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小學(xué)語文翠鳥ppt課件
教學(xué)目標(biāo)
1．了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。
2．體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥捕魚魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。
教學(xué)過程:
一.談話激趣
師：同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？生活中,你都知道哪些鳥?
師:大自然也有許多美麗的鳥。(課件播放關(guān)于鳥的影片)
師:喜歡嗎?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友--翠鳥。和老師一起叫叫它的名字吧！
師：誰能告訴老師翠字怎樣寫？上面是個(gè)羽字，有需要注意的地方嗎？哦！羽字不要寫鉤。橫折點(diǎn)提，橫折點(diǎn)提。下面是點(diǎn)橫兩小人，注意最后一筆豎要從兩個(gè)人的腳下走。鳥字很簡(jiǎn)單，注意這一點(diǎn)不要漏掉。（強(qiáng)調(diào)翠字羽不加鉤。）
師：翠是什么顏色？
生：綠色。
師：那翠鳥就應(yīng)該是一只什么顏色的鳥？是這樣的嗎？我們快來看看它吧！ （出示課件）
二、品讀課文：
師：從大家的表情和聲音，老師可以肯定你們非常喜歡它。誰能用一個(gè)詞來形容一下這位好朋友。
生：美麗，漂亮，可愛
師：同學(xué)們用一個(gè)詞表達(dá)出了自己對(duì)的喜翠鳥愛，現(xiàn)在，它就停在我們的面前，仔細(xì)觀察一下畫面，它有什么特點(diǎn)？
師：大家觀察的很仔細(xì)，表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了的都翠鳥是外形翠鳥上的特點(diǎn)，如果按一定的順序去描寫，會(huì)讓人聽得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫外形翠鳥的是哪段文字？
生讀書！
師：誰來說？第一自然段，大家同意嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第一自然段，誰來讀一讀?
指名讀, 生生互評(píng)。
師:看看你還能通過文字發(fā)現(xiàn)有什翠鳥么特點(diǎn)嗎？
生交流，師板書:顏色鮮艷,小巧玲瓏。
師：現(xiàn)在這只可愛的翠鳥已經(jīng)飛到你的課桌上,仰起小腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)著靈活的眼睛, 想聽聽你是怎樣描述它美麗的顏
色的.(課件出示三句描寫顏色的句子)
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
指名讀
師:你能找出描寫顏色的詞語嗎?這些顏色美嗎?你能把它讀的更美嗎? 師: 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾, 背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。翠鳥多會(huì)打扮自己啊,真是個(gè)優(yōu)秀的造型師,其中用了什么樣的修辭手法?
生:比喻
師:用比喻描寫顏色,感覺這顏色更加美麗了,誰還想來讀讀?
師:其實(shí)啊,作者在描寫時(shí)還注意了一定的順序,找一找,看一看,是按什么順序來寫的?
生:總分
生:從上到下
師：我們 在描寫的時(shí)候,只要能按照一定的順序,再添上好詞好句,就能把動(dòng)物的外形描寫的很好。
師：同學(xué)們,這只可愛的翠鳥已經(jīng)飛到你的肩膀上,要和你做好朋友,大家快來夸夸它吧
齊讀第一自然段
三、自主探究：
師：我們認(rèn)識(shí)了解了翠鳥外形上的特點(diǎn)，你還想不想了解其它翠鳥方面的知識(shí)？說說看！
師：大家想知道的知識(shí)可真不少，看來大家都是善于思考的好孩子，不過能提出問題還得能解決問題，那就更棒了。老師告訴大家一個(gè)解決問題的好辦法，那就是讀書或查閱資料，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文2到5自然段，找到你想要的答案。
師：好了，同學(xué)們，找到你想要的答案了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們來做一只愛的小向我翠鳥們老師和同學(xué)介紹一下你自己吧！
生：它愛吃魚！
師：哦！從哪兒可以看出來？
“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了�！睆倪@句話中除了能看出愛吃翠鳥魚，還能看出什么？
生:速度快
師:從哪看出?
生:像箭一樣,速度非常快
板書:動(dòng)作快 敏捷
師：找出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作詞
生:蹬開 飛 叼 貼 飛
師:從這句話你還能感受到什么?
生:本領(lǐng)高
(課件出示翠鳥捕魚的圖片)
師:瞧,翠鳥又長(zhǎng)又尖的嘴叼著小魚,揮動(dòng)靈活的翅膀,速度多快啊這句讀時(shí)語速應(yīng)該?
生:快
指名讀
師：聽出來了嗎？動(dòng)作快不快？不快！誰還能更快！作者這次抓住了動(dòng)作翠鳥快這一特點(diǎn)來寫可愛的，你翠鳥還從哪些地方可以看出的動(dòng)翠鳥作很快？
師：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫銳利翠鳥的眼睛。
請(qǐng)生表演小魚悄悄露出水面
師:小魚是那樣的機(jī)靈,卻難逃翠鳥銳利的眼睛,所以你覺得翠鳥?
生:把小魚的機(jī)靈與的銳翠鳥利放在一起比較一下，更突出了的快翠鳥。 師:從二三自然段,你還知道什么?
生:鳴聲清脆
師:能學(xué)翠鳥叫幾聲?唱起歌來一定很好聽,誰來學(xué)它唱幾句?
師：還有嗎？這句話大家自己讀讀看，可不可以把它刪掉？只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
師:也能看出捕魚速度快
師： 讀的時(shí)候應(yīng)讀慢,才能突出翠鳥的快
師：你們很會(huì)分析,把你們的分析讀出來吧
齊讀第二三段
師點(diǎn)評(píng)
四、拓展延伸
師:這么喜歡翠鳥,想不想見它?有的同學(xué)想,老師是不是把它帶到課堂上來了?看到你們那充滿希望的神情,老師覺得很遺憾,可能要讓同學(xué)們失望了,你覺得我可不可能捉到它?
生:不可能,因?yàn)樵诙盖偷氖谏?洞口很小,里面又很深.(板書:住處峭壁上)
生:翠鳥是我們的朋友,不能捉它.
師:孩子們,你們說的對(duì),我們要保護(hù)鳥,同時(shí)也要讓更多的人保護(hù)鳥類,你有什么保護(hù)鳥類的好辦法?
生:不捉它
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