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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文

時(shí)間:2022-06-27 03:11:40 藝術(shù) 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文

  社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步無不和數(shù)學(xué)息息相關(guān),因此,數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要講究教學(xué)方法,教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文,歡迎閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論文

  課堂教學(xué)是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng),是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)屬于教學(xué)活動(dòng)的范疇,是教師在課堂上遵照教學(xué)規(guī)律的要求,通過靈活運(yùn)用、組織多種手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)藝術(shù)反映了教學(xué)水平,一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。把握課堂教學(xué)藝術(shù),我從以下幾方面略作闡述。

  一、教師定位師生關(guān)系的藝術(shù)

  師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)存在的人際關(guān)系,潛在影響著教學(xué)活動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn),如果師生關(guān)系良好,會(huì)相處融洽,有利于教學(xué)互動(dòng),教學(xué)效果提高。反之,教師和學(xué)生好比在對立面,教學(xué)互動(dòng)不協(xié)調(diào)。所以,教師要正確定位自己的角色,把握處理好師生關(guān)系的藝術(shù)。

  1、教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是主體。以往的課堂中,教師的教指揮著學(xué)生的學(xué),學(xué)生只有被動(dòng)的服從命令。學(xué)生沒有探究學(xué)習(xí)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。隨著新課改的深入,教師不再是課堂教學(xué)的主宰者,而是主導(dǎo),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、啟發(fā)、合作上。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn),教要通過學(xué)生的學(xué)才能起作用,只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)自我建構(gòu)知識的過程,才能將知識內(nèi)化、理解。教師從教知識變?yōu)榻虒W(xué)生如何學(xué)知識,要給他們一把開啟知識大門的鑰匙。

  2、教師和學(xué)生平等相處!皫煹雷饑(yán)”讓教師對學(xué)生俯視,擺出一副高高在上的姿勢,動(dòng)輒用嚴(yán)厲的說教和呵責(zé)去教育學(xué)生。只會(huì)加大師生的距離,學(xué)生對教師畏懼,不愿交流。思想在壓抑的情形下,有心理負(fù)擔(dān),不可能對學(xué)習(xí)感興趣,取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績根本不可能。教育心理學(xué)的研究表明:學(xué)生在沒有精神壓力,沒有心理負(fù)擔(dān),心情舒暢,會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。新課改強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生是教學(xué)的共同體,要建立民主、平等、友好合作師生關(guān)系。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的藝術(shù)

  隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育現(xiàn)代化成為課堂教學(xué)的必要輔助手段。加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的“整合”,對于實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義,數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī),幫助自己的教學(xué),把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中──就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢,才能更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。

  首先,教師自身要了解信息技術(shù)的知識,熟練運(yùn)用。比如必須學(xué)會(huì)用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息、能運(yùn)用CMC環(huán)境下的各種傳播或交流工具、會(huì)使用必要的軟件制作工具、能用先進(jìn)的工具軟件設(shè)計(jì)或集成各種教學(xué)信息資源,等等。

  其次,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn),將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合,充分利用各種信息資源,引入課外信息,與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識的“原型”,依靠學(xué)生對感性材料的直接興趣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

  第三,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的教學(xué)情境,能將抽象的認(rèn)識感性化,化難為易,增強(qiáng)了學(xué)生的感性理解能力,符合小學(xué)生的思維方式;利用計(jì)算機(jī)能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索,同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

  第四,教師要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念。理念是行為的先導(dǎo),先進(jìn)的教學(xué)理念才能與現(xiàn)代教育技術(shù)融合,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  三、課堂板書的藝術(shù)

  教師教學(xué)要會(huì)講、會(huì)寫。如果只會(huì)講,寫不好,課堂教學(xué)效果會(huì)大打折扣,板書寫不好,教師的面子功夫差。板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分,板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。板書反映了教師的智慧,融入了教師的教育理論素養(yǎng)和審美素養(yǎng),是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。展示了文字書寫、教材處理,教學(xué)構(gòu)思等能力,是學(xué)生評價(jià)教師的窗口。

 、侔鍟プ≈攸c(diǎn),難點(diǎn),要提綱挈領(lǐng),字簡意明。讓學(xué)生一目了然看清要學(xué)習(xí)的目的。②板書要清楚、條理。為了便于學(xué)生系統(tǒng)理解和記憶,板書要層次清楚,條理分明。③布局合理,避免在黑板上寫要做到心中有數(shù),有整體的布局計(jì)劃。不能隨心所欲,公式、標(biāo)題不能雜亂無章,讓學(xué)生看得一頭霧水。別人一看黑板,就能知道這節(jié)課所授知識體系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程,一目了然。復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生對照筆記,就能回憶并再現(xiàn)這節(jié)課的基本內(nèi)容。為了提高板書質(zhì)量,教師在備課時(shí),就要選定好板書內(nèi)容,規(guī)劃好板書格式,并在講稿和教案上畫出板書示意圖。比如:規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設(shè)計(jì),適當(dāng)?shù)纳蚀钆洌匾木條勾劃,知識結(jié)構(gòu)的列表歸納,圖文的合理結(jié)合,板塊的恰當(dāng)拼接都可以構(gòu)成一件獨(dú)特的藝術(shù)品,從而倍增教學(xué)效果。

  四、教師的語言藝術(shù)

  語言是課堂教學(xué)工作中最主要的一種教學(xué)手段,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介。因此,教師語言的運(yùn)用就顯現(xiàn)得特別重要。往往不同的表達(dá)方式,教育效果也會(huì)有很大的差異。數(shù)學(xué)是抽象性的學(xué)科,枯燥的數(shù)字讓數(shù)學(xué)語言的表達(dá)難以理解,學(xué)生不感興趣。小學(xué)生的思維停留在感性階段,如果教師理論的直白講解讓學(xué)生感覺僵硬、呆板,不能很好理解教師的教學(xué)思想。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師語言語言要講究,有技巧性、藝術(shù)性。我覺得教師面對的是特殊的聽眾,教師的語言不但要準(zhǔn)確、科學(xué)、還要有技巧性、藝術(shù)性。這樣才能更好地圓滿完成教學(xué)任務(wù),如果能在課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些藝術(shù)性的語言一定會(huì)為課堂增色不少,提高教學(xué)效果。比如:語言要抑揚(yáng)頓挫,有感染力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要通俗易懂,幽默,使學(xué)生聽得有滋有味,喜聞樂見,教師應(yīng)該使抽象的概念具體化,知識明朗化。

  總之,教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師在工作中要勇于探究,大膽創(chuàng)新,不斷總結(jié)和改革教學(xué)的方法和技巧,才能提升到藝術(shù)的層面。巧妙的教學(xué)藝術(shù)能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué),就必須深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)。

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