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小學數(shù)學趣味課件：分數(shù)除法
教學目的：
1、在涂一涂、算一算等活動中，探索理解分數(shù)除法的意義。
2、探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。
3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。
4、培養(yǎng)學生的動手能力和發(fā)散思維能力。
教學重點：
分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教具準備：長方形紙幾張 不同顏色彩筆幾支 課件
教學過程：
一、 復習導入。
1、口算分數(shù)乘法
2、說出下面各數(shù)的倒數(shù)。
3、 求18的 是多少，可以用18× ，也可以用18÷（），所以，18÷4=18×
[設計意圖：充分利用學生已有知識，以舊引新，為學習新知做好鋪墊。]
二、探究新知識導入新課。
同學們，前面我們學習了分數(shù)乘法、倒數(shù)，大家掌握得還不錯，這節(jié)課，老師將前面學習的知識融合在一起來給大家變個新花樣，就是我們這節(jié)課學習的新內容——分數(shù)除法。（出示課題）
三、學習新課。
（一）、出示幻燈片 涂一涂、算一算（1）
1，學生讀題。
2，教師引導學生動手平分紙張，并分析觀察記錄。
先將一張長方形紙平均分成7份，將其中的4份涂成同一種顏色，（強調：這便是一張紙的 。）然后再將這4份平均分成2份，再將這2份中的一份涂成另一種顏色，數(shù)數(shù)看第二次涂的顏色是幾份，占這張紙的幾份。
學生邊數(shù)邊回答： ，并記錄。
將個別學生涂的相同結果不同形式展示給全班同學看。
3，再引導學生， 里面有4個 ，將4個 平均分成2份，每份便是2個 ，即： 。還可以理解成， 的 是多少？根據(jù)分數(shù)乘法的意義可以列成乘法算式。
4，出示幻燈片，列算式： ÷2= 或 × =
5， ÷2表示什么？
引導學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
[設計意圖：讓學生借助自己動手折疊的長方形或根據(jù)自己在整數(shù)除法理解的意義的基礎上對分數(shù)除法意義的理解解決分數(shù)除法的問題，一方面幫助學生進一步體會分數(shù)除法的意義，另一方面讓學生體會分數(shù)除法的計算方法，也為總結分數(shù)除法的計算法則做必要準備。]
�。ǘ�、出示幻燈片，涂一涂、算一算（2）
1、集體讀題。讓學生觀察這道題與上道題的相同與不同之處，老師總結引導。
2、引導學生動手折紙，分析觀察并記錄。
先將一張長方形紙平均分成7份，將其中的4份涂成同一種顏色，（強調：這便是一張紙的 。）然后再將這這張紙橫折平均分成3份，再將這 中3份中的一份涂成另一種顏色，數(shù)數(shù)看第二次涂的顏色是幾份，占這張紙的幾份。是 的幾分之幾?
方法同上，學生小組內動手折，教師巡回指導。
展示學生中的涂的不同的形式。
3、 學生匯報自己折的結果。
第二次涂色的是4小份，這張紙共分成了21份。占這張紙的 。
4、 引導學生分析理解。
將 平均分成3份，每份是多少?相當于求 的 是多少 ？
（設計意圖：再次給學生創(chuàng)設探究的空間，讓學生自己想計算的方法，自己總結計算的方法，自己運用計算方法，盡量把學生推向學習的主體地位。教師僅在學生的疑惑處或計算的關鍵處給以提示或強調。）
�。ㄈ�、練習課本第26頁 想一想、填一填
學生分組計算
指名回答。
小組討論：
引導學生觀察習題和答案，發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報交流結果。
小結：分數(shù)除以一個整數(shù)（零除外）等于乘以這個整數(shù)得倒數(shù)。
�。◤娬{：零為什么要除外？）
四、練習。
1、課本第26頁試一試。
強調：一定要把“÷”改寫成 “×”。
2、口算下面各題。
3、解決問題
[設計意圖]：在練習中優(yōu)化算法，進一步對所學方法進行鞏固，感悟分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。
五 總結
這節(jié)課你有什么收獲。
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