校本培訓學員自我評價

　　教師校本培訓是伴隨著教師教育改革和教師專業(yè)化浪潮而產(chǎn)生的一種教師在職培訓的新形式�？煲黄饋砜纯葱１九嘤枌W員自我評價吧!

　　校本培訓學員自我評價【1】

　　一個適應現(xiàn)代社會要求的教師，不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教學教能力的書匠，更應具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務能力。本學期，學校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓�，F(xiàn)將我在本學期的培訓體會小結(jié)如下：

　　一、教學方面

　　1、上課方面

　　我始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學生是學習的主體，提倡參與式教學的方法，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，在向?qū)W生傳授技能知識的同時，更注重方法的指導，在各項游戲活動中促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學相長，共同提高”。在上課的過程中及時把握生成資源，并撰寫教學反思。

　　2、聽課方面

　　本學期我嚴格按照學校要求，超額完成聽課任務，校內(nèi)外共聽20節(jié)課。每聽一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽課后我也會認真的地評課、思考，撰寫聽課反思。在聽課的過程中把重要知識點，學習其他老師在教學中的技巧。通過學習這些老師的經(jīng)驗，解決自己在教學中的不足之處。

　　二、自學方面

　　本學期我讀了許多關于課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的`頭腦。認真學習，加強師德修養(yǎng)，提高思想認識，樹立新的理念。

　　1、加強業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。再次研讀《課程標準》，使自己更深入領會“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。從心里樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實踐中注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

　　學習《教學系統(tǒng)化設計》，學習并初步制定評測方案。盡管不甚理解，但也有了初步的認識。爭取下學期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學習科學的關鍵詞》、《語文學習與教學設計》等專業(yè)書目的學習。

　　2、利用課余時間，加強了繼續(xù)教育的學習。本學期我認真閱讀《小學語文教師》這本書，這讓我對知識的把握更有指向性，體會到作為教師的重要指導作用，使自己的思想和知識有了較大的提高�？傊�，經(jīng)過本學期的培訓，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

　　終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在今后的工作與學習中，我將更認真地進行校本培訓，爭取成為一名優(yōu)秀的語文教師!

　　校本培訓學員自我評價【2】

　　從事教師這個職業(yè)也有一年多的時間了，在此期間做個反思型教師的概念自進入學校開始在我的腦海里時刻銘記。回想起來雖然我一直記著，但是一直沒有付諸行動，只是偶爾來反思一下。用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批評，讓實踐的我不斷接受理論的提升。

　　以前備課時，有的方面沒有考慮到，比如說根據(jù)學生年齡的不同于整個課堂氣氛的不同，同樣，一堂課要備不同的版本才能更好的讓學生接受和理解。不能拿備過的課本參考，其實這樣是很影響備課的實質(zhì)性的。隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入，我漸漸意識到同一種教學方法、教學內(nèi)容并不適合不同時期的孩子，因而，在反思之后，注意到備課時要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識經(jīng)驗，在備課時將更多的時間投放于分析教材，分析孩子的發(fā)展水平、接受能力，不斷反問自己是否可以做得更好。還要認真設計教學活動，細致記錄觀察筆記，用心撰寫反思案例，真正做個教育的有心人。

　　課堂教學是一個動態(tài)的過程。在實施過程中，由于不確定因素的存在，常常會導致教學情境瞬息變化，情況復雜，隨時都有可能有意想不到的偶發(fā)事件。因此，這就需要我們教師要有很好的教育機智。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的`課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。機智，首先應該是真誠的。教師應該用心去打造學生心靈的世界，其次，應該是幽默的。因為只有幽默機智教師的課堂才會充滿生機;其次，機智應該需要智慧和巧妙。

　　其實，機智不是一個人生來就有的，它是要經(jīng)過不斷學習和總結(jié)的結(jié)合，需要閱讀和反思的碰撞。在不斷的閱讀中，不斷的改變，也不斷的成長，更是在不斷的努力。

　　我渴望自己能繼續(xù)堅持，讓我的職業(yè)能變得更加有意義。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。

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