關于真實的作文
導語：真實的世界使我感興趣，因為它是可塑的。以下是小編為大家分享的關于真實的作文，歡迎借鑒！
篇一真實的成績
上課了，數學老師發(fā)了前幾天的試卷。我很緊張，不知道自己能不能打滿分。試卷發(fā)下來了，我一看，我打了100 分。我很高興。老師對我說：“這次你是全班第一名�！蓖瑢W們都為我鼓掌。
放學了，我高高興興地走在回家的路上。街道兩旁的花壇里盛開著五顏六色的花，有紅的、粉的、黃的、紫的……它們在綠葉的襯托下，顯得更加美麗。我仿佛聽見它們對我說：“你真是一個學習好的孩子。”我向它們擺擺手，加快了腳步。一進家門，我急忙把卷子給媽媽看。媽媽說：“兒子真棒！
你再把卷子上的題好好看一下，加深一下印象�！蔽易叩綄W習桌前坐下，從第一題向后看�？粗粗�，我發(fā)現第五題我做錯了，而老師卻給我打了對號，這道題可是5 分��！看來，我這100 分并不是真實的成績。我想，如果我跟老師說了，那我只能得95 分，就不一定是全班第一了。怎么辦？經過一番激烈的心理斗爭后，我決定第二天跟老師說。
第二天一上數學課，我就拿出卷子，小聲對老師說：“第五題我做錯了，您看？”老師看后，想了想說：“如果改過來，你就只能得95 分了�！蔽艺f：“我要真實的成績，更要做一個誠實的孩子�！�
老師笑了，拍了拍我的肩膀，然后拿出筆，把試卷改了過來。老師當著全班同學的面表揚了我，大家又一次為我鼓掌。我想，下次考試，我爭取得一個真實的100 分。
篇二真實的力量
作文中的“真”是什么呢？四個字：真情實感。生活是作文的源泉，只有學生認真觀察生活，在實踐中處處留心觀察各種各樣的事物，才能寫出像爛漫山花，像七色彩霞，像一幅幅美麗畫卷的文章。
平時同學們在作文中常犯的毛病叫概念化，叫空洞無物。學生許多作文都是用上了華麗的語句來堆積;或把別人的故事放在自己身上;或胡編亂造等等，這已經成了現小學生寫作文的通病。只有自己親身經歷的事，寫時才能順手拈來，有感而發(fā)，寫出的文章才有靈魂，才能喚起讀者的共鳴。如：《我真佩服他》的這篇作文就犯了這樣的毛病，這個孩子是這樣寫的：
石爺爺是學校里負責看門的老大爺。他今年七十多歲了，還看不出老，一天到晚閑不住。他常囑咐孩子們要好好學習，別辜負了父母的期望。
有一天晚上，我到校門口的值班室找報紙看，只看了題目和當天的電視節(jié)目就走了，石爺爺看見了，教育我要認真讀報，養(yǎng)成好習慣。還舉了一篇文章為例子，建議我每天放學都到他那兒看報紙，并要求我下定決心。
石爺爺人老心不老和他關心國家大事的品質真叫我敬佩。
這樣的一篇文章寫了石爺爺教育人認真讀報紙的一件事�？晌覟槭裁磿艑W后到石爺爺那里去，他是怎么教育我的卻不清楚了。寫好一個人，你就要突出這個人的相貌、性格、語言、行為上的特點，用典型的事例突出他的品質，賦予他個性，讓他成為一個有血有肉的人，一個富有豐富情感的人。
平時，我們學生認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，漸漸對作文失去信心。許多寫景作文都是用上了華麗的語句來堆積;寫事作文把別人的故事放在自己身上，或胡編亂造，這都是作文的“失真”現象。
怎樣解決孩子的“失真”問題呢？“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀痪褪呛⒆幼詈玫睦蠋�。生活即作文，作文即生活，要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，充滿童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現，去探究。在面對學生無材可寫的情況下，我們教師何不為他們創(chuàng)造寫作素材呢？例如：秋季的一天，在學校前的田野上開展一次語文活動。（但前提是有這樣的環(huán)境和條件）美麗的田野成了孩子們的樂園，在剛割完的稻田上，孩子們盡情追逐、嬉戲，摔幾個跟斗，捉幾個迷藏。孩子們在稻田這天然的運動場上歡呼跳躍，稻草堆是他們的堡壘，稻草是男孩們愛玩的玩具，他們有的用稻草吹起了口哨，有的坐在稻草堆上靜靜地觀賞著迷人的秋色，有的用稻草做起了稻草人，也有的蹲在稻田中拾稻穗，捉螞蚱……整個田野充滿了孩子們銀鈴般的笑聲。
看似一場游戲活動，可同學們從中懂得了欣賞，學會了觀察，寫起作文也順手拈來，看他們的作文題目多精彩，《一次難忘的郊游》、《啊，我發(fā)現了》、《秋色迷人》、《瞧，我們這群男子漢》……這樣激發(fā)了學生寫作的興趣，玩中寫，寫中玩，自然寫出的作文富有童真童趣了。
我欣賞那些充滿童真童趣的作文，讓人看完，覺得一股清新、香甜的風吹入你的心間，勾起你對童年美好的回憶。引導孩子自己觀察，用自己童真童趣的語言表達事物，那樣才真實。比如一個孩子在寫春天的白玉蘭，“那潔白的玉蘭花不就是《西游記》中觀音娘娘手中的玉凈瓶嗎？這樣的比喻不就是讓人眼前一亮，頗有趣味！再如一個女孩寫我家淘氣的弟弟時，弟弟把針藏在草席下，女孩睡時才發(fā)現，她大叫起來：“哎呀！媽媽！這床怎么會咬人呀？一個”“咬”字就體現出女孩天真可愛的一面，弟弟淘氣搗蛋的一面，那風趣的語言讓人看后，不禁發(fā)出感嘆：這真是一個淘氣的弟弟！孩子的作文是真實的，才符合孩子語言的特點，符合孩子年齡段的特點，才充滿童真童趣！例如：讓學生寫一篇《護蛋的故事》，讓學生準備一只生雞蛋，然后把它帶到學校里。要注意噢，學生要想辦法讓這只生雞蛋在這一天內都完好無損，安全地和學生一起放學回家，才算是完成任務。完成任務后，請學生回憶一下，這一天從早上出門前的準備、上學路上、學校里、放學回家，你是怎么做的？發(fā)生了什么事？你是怎么想的？把它一一寫下來。如果這其間，學生不小心把雞蛋弄碎了，也請學生把經過寫下來，并把學生當時的心情寫下來。這樣，寫出的文章才有靈魂，才能喚起讀者的共鳴。只有自己親身經歷的事，寫時才能順手拈來，有感而發(fā)！
兒童的生活是多姿多彩，兒童的心靈也是豐富多彩的。因此孩子的作文也是豐富多彩的！鼓勵孩子寫自己的事，大膽地想象，大膽地用上自己的語言，用自己的真情實感來表達生活。不怕寫不好，就怕不想寫，每個孩子都有自己的想法，每個孩子都有自己對事物的獨特理解。我們所擔任的不僅是引導者，更是他們的學習伙伴，伴隨他們一起成長，在成長的道路上引導他們一步一步寫好文章，用語言文字來表達自己的真情實感，用自己的真實情感來體驗生活！
篇三真實的生活
生活，是真實的。生活中難免受傷，失敗跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了對人生的追求與遠大的理想。所以，沒有一個人的前進道路是平平穩(wěn)穩(wěn)的，就算是河中穿梭航行的船只也難免顛簸�，F在的我雖只是一名學生，但我也學著該如何面對生活了。我覺得，生活中所遇上的坎坷磨難不是偶爾給予地為難，而是必然所經受的磨練。所以，我們每個人都因該學會該如何面生活中的“不確定”。
有的人總認為家庭貧窮是一個極為倒霉的事，但是你有沒有想過，也許這是一種財富呢？因為貧窮，可以鍛煉你的意志，可以讓你從小學到的比別人多。假如你一直是一個衣來伸手飯來張口的“少爺”，你就永遠也不會擁有這一切！永遠也學不到真本事，當家人不在你身邊了，你就會碌碌終生了。所以，面對生活要豁達樂觀，不要只著眼于現在，而因該往好的方面想，應該為了將來你想要的幸福生活去努力，去堅持，去拼搏，也許你會獲得一筆巨大的財富!會體驗到真實的生活，獲得無與倫比的真實人生！
有的人總是遇到一點困難就畏懼了，就停止了前進的道路。這是因為他沒有足夠的信心和勇氣，他不知道，在“山的那邊，就是�！薄Ｔ僮咭恍〔�，就可以成功了的，但他卻就因為這一小步而半途而廢了。其實遇到挫折了，最重要的是要有信心和堅持到底，永不放棄的信念，當然，在擁有這些的同時，還要有實際行動，用行動來證明自己是可以的。那么，假如成功了，一定要謙虛，為下一次更大的挑戰(zhàn)做好準備；如果失敗了，就一定不要灰心，應該一鼓作氣，找回自信，東山再起！直到成功!要相信在山的那邊就是海，看到海的前提是——要翻過一座座的山。生活是真實的，沒有辛勤地耕耘，哪來的收獲��？所以，想要成功就一定要付出，朝著自己的目標而不懈努力！
聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說著什么。音低調得略微有些抖動，聽起來似乎心也有些抖動，我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結在這空氣中……是啊，生活是多彩的，就像一曲起起落落的音符，有時節(jié)奏輕快，又時有很低沉。這樣交織在一起，不也很優(yōu)美動聽嗎？是啊，這不就像是生活嗎？只有經過風風雨雨的人生才是沒有缺憾的！
整個世界，因為有了陽光，城市有了生機；細小心靈，因為有了陽光，內心有了舒暢。明媚的金黃色，樹叢間小影成像在葉片上泛有的點點破碎似的金燦，海面上直射反映留有的隨波浪層層翻滾的碎片，為這大自然創(chuàng)造了美景，惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意中夾雜著的明朗與柔情，讓雨過天晴后久違陽光的心靈重新得到了滋潤！
這，就是真實的生活，切切實實的生活！我感受到了。假如你擦試了你智慧的眼，其實這世界遺棄誒坎坷，都是多是多彩的。
篇四真實的自己
朋友，當你耳畔響起耳熟能詳的兒歌你是否也會動情呢？當你看見純真可愛的小朋友玩小時候你同樣玩過的幼稚游戲時會不會有一股沖動勁兒想要參與呢？
那一天，我像往常一樣在補習班中等父母過來接我回家，便聽見在班門外傳來孩童玩游戲的嬉笑聲。
“哈哈，你這‘pose’太逗了。”咦？是什么游戲能讓他們開懷大笑呢？我悄悄地探出頭來，哦！原來他們在我們都是木頭人的游戲，真幼稚，一群幼稚的幼稚鬼
“好，我們來說‘咒語’吧！”一位小孩指揮著，笑著說�！拔覀兌际悄绢^人，不能說來不能笑，不能動來不能叫，我們都是木頭人，看誰定力最最好�！蔽沂掷锛傺b拿著書，一邊目不轉睛的看著他們玩，另一邊又用余光瞄視著別人，有的人彎著腰，好像要笑破肚子似的；有的人用眼睛狠狠的盯著前方；有的人單腳站地好像要跟人比平衡一樣。在這間教室里好像時間被定格，每個人都一動不動的站著，又好像是童話世界里的巫婆施了魔法一樣。小孩故意放慢語氣地說：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。”小孩說完的時候，我突然松了一口氣，仿佛我的全部細胞都在跳動。這時我突然想躍躍欲試，“木頭人”的游戲把我都帶動起來了。于是，我加入了幼稚鬼的游戲
游戲結束了，在這個游戲里我忽然明白了：我的內心其實也是個小孩，雖然經過時間的增加在自己的內心里多了自己所謂的“成熟”。放下自己心中的包袱，解放自己心中的“小孩”，做真實的自己！
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