié)構(gòu)

　　[教師演示]先啟動(dòng)Access數(shù)據(jù)庫，后打開光盤中的“學(xué)生選修課程信息庫.db”文件。

　　[教師提出問題]這兩個(gè)窗口有什么不同之處？

　　[學(xué)生行為]分析、討論并發(fā)言：“學(xué)生選修課程信息庫.db”窗口中多出了3個(gè)“信息表”。

　　[教師小結(jié)]Access數(shù)據(jù)庫是由一個(gè)或多個(gè)表組成。

　　[設(shè)計(jì)思路]由于開始時(shí)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫操作較生疏，所以通過對(duì)比和遷移來加深對(duì)數(shù)據(jù)庫組成結(jié)構(gòu)的理解。

　　（2）任務(wù)二：了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)表

　　[教師演示]打開“學(xué)生選修課程信息庫.db”當(dāng)中的“課程信息表”。

　　[教師講解]通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，大家比較了解一個(gè)表格的制作過程：要么先畫行后畫列，要么先畫列后畫行。相應(yīng)地，在Access數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的流程有點(diǎn)類似。不過，在創(chuàng)建數(shù)據(jù)表時(shí)，要先確定列（亦稱為“字段”），后確定行（亦稱為“記錄”）。

　　[教師示范]演示“創(chuàng)建數(shù)據(jù)表”。

　　[學(xué)生行為]上機(jī)操作。

　　[教師行為]巡視，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)思路]通過課程整合，進(jìn)行知識(shí)上的有效遷移。

　　（3）任務(wù)三：了解數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系和數(shù)據(jù)庫的查詢

　　[教師演示、講授]建立表間的關(guān)系（如教材圖7-11）和建立“課程選修信息查詢”（見教材圖7-15）。

　　[學(xué)生行為]仔細(xì)觀察，用心體會(huì)。

　　[設(shè)計(jì)思路]演示建立關(guān)系和查詢的過程，能夠讓學(xué)生清楚地理解和領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)庫的工作思想，從而為讓學(xué)生完成后面的操作做好準(zhǔn)備。

　　2、引導(dǎo)探究，深入講解

　　[準(zhǔn)備工作]將全班學(xué)生進(jìn)行分組，其中每5人為一小組。

　　[教師引導(dǎo)、拋出任務(wù)]在了解Access數(shù)據(jù)庫的基本操作之后，我們進(jìn)行一次比賽：完成教材第136頁上的實(shí)踐，時(shí)間為15分鐘。最后完成得最好的小組為優(yōu)勝，將獲得全班祝賀！

　　[學(xué)生行為]進(jìn)行小組探討，并做好相應(yīng)的記錄。

　　[教師行為]巡視的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　[教師檢查]先對(duì)各小組的成果進(jìn)行檢查和做好相關(guān)的記錄，接著在知識(shí)上進(jìn)行完整性的說明或補(bǔ)充，最后評(píng)出獲得優(yōu)勝的小組。

　　[設(shè)計(jì)思路]采用“比賽”的形式，力求鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神和自主探討能力，同時(shí)讓學(xué)生消化課堂上的新知識(shí)。

　　3、歸納總結(jié)

　　[教師總結(jié)]今天我們所學(xué)的Access數(shù)據(jù)庫，與前面所學(xué)的電子表格相比，在管理信息上具有很大的優(yōu)越性：①通過建立各個(gè)表之間的關(guān)聯(lián)，從而將存儲(chǔ)在不同表中的相關(guān)數(shù)據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來；②用戶可以通過創(chuàng)建查詢?cè)谝粋�(gè)表或多個(gè)數(shù)據(jù)表中檢索、更新和刪除記錄。但是，與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)相比，不夠方便與直觀。

　　[設(shè)計(jì)思路] 讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

　　（三）課后拓展

　　[教師布置課后作業(yè)]完成教材第140頁上的綜合實(shí)踐3。

　　[設(shè)計(jì)思路]讓學(xué)生在課后進(jìn)一步加深對(duì)Access數(shù)據(jù)庫的理解。

　　六、教學(xué)反思

　　信息技術(shù)教育課不同于其它學(xué)科，是一門實(shí)踐性操作性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用合理、有效的教學(xué)方法，不斷調(diào)整和開放教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這正是本節(jié)課設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)。具體體現(xiàn)在：

　　第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制、咨詢的作用。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。比如，在信息技術(shù)教學(xué)中，我所采取的教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，即“學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)”。

　　第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重在于“操作”。這也就是說：在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生更多地操作。此時(shí)，教師的作用也不能忽略，相應(yīng)地，教師們應(yīng)走下講臺(tái)到學(xué)生當(dāng)中去。因?yàn)樽呦轮v臺(tái)時(shí)，一來學(xué)生與自己的距離拉近了，他們的能力就可以自如地發(fā)揮，二來我可以從整體上把握每個(gè)學(xué)生的掌握程度和及時(shí)地指導(dǎo)他們，三來我可以從學(xué)生所提出的問題當(dāng)中得出很多有用的啟示。

　　第三，很巧妙地將信息技術(shù)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)整合起來。由于信息技術(shù)本身不是一個(gè)專業(yè)，也不是一種理論課程，而是一種工具，一種技能，所以應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用，即“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合”。比如，在“創(chuàng)建數(shù)據(jù)表”的教學(xué)中，我就是采用一些數(shù)學(xué)知識(shí)來引出新的信息技術(shù)知識(shí)。

　　總的說來，新課程、新理念導(dǎo)引下的信息技術(shù)教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄�，去�?shí)踐……