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校園塑料袋調(diào)查報(bào)告
當(dāng)某一情況或事件需要弄明白時(shí)，務(wù)必需要展開(kāi)調(diào)查，一般會(huì)把調(diào)查結(jié)果匯集成一份調(diào)查報(bào)告。但是調(diào)查報(bào)告有什么要求呢？下面是小編整理的校園塑料袋調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
校園塑料袋調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查目的
白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見(jiàn)大量廢棄的塑料制品，它們從自然界而來(lái)，由人類(lèi)制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影晌了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā)，由于塑料制品主要來(lái)源是面臨枯竭的石油資源，而且，不少?gòu)U塑料可以還原為再生塑料和回?zé)捜加�。為了增加小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，探討怎樣合理塑料袋的方法。有鑒于此，我們提出"塑料袋污染的調(diào)查報(bào)告"。
二、人員組成和分工
組長(zhǎng)： 向勁宇 負(fù)責(zé)手抄報(bào)，黑板報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的主編。
組員： 吳玉婷 負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門(mén)的宣傳工作。
管治川 負(fù)責(zé)查尋有關(guān)資料，打印材料，制作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格。
黃倩茜 負(fù)責(zé)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，統(tǒng)計(jì)和收集數(shù)據(jù)。 趙豪負(fù)責(zé)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析討論。
三、調(diào)查過(guò)程
10月13日放學(xué)后，本課題的小組長(zhǎng)組織課題組成員召開(kāi)一次環(huán)保宣傳會(huì)議，主要制定活動(dòng)方案及步驟。分工撿拾操場(chǎng)，花壇，教室，垃圾桶，角落里的塑料袋。做了一次實(shí)際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后，又去環(huán)保局，進(jìn)行白色垃圾專(zhuān)題訪問(wèn)，上網(wǎng)查尋獲取更多資料，然后，把獲取的資料和數(shù)據(jù)整理在一起，最后，把獲取的資料和數(shù)據(jù)編成手抄報(bào)和黑板報(bào)，環(huán)境剪報(bào)。
四、調(diào)查方法
1、收集校園內(nèi)一天中扔掉的塑料袋，稱(chēng)出重量，統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)。
2、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。
3、走訪縣環(huán)保局和環(huán)衛(wèi)站。
4、將資料編成手抄報(bào)，黑板報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)，加大宣傳的力度。
5、向?qū)W校發(fā)出倡議，讓廣大同學(xué)能合理使用塑料袋。
五、調(diào)查結(jié)果
1、本校一天使用塑料袋情況調(diào)查表
收集的塑料袋量 學(xué)生人數(shù) 平均每人使用塑料袋量
3.2千克 1593人 約2.008克
2、全縣小學(xué)生一天使用塑料袋情況推算表
每人使用塑料袋量 學(xué)生人數(shù) 全縣小學(xué)生使用塑料袋量
2.008克 51966人 104.348千克
3、全縣小學(xué)生使用塑料袋情況推算表
學(xué)生人數(shù) 1天1周1年
51966人104.348千克 730.43千克 37.98噸
4、分析討論
�。�1）建水一小是一所縣城區(qū)小學(xué)，校園面積約20畝，在校學(xué)生人數(shù)1593人，教師70多人，人口密度較大，產(chǎn)生的廢棄塑料袋也較多，教學(xué)區(qū)，操場(chǎng)，花壇到處都可見(jiàn)同學(xué)們隨意丟棄的塑料袋，隨風(fēng)刮來(lái)的廢塑料袋殘留在花壇的草地上，嚴(yán)重破壞了校園美。由于同學(xué)們家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，每日消費(fèi)零食數(shù)量可觀，零食的包裝袋是廢棄塑料袋的重要組成部分。因?yàn)樗芰洗谧匀唤缰胁灰妆簧锝到猓夷壳?/p>
的技術(shù)對(duì)塑料袋沒(méi)有很好的技術(shù)處理方法，已經(jīng)成為一大公害。
（2）據(jù)我們親自收集校園內(nèi)一天所扔的塑料袋重量為3.2千克，可以推算出全校一個(gè)月要扔塑料袋3.2×30＝96千克。一年要扔塑料袋96×12=1152千克。以"一盹廢塑料回?zé)捜加?00千克"計(jì)算，全校一年扔的塑料袋回?zé)捜加烷T(mén)52×0.6=691千克，再以每千克燃油價(jià)值25元計(jì)算， 可知2.5×691=1727.5元，用這些錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)課桌椅，大概可以買(mǎi)61套，足購(gòu)一個(gè)班的同學(xué)使用。而把這一年的.塑料扔在大自然中，可想而知要破壞多少寶貴的土地資源，如焚燒，將產(chǎn)生大量的有毒有害氣體，混入空氣中，就會(huì)形成酸雨，直接造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
5、廢塑料袋危害的幾個(gè)方面
�。�1）造成H視覺(jué)污染H：被隨意丟棄在環(huán)境中的一次性的塑料制品給人們視覺(jué)上所造成的H臟亂差"感覺(jué)，它破壞了城市，農(nóng)村和風(fēng)景區(qū)的給人的景觀美感，甚至?xí)绊懭藗兊墓ぷ骱蜕钋榫w，它也破壞了城市的市容衛(wèi)生。
�。�2）造成對(duì)自然生態(tài)環(huán)境破壞：一次性的塑料制品由于其原料一高分子樹(shù)脂具有極強(qiáng)穩(wěn)定性的特點(diǎn)，它在自然環(huán)境狀態(tài)難以降解，可以存在幾百年，甚至王平車(chē)}這樣大量，長(zhǎng)久地日積月票，就會(huì)給自然生態(tài)環(huán)境造成破壞，直接破壞有：混在土壤中，會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn);被家禽，家畜，野生動(dòng)物（甚至瀕危野生動(dòng)物）誤食，就會(huì)導(dǎo)致其死亡等;間接破壞主要是在處理一次性塑料制品過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成的破壞，如采用填埋方法，會(huì)不斷占用寶貴的土地資源;如采用焚燒方法，會(huì)產(chǎn)生大量的有毒有害氣體，破壞大氣環(huán)境。
（3）影響人體健康：近來(lái)研究發(fā)現(xiàn)以聚苯乙烯PS為原料的一次性發(fā)泡的塑料餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體，這對(duì)
人體健康有害，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家己限制PS塑料在食品包裝上的使用，或要求對(duì)其表面進(jìn)行涂覆處理。然而，不少?gòu)U塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料，廢餐盒，食品袋，編織袋都可以回?zé)挒槿加�。一盹廢塑料至少能回?zé)?00公斤汽油或柴油。
六、整改措施（倡議）
（1）禁止使用有毒塑料和一次性難解塑料制品。
�。�2）建議盡量使用紙袋，布袋等塑料袋的替代晶。
（3）建議各部門(mén)和單位加強(qiáng)管理，設(shè)置專(zhuān)門(mén)投放塑料袋的垃圾桶，強(qiáng)制回收廢棄的塑料袋。
�。�4）對(duì)于已經(jīng)使用過(guò)的塑料袋，可以進(jìn)行多次重復(fù)使用。
（5）提高同學(xué)環(huán)境意識(shí)，環(huán)境意識(shí)是公民素質(zhì)的一部分。建議學(xué)校多開(kāi)展環(huán)境知識(shí)方面的講座，讓同學(xué)自覺(jué)地養(yǎng)成好習(xí)慣，只要每個(gè)人都從自己做起，人人維護(hù)清潔衛(wèi)生的校園，校園環(huán)境才會(huì)更加美好。
校園塑料袋調(diào)查報(bào)告 2
一、調(diào)查背景與目的
隨著商品經(jīng)濟(jì)和校園生活的快速發(fā)展，塑料制品尤其是塑料袋在校園內(nèi)的使用日益頻繁。然而，塑料袋因其難以降解的特性，對(duì)校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的“白色污染”。為了深入了解校園內(nèi)塑料袋的使用情況及其對(duì)環(huán)境的影響，提出有效的治理措施，我們進(jìn)行了本次校園塑料袋污染調(diào)查。
二、調(diào)查方法
問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生在日常生活中使用塑料袋的頻率、用途及態(tài)度。
實(shí)地觀察：在校園內(nèi)各區(qū)域（如食堂、超市、教室、宿舍等）進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄塑料袋的丟棄情況。
數(shù)據(jù)收集與分析：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察收集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出相關(guān)結(jié)論。
三、調(diào)查結(jié)果
使用頻率與用途
調(diào)查顯示，超過(guò)80%的學(xué)生表示在日常生活中會(huì)頻繁使用塑料袋，主要用于購(gòu)物、打包食物等。
食堂打包是塑料袋使用的主要場(chǎng)景之一，尤其是在午餐和晚餐時(shí)段，塑料袋的使用量顯著增加。
環(huán)境影響
校園內(nèi)隨處可見(jiàn)被隨意丟棄的塑料袋，尤其是在垃圾桶周?chē)惋L(fēng)吹過(guò)的角落。
塑料袋的長(zhǎng)時(shí)間堆積不僅破壞了校園的美觀，還可能導(dǎo)致土壤污染、水源污染等環(huán)境問(wèn)題。
學(xué)生態(tài)度
大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)塑料袋的污染問(wèn)題有所了解，但出于方便和習(xí)慣，仍在使用塑料袋。
部分學(xué)生表示愿意嘗試使用可降解或環(huán)保的替代品，但缺乏相關(guān)渠道和激勵(lì)措施。
四、問(wèn)題分析
環(huán)保意識(shí)薄弱：盡管多數(shù)學(xué)生對(duì)塑料袋的污染問(wèn)題有所了解，但實(shí)際行動(dòng)中仍缺乏足夠的環(huán)保意識(shí)。
替代品缺乏：市場(chǎng)上環(huán)保、可降解的替代品種類(lèi)有限，且價(jià)格相對(duì)較高，難以普及。
管理缺失：校園內(nèi)對(duì)塑料袋使用的監(jiān)管力度不夠，缺乏有效的.管理制度和激勵(lì)措施。
五、建議與措施
加強(qiáng)環(huán)保教育：通過(guò)課堂教育、宣傳海報(bào)、主題班會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
推廣環(huán)保替代品：鼓勵(lì)商家提供可降解或環(huán)保的替代品，如紙質(zhì)袋、布袋等，并給予一定的優(yōu)惠政策。
實(shí)施管理制度：制定校園內(nèi)塑料袋使用的相關(guān)管理制度，如限制使用、設(shè)置回收點(diǎn)等，確保制度得到有效執(zhí)行。
加強(qiáng)監(jiān)管與激勵(lì)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)塑料袋使用的監(jiān)管力度，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)�；顒�(dòng)和使用環(huán)保替代品。
六、結(jié)論
校園塑料袋污染問(wèn)題不容忽視，需要全校師生共同努力，從提高環(huán)保意識(shí)、推廣環(huán)保替代品、實(shí)施管理制度等方面入手，共同營(yíng)造一個(gè)綠色、健康的校園環(huán)境。通過(guò)本次調(diào)查，我們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保工作的重要性和緊迫性，期待未來(lái)能有更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
校園塑料袋調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查背景與目的
隨著校園生活的日益豐富，塑料袋作為便捷的包裝工具，其使用頻率也在不斷增加。然而，塑料袋的大量使用給校園環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。為了深入了解校園塑料袋的使用情況及其對(duì)環(huán)境的影響，我們特此開(kāi)展本次校園塑料袋使用情況的調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)學(xué)生群體，通過(guò)隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)塑料袋使用的態(tài)度、習(xí)慣及建議。實(shí)地觀察則主要關(guān)注校園內(nèi)垃圾桶、花壇、操場(chǎng)等區(qū)域的塑料袋丟棄情況。
三、調(diào)查結(jié)果
塑料袋使用頻率
調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在日常生活中都會(huì)頻繁使用塑料袋，尤其是在購(gòu)物、打包食物等場(chǎng)合。部分學(xué)生表示，由于塑料袋方便攜帶且成本較低，因此成為了他們的首選包裝工具。
塑料袋來(lái)源
校園內(nèi)塑料袋的主要來(lái)源包括超市購(gòu)物、外賣(mài)送餐、學(xué)生自帶食品包裝等。其中，外賣(mài)送餐成為塑料袋使用的重要推手之一，很多學(xué)生為了圖方便而選擇點(diǎn)外賣(mài)，而外賣(mài)包裝中往往包含大量的塑料袋。
塑料袋處理方式
對(duì)于使用后的`塑料袋，大多數(shù)學(xué)生選擇直接丟棄在垃圾桶內(nèi)。然而，由于部分垃圾桶未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的塑料袋回收箱，導(dǎo)致塑料袋與其他垃圾混合在一起，增加了后續(xù)處理的難度。
環(huán)境影響
塑料袋的大量使用給校園環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)重的視覺(jué)污染和潛在危害。散落在校園各處的塑料袋不僅破壞了校園的美觀，還可能對(duì)土壤、水源等造成長(zhǎng)期污染。此外，塑料袋的難降解性也增加了環(huán)境負(fù)擔(dān)。
四、問(wèn)題分析
學(xué)生環(huán)保意識(shí)不足
部分學(xué)生對(duì)塑料袋對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，缺乏環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。他們往往只關(guān)注塑料袋的便捷性而忽視了其潛在的危害。
校園管理不到位
校園內(nèi)部分區(qū)域缺乏專(zhuān)門(mén)的塑料袋回收設(shè)施和管理措施，導(dǎo)致塑料袋處理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題難以得到有效解決。
外賣(mài)送餐行業(yè)監(jiān)管不嚴(yán)
外賣(mài)送餐行業(yè)的快速發(fā)展雖然為師生提供了便利，但也加劇了塑料袋的使用量。部分外賣(mài)商家在包裝上過(guò)于追求便捷而忽視了環(huán)保要求。
五、建議與對(duì)策
加強(qiáng)環(huán)保教育
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)環(huán)保課程、舉辦環(huán)保講座等方式提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣。
完善校園管理
學(xué)校應(yīng)完善校園內(nèi)的垃圾分類(lèi)和回收設(shè)施，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的塑料袋回收箱和分類(lèi)垃圾桶。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的巡查和管理力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理塑料袋污染問(wèn)題。
倡導(dǎo)綠色消費(fèi)
學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)師生綠色消費(fèi)理念，鼓勵(lì)大家減少使用一次性塑料制品如塑料袋等�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展“無(wú)塑校園”等活動(dòng)形式來(lái)推動(dòng)綠色消費(fèi)理念的普及和實(shí)踐。
加強(qiáng)外賣(mài)送餐行業(yè)監(jiān)管
相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外賣(mài)送餐行業(yè)的監(jiān)管力度，要求商家在包裝上采用環(huán)保材料并減少使用一次性塑料制品。同時(shí)，鼓勵(lì)商家提供可降解或可重復(fù)使用的包裝選項(xiàng)以滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求。
綜上所述，校園塑料袋污染問(wèn)題亟待解決。通過(guò)加強(qiáng)環(huán)保教育、完善校園管理、倡導(dǎo)綠色消費(fèi)以及加強(qiáng)外賣(mài)送餐行業(yè)監(jiān)管等措施的共同努力下，我們有望有效減少校園塑料袋的使用量并改善校園環(huán)境質(zhì)量。
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