游戲專業(yè)畢業(yè)設計論文

　　游戲行業(yè)是一個飛速發(fā)展的行業(yè)，時時刻刻都在進步和發(fā)展，我們在做畢業(yè)設計的時候也要與時俱進。下面是游戲專業(yè)畢業(yè)設計論文，為大家提供參考。

　　摘要：本文在分析數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)的特點和作為數(shù)字游戲設計者所需具備的知識結構。闡述高校培養(yǎng)數(shù)字游戲人才的現(xiàn)狀的基礎上。數(shù)字游戲專業(yè)學生培養(yǎng)所需要的課程結構、專業(yè)教師資源結構和生源探討要求，以及學生培養(yǎng)的方法和考核標準，并嘗試提出解決高校與數(shù)字游戲市場脫節(jié)問題的對策。

　　關鍵詞：數(shù)字游戲；游戲設計人才；專業(yè)建設

　　數(shù)字游戲，無論在中國，還是在同際上，已經(jīng)形成了大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的格局。面對該產(chǎn)業(yè)的迅速增長帶來的大量市場需求，高校有義務擔負起培養(yǎng)大批數(shù)字游戲設計人才的任務，那么高校如何培養(yǎng)適合市場需求的人才，是當前高校開始數(shù)字游戲專業(yè)所面臨的問題。

　　一、數(shù)字游戲的特點和數(shù)字游戲人才的知識結構

　　眾所周知。數(shù)字游戲是一種綜合故事情節(jié)、美術，音樂、動畫、程序，市場營銷于一身的互動性娛樂軟件。有人甚至把游戲稱作繼文學、繪畫、雕刻、舞蹈、音樂、建筑、戲劇和電影之后的“第九藝術”�？梢赃@么說，數(shù)字游戲產(chǎn)品它既不是純藝術。亦不是純技術，而是技術與藝術相結合的產(chǎn)物。由數(shù)字游戲的特點，可以得出，它涉足于各個行業(yè)的知識領域，知識積累得越多，開發(fā)的游戲產(chǎn)品就會越有內涵。因此，對于游戲開發(fā)人員的要求很高。

　　從數(shù)字游戲的特點和人才知識結構出發(fā)，可以總結出數(shù)字游戲人才所必須掌握的技能：

　　1.想象力：是游戲設計者必須具有的基本能力，只有具備豐富的想象力，才能創(chuàng)造出一個令人信服虛擬的空間世界，其中包括視覺、聽覺，故事、概念和橫向思考能力等。

　　2.技術能力：關于計算機程序、游戲工作原理的認知的能力。

　　3.分析能力：學習和研究某種事物的能力。

　　4.數(shù)學能力：需要掌握基本上的數(shù)學工具，包括線性代數(shù)、高等數(shù)學、三角學、概率論等。

　　5.美學能力：具備一般的美學能力和某種時尚感，這樣才能在設計游戲世界當中體現(xiàn)出數(shù)字游戲的美學藝術，并把技術內涵呈現(xiàn)出來。

　　6.常識和調查能力：必須受過很多教育并且有廣泛愛好。精通歷史、文學、藝術、科學等將對游戲設計非常有幫助。

　　7.寫作技巧：一名專業(yè)的游戲設計師實際需要花費大量的時間寫各種設計文檔，并且必須清晰、簡明、準確和明了。

　　8.繪畫技巧：某種基本的繪畫和素描技能對于游戲設計師來說，這門技巧將對團隊交流和尋找投資產(chǎn)生客觀的作用。

　　9.妥協(xié)能力：游戲設計是一個團隊協(xié)作的產(chǎn)物，必須學會在團隊中協(xié)調各種想法和沖突，并使整個團隊順利運行。

　　綜上分析，培養(yǎng)游戲設計人才，使其具備必須的知識和能力結構，不是一件簡單的事情，游戲開發(fā)人員必須兼具軟件開發(fā)人員的能力和藝術家的創(chuàng)造力，而且必須有良好的基本素養(yǎng)：團隊精神；足夠的計算機軟硬件技術和知識；掌握游戲市場發(fā)展的潮流，善于把握游戲玩家的心理；具有東西游戲娛樂性的眼光；自娛娛人的幽默感等。所以，培養(yǎng)游戲設計人才，不單是培養(yǎng)一個純粹的技術工程師，也不是培養(yǎng)一個純粹的藝術家，也不是培養(yǎng)一個純粹的市場金融家，而必須對人才培養(yǎng)提出一個綜合性的要求，既要掌握技術，也要提高藝術修養(yǎng)，具有廣博的知識，并鍛煉人才的市場觀察力。所以，培養(yǎng)數(shù)字游戲設計人才，不是一朝一夕能夠完成的，必須綜合各種因素進行考慮和做大量的嘗試。才能漸漸摸索出一套完整、完善的培養(yǎng)體系。

　　二、目前中國數(shù)字游戲專業(yè)的現(xiàn)狀

　　目前，中國已經(jīng)有上百所高校開設了數(shù)字游戲專業(yè)，也為數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一定數(shù)量的人才。可是。從目前的現(xiàn)狀來看，中國培養(yǎng)的數(shù)字游戲設計人才，以及數(shù)字游戲設計人才所需的知識結構還相差甚遠。數(shù)字游戲人才，必須具備技術，藝術以及市場能力為一體的知識結構，而中國高校開設的數(shù)字游戲專業(yè)卻以單純的純理工類、純藝術類作為培養(yǎng)目標，造成了數(shù)字游戲人才雖然在某種知識上有所掌握，可是對數(shù)字游戲的整體結構一知半解。更有甚者，培養(yǎng)出來的人才只能停留在紙上談兵的層面，真正要把游戲實現(xiàn)出來卻無從下手。

　　現(xiàn)在很多設計游戲的企業(yè)中，普通編程、運營、服務的人很多，但綜合型的高端游戲專業(yè)人才很少。開發(fā)游戲整個步驟看起來并不多，但是，國內能夠從劇情內容創(chuàng)作、人物造型設計，音樂配制、軟件設計、到游戲合成全過程都掌握的人才，卻是鳳毛麟角。這種狀況，歸其原因，主要是：

　　1.高校課程設置不完善；

　　2.專業(yè)教師資源短缺、結構不合理；

　　3.高校不知如何選拔合適的生源；

　　4.人才培養(yǎng)方法和學生考核機制不完善；

　　5.缺乏與市場的緊密結合。

　　以下，將逐個探討如何解決解決上文所提及的問題。

　　三、數(shù)字游戲專業(yè)課程設置

　　根據(jù)數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)多元化、綜合性的特點，培養(yǎng)的人才必須具備符合該行業(yè)的能力知識結構。那么。作為培養(yǎng)數(shù)字游戲設計人才的高校，必須有一套與數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)能力知識結構相對應_的課程體系。其中，課程體系需要包括技術、美術、音樂、文學和市場管理等方面的內容。全面涵蓋數(shù)字游戲設計需要的知識結構。

　　數(shù)字游戲開發(fā)講究團隊精神，講究合作，一個人幾乎不可能把各個環(huán)節(jié)都做好。這不像以前的軟件行業(yè)，一個程序員可以做出一個質量過關的軟件系統(tǒng)。所以。在游戲人才的培養(yǎng)上，除了精通自身的技能之外。還要對游戲的各個環(huán)節(jié)。目前，游戲的加工設計、游戲運營管理、游戲的動畫設計、3D游戲設計、手機游戲的開發(fā)、網(wǎng)絡游戲的開發(fā)已經(jīng)形成了一套體系�？墒�。國內游戲人才往往只是在某一個方面比較擅長，比如說做程序的，對美術不懂，對運營不感興趣。因此，開設數(shù)字游戲設計專業(yè)的高校，培養(yǎng)的目標就是不管學生將來定位在什么位置，都要對行業(yè)全面了解，所有涉及到的方面都要學習，在此前提下突出自身的強勢。這種銜接式的培養(yǎng)模式，將有助于改變當前數(shù)字游戲人才技術單一的問題。

　　例如。浙江傳媒學院新媒體學院數(shù)字媒體技術專業(yè)，主要培養(yǎng)具有“技術與藝術相結合”能力的復合型數(shù)字游戲設計人才，在課程布局上也做了大膽的嘗試。課程的設置涵蓋了游戲設計的各個方面：技術類課程開設了高等數(shù)學、線性代數(shù)、編程語言基礎、數(shù)據(jù)結構、游戲開發(fā)物理學、圖形圖像編程等課程；藝術類課程開設了藝術史、素描基礎、平面設計、色彩構成、游戲場景設計等課程；文學類課程開設了：文學史、游戲策劃等課程；并且開設了大量的實踐課程。包括：游戲開發(fā)實戰(zhàn)，手機游戲設計等等。

　　四、專業(yè)教師的引進條件

　　高校不能很好地培養(yǎng)出合格的數(shù)字游戲設計人才的問題，一個重要的原因就在于師資力量的短缺。目前，具備了數(shù)字游戲設

　　計的理論功底、實戰(zhàn)經(jīng)驗以及教學技巧的教師較少。嚴重影響了人才培養(yǎng)的順利進行。但是中國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間并不長，目前的一些民間辦學機構的師資。大多來自業(yè)界，盡管具有一定的經(jīng)驗，但是缺乏理論功底與教學及技巧，使游戲人才的培養(yǎng)流于經(jīng)驗的介紹。那么如何解決該問題?本文認為。首先�？梢韵纫�進來自業(yè)界，有一定實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才；在此基礎上。對引進人才進行教師資格培訓，提高教師人才的教學水平和教學技巧。另外，對于無業(yè)界實戰(zhàn)經(jīng)驗而有豐富的教學技巧并且對數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)有濃厚興趣的教師，可以尋找更多參加數(shù)字游戲創(chuàng)作實戰(zhàn)的機會。以提高教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗。除此之外，可以邀請業(yè)界具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的從業(yè)人員上講臺，為學生和在校教師傳授先進的技術和經(jīng)驗。

　　以上闡述如何解決師資缺乏的問題，而在師資結構上，也必須以數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)所要求的知識結構為基礎，引進相關專業(yè)的教師，這里提出幾個引進參考條件：

　　1.對數(shù)字游戲具有濃厚興趣；

　　2.具備與數(shù)字游戲設計相關能力：

　　3.選拔的教師須有廣泛的興趣愛好和開朗的性格。

　　4.教師結構由比例相當?shù)木哂屑夹g、美術、音樂、文學和市場管理專業(yè)背景的教師組成。

　　或者可以充分利用高校的各個學院或各個專業(yè)的資源。形成教師團隊，發(fā)揮相關學院的資源優(yōu)勢，對其進行整合，這樣既可以減輕數(shù)字游戲專業(yè)建設的負擔，也可以提高資源的利用率。提高人才培養(yǎng)的成功率。

　　五、招收學生的要求

　　目前由于各種原因，造成生源的知識結構不能滿足高校培養(yǎng)數(shù)字游戲設計人才的需要。造成國內游戲行業(yè)難以出現(xiàn)全才的根本原因，在于國內的教育制度。北京航空航天大學開辦了一個數(shù)字媒體專業(yè)。希望能夠培養(yǎng)既有IT技術背景，又有藝術才能的復合型人才，但前來報名的藝考生幾乎對數(shù)學一竅不通。靠這些學生能否編寫出程序，引起了業(yè)界專家的質疑。隨著網(wǎng)絡游戲的迅速發(fā)展，國內企業(yè)對通才提出了更高的要求。國內教育對于學生向理科發(fā)展還是向文科發(fā)展，甚至向藝術類發(fā)展，很早就進行了區(qū)分。這種應試教育的先天不足。直接導致對于游戲行業(yè)缺乏IT藝術人才。歸其原因，主要是高校目前還不知道數(shù)字游戲設計專業(yè)需要招收的是理工科生源還是藝術類生源。其實，根據(jù)數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)的特點。該專業(yè)是一門交叉性、邊沿性的學科，所以，既要理工科類的生源，也要藝術類的生源。這樣能夠在一個班級中形成完整的團隊，可以為開展實踐工作打下基礎。

　　除了判斷生源是理工科的還是藝術類的。還有必要通過面試的形式，來對這些生源進行篩選，這里提出面試篩選的基本參考條件：

　　1.對數(shù)字游戲具有濃厚興趣的；

　　2.具有廣泛的興趣愛好和開朗的性格；

　　3.具有與數(shù)字游戲設計相關的特殊才能。例如：技術、美術、音樂、文學、市場營銷等；

　　4.具有豐富的想象能力；

　　5.是否有能力較好地完成幾種(嚴謹邏輯思維和藝術發(fā)散思維等)思維方式的融合。

　　以上可以在一定程度上判別生源是否具有數(shù)字游戲設計的潛力，并了解生源的特長和興趣，便于以后教學和培養(yǎng)更有針對性。

　　六、如何培養(yǎng)和考核學生

　　作為交叉性學科的專業(yè)，不能實行傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學方式。因為理科生與藝術生的思維方式大相徑庭(雖然不能否認有既有理科的嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力又有很好地藝術修養(yǎng)的學生存在)。大部分的學生偏向于不同的思維方式。那么，如何去解決該問題，即怎么樣才能夠培養(yǎng)理科生的藝術修養(yǎng)和興趣，又能鍛煉藝術生嚴謹?shù)乃季S方式。

　　高校培養(yǎng)學生的年限和課時的限制，往往不能面面俱到，樣樣精通。浙江傳媒學院新媒體學院的數(shù)字媒體技術專業(yè)，目前嘗試使用采取“全面了解，突出一項”的方法。也就是說，幫助學生構建整個數(shù)字游戲知識框架，全面了解該領域的所有知識。在此基礎上，根據(jù)學生興趣和能力水平以及對未來的定位，選擇其中的一點進行深化。并大量增加實戰(zhàn)實踐機會，使學生能夠把所學知識運用到一個完整的數(shù)字游戲設計當中去，體會所學知識在數(shù)字游戲開發(fā)中的重要性，使學生更有針對性地學習，增加學生的興趣。該方法試驗結果反映，可以比較好的解決學生知識面過窄，又能夠使學生在這個行業(yè)中只學表皮、不深入其里的問題。

　　在教學實踐中，首先依據(jù)在選拔學生的時候獲得的信息，了解學生的能力和興趣；接著，對于專業(yè)開設的課程，所有學生都必須完成。在授課中，大班授課的主要內容和任務。除了傳授理論知識外，更重要的是激發(fā)學生對不同學科的興趣，并提高他們對其他學科學習的主觀能動性和積極性。而對于培養(yǎng)的針對性，將以大量的實踐作為主要方式。例如。一個班級，可以組成一個數(shù)字游戲設計團隊，每個團隊分配有理科類。文科類、藝術類和市場金融類的學生，形成一個完整的游戲設計團隊，并由相應的幾位教師進行指導。每個團隊中教師的結構也是按照理科類、文科類、藝術類和市場金融類的教師組成，分別對不同思維偏向的學生進行針對性的指導。這樣，不但可以提高學生的動手能力，而且同時也可以促進教師在該領域中的發(fā)展。試驗證明，該方法可以使得學生建筑起數(shù)字游戲設計的知識結構，并提高學生的實踐動手能力。

　　考核，是高校評價一名學生所學知識的掌握程度的一種方法。以往，高校在考核學生的方式中，主要以筆試的方式作為考核的標準，而作為數(shù)字游戲設計更多的是強調實戰(zhàn)動手的能力。除了一些理論類的學科之外，大多可以按照該行業(yè)的特點，大量采用作品類作為考核的方式。這樣可以逐漸引導學生。該專業(yè)是以實踐能力的提高為目的。并敦促學生把更多的時間放在實踐訓練中。

　　七、高校與業(yè)界的合作

　　數(shù)字游戲行業(yè)是一個飛速發(fā)展的行業(yè)，時時刻刻都在進步和發(fā)展。作為高校，只有時刻保持對該行業(yè)的敏感度，才能在教育和技術水平上跟得上行業(yè)的步伐。

　　目前，高校面臨著行業(yè)起步較晚，知識滯后等問題。這是發(fā)展過程中必然會遇到的問題，而且大多從業(yè)者是“半路出家”，還處在摸索總結與進步階段。針對該問題，采取尋找強力外援的做法，首先采取“拿來主義”的方式，引進國內外先進的創(chuàng)作理念，包括制作流程、高端技術，以及商品化各個方面，吸收外界的先進理念是很重要的。

　　為加強學生和教師對該行業(yè)的了解，提高學生和教師的知識水平，可以嘗試外包或校企合作的形式，承接建立團隊市場數(shù)字游戲的制作任務，從而帶動高校開設數(shù)字游戲專業(yè)的能力水平。

　　八、小結

　　高校開設數(shù)字游戲設計專業(yè)。必須首先了解該行業(yè)的特點，以及所需要的人才結構。才能更好地指導構建專業(yè)的課程結構、教師的結構。以及生源的篩選和培養(yǎng)，并因材施教；同時要時刻保持對該行業(yè)市場動向的高度敏感性。才能培養(yǎng)出更多更符合數(shù)字游戲市場所需要的專業(yè)人才。

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