準(zhǔn)確反義詞是什么呢

　　準(zhǔn)確是什么意思？準(zhǔn)確的反義詞是什么？跟著小編一起去詳細(xì)了解一下吧。

　　中文發(fā)音：準(zhǔn)確［zhǔn què］

　　詞語解釋：嚴(yán)格符合事實(shí)、標(biāo)準(zhǔn)或真實(shí)情況；與實(shí)際或預(yù)測完全符合

　　反義詞：謬誤、錯(cuò)誤

　　用準(zhǔn)確造句

　　1、小明今天準(zhǔn)確無誤地背誦了這篇課文。

　　2、我的計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無誤，大家都很贊賞。

　　3、發(fā)音不準(zhǔn)確是學(xué)外語的難點(diǎn)之一。

　　4、小明出車禍了，準(zhǔn)確的說是讓卡車給撞了，更令我驚奇的是，他竟然一點(diǎn)事都沒有，甚至跟沒有發(fā)生過車禍一樣的跑來跑去。

　　5、他慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　6、新聞評(píng)淪的觀點(diǎn)意見應(yīng)當(dāng)是明確的，準(zhǔn)確無誤的。

　　7、螞蟻能夠憑借本能準(zhǔn)確地感覺出即將下雨，甚至能準(zhǔn)確地感覺出下雨量的大小。

　　8、就業(yè)市場風(fēng)云變幻，沒人能準(zhǔn)確斷定三五年后所有專業(yè)的冷熱。

　　9、我有一個(gè)天才學(xué)生，每次課堂提問，他回答的答案都是準(zhǔn)確無誤。

　　10、這么多準(zhǔn)確無誤的造句，如果還得不到確認(rèn)，真是罕見。

　　11、我必須極其準(zhǔn)確的答出該問題，才能拿到滿分。

　　12、氣象臺(tái)能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨等自然災(zāi)害出現(xiàn)的位置和強(qiáng)度。

　　13、他的問題提得非常準(zhǔn)確，富有挑戰(zhàn)性。

　　14、三歲的東東特別聰明，媽媽剛剛教了一遍的唐詩，竟能準(zhǔn)確無誤的背下來，太不可思議了。

　　15、數(shù)學(xué)考試，題量很大，但是我依然在限定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確無誤地做完了。

　　16、請(qǐng)盡量完整填寫下表，保證您的聯(lián)系方式準(zhǔn)確無誤

　　17、她仔細(xì)核對(duì)名單上的名字確保準(zhǔn)確無誤。

　　18、這本帳簿準(zhǔn)確無誤地記錄著公司的財(cái)務(wù)狀況

　　19、我把這篇作文準(zhǔn)確無誤地抄了一遍。

　　20、用“靜如處子，動(dòng)如脫兔”來描述她是極其準(zhǔn)確的。

　　用準(zhǔn)確的反義詞造句

　　錯(cuò)誤：我們必須改正錯(cuò)誤的思維，樹立正確的思維！

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。