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大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)參與打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師: 小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧!
幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
(1)觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。
師:小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)�問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?
(2)與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽(tīng)首音樂(lè)吧!請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽(tīng)邊拍手。
幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的節(jié)奏。
師:你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的?對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧!
4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的'情景，畫(huà)成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎?
師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
(3)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。
(1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。
師:剛才小動(dòng)物告訴老師，想請(qǐng)你們用小樂(lè)器和它們一起表演�？�，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂(lè)器，看有什么樂(lè)器?
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論:如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂(lè)器呢?
(2)教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組，聽(tīng)音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。
6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊?
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2．體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。
2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。
3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”
師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著音樂(lè)唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。
二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。
師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？
幼：想！
師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。
（教師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節(jié)奏。）
師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？
幼：節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……
師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。
2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。
師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？
幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。
三、出示樂(lè)器，開(kāi)始演奏。
1.師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友！
請(qǐng)幼兒一一介紹自己的'樂(lè)器名稱及用法。
2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。
師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？
幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！
師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。
3.引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。
師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏？
幼兒思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成3段。
第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）
第二段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）
第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè)器合奏）
4．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。
師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？
幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……
師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！
四、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開(kāi)心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。
師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)意圖
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力�！洞笾袊�(guó)》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調(diào)瑯瑯上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的享受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)歌曲，在復(fù)習(xí)的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂(lè)器。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
難點(diǎn):看指揮能協(xié)調(diào)一致的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
打擊樂(lè)樂(lè)器:碰鈴、圓舞板、鈴鼓;大圖譜一張。
一、幼兒圍坐成馬蹄形
今天請(qǐng)小朋友欣賞一首非常有氣勢(shì)的曲子，我們邊聽(tīng)歌曲，邊拍節(jié)奏。
二、初步感受音樂(lè)的性質(zhì)
1.剛才小朋友聽(tīng)了這首曲子，心情是什么樣的?
2.你還記得這首歌曲的名字嗎?
3.在我們中國(guó)有好多的世界之最，你知道有哪些?
4.教師小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒看圖譜
1.引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)空手拍節(jié)奏。
3.幼兒看圖譜配器。
4.幼兒練習(xí)演奏。
四、樂(lè)曲演奏
1.幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。
2.幼兒手拿樂(lè)器看老師指揮演奏。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
4.請(qǐng)幼兒將樂(lè)器送回家。
活動(dòng)反思
打擊樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，我在示范用身體動(dòng)作打節(jié)奏時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，樂(lè)器的使用方法也存在問(wèn)題、圖譜制作的不夠精美和工整。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，規(guī)范指揮動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。
對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)，在于我們平時(shí)的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂(lè)器的正確使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂(lè)的感受能力等都需要我們?cè)谌粘；顒?dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂(lè)活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂(lè)的美好。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類"生活中的樂(lè)器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。
3、通過(guò)用另類的"器樂(lè)"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的`把握，提高對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 已聽(tīng)過(guò)《機(jī)器貓》音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備節(jié)奏譜、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟音樂(lè)舞蹈，回憶感受節(jié)奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來(lái)為這首樂(lè)曲打一打節(jié)奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？
二、為音樂(lè)伴奏，自由選擇樂(lè)器
1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)?lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè)器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè)器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂(lè)器"來(lái)為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè)器。
三、聽(tīng)音樂(lè)表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的樂(lè)器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè)器。
4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏，聰慧。為了更好的完成音樂(lè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)一打擊樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的椅子節(jié)奏》讓幼兒體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)器的快樂(lè)心情，有助于培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，相互傾聽(tīng)的能力，以及相互協(xié)調(diào)的良好品德。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。
2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的`椅子打擊樂(lè)方案。
3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|。
X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。
�。�1）出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。
（2）啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。
2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過(guò)嘗試、比較，選擇與樂(lè)曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。
�。�1）出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。
�。�2）幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。
①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。
�、诮處熡涗浻變旱牟煌椒ā�
�、廴w幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。
�、軐⒉煌胤椒ㄆヅ渲凉�(jié)奏中。
�。�3）幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。
�。�4）通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。
�。�5）分組演奏。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。
活動(dòng)反思
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器，通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。剛開(kāi)始練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)最好選擇節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂(lè)曲容易敲擊出效果，如進(jìn)行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)。大班幼兒可選擇4/4拍的樂(lè)曲。另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。為了避免練習(xí)的枯燥，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中自然地感受、理解，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏感。 教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。以此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
�。�1）老師把剛才我們摘蘋(píng)果的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的'路上？哪里表示摘蘋(píng)果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？
�。�2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過(guò)時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？什么時(shí)候加入大鼓？
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè)的.基本結(jié)構(gòu)及歡快的情緒。
2、在游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《墨西哥草帽舞》節(jié)選
2、幼兒初步欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。
3、樂(lè)器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。
(二)根據(jù)游戲動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏型。
1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。
2、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。
3、幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節(jié)奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂(lè)器，演示演奏方法。
2、幼兒根據(jù)樂(lè)器不同音色進(jìn)行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新歌，了解歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)動(dòng)作表演、打擊樂(lè)演奏感知歌曲結(jié)構(gòu)及以及音樂(lè)節(jié)奏。
3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè)節(jié)奏，了解歌曲內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用動(dòng)作以及樂(lè)器表演歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)正確使用樂(lè)器
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、手搖鈴若干、鈴鼓若干、響鐘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話引入活動(dòng)：
（一）教師和幼兒一起聊聊家里有誰(shuí)？用一個(gè)動(dòng)作代表家庭人物
1、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那爸爸是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表爸爸吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表爸爸）
2、教師：你的家里還有誰(shuí)呢？那媽媽是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表媽媽吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)動(dòng)作代表媽媽）
3:、教師：你家里都有誰(shuí)呢？那孩子是什么樣子的呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)代表孩子吧？（幼兒自創(chuàng)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作代表孩子）
�。ǘ┙處煄ьI(lǐng)幼兒鞏固對(duì)代表動(dòng)作的認(rèn)識(shí)
1、教師做幼兒猜動(dòng)作：我們剛才已經(jīng)找到了代表爸爸媽媽寶寶的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要考考你們哦，我現(xiàn)在把動(dòng)作擺出來(lái)，看看小朋友能不能記住。
2、教師說(shuō)幼兒做動(dòng)作：現(xiàn)在老師說(shuō)你們來(lái)做，看誰(shuí)記得最清楚。
二、第一遍聽(tīng)音樂(lè)：
1、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于旅行的歌曲，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，誰(shuí)先出來(lái)了，后邊又是誰(shuí)出來(lái)了，但是只是看，不能說(shuō)哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音樂(lè)：教師隨著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒感知。
3、教師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)先出來(lái)了？請(qǐng)你舉手告訴我。在音樂(lè)里，還有什么動(dòng)作？誰(shuí)還記的？
三、第二遍聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊聽(tīng)邊做動(dòng)作吧。
2、教師提問(wèn)：當(dāng)我們小手抱拳的時(shí)候唱的是什么歌詞呢？（是嘟嘟的'歌詞）那我們，那我們伸開(kāi)小手的手呢？原來(lái)我們做每個(gè)動(dòng)作的時(shí)候都有固定的歌詞。
四、出示音樂(lè)普，感知歌曲內(nèi)容
1、教師提問(wèn)；這張紙上都有誰(shuí)？第一排都有誰(shuí)？寶寶是什么動(dòng)作呢？第二排誰(shuí)又來(lái)了呢？他的代表動(dòng)作是什么呢？中間這一橫排代表什么？第四排誰(shuí)又出現(xiàn)了？后邊這一排又是誰(shuí)？我們分別用動(dòng)作表示吧
2、最后一排的最后一張為什么是粉色的呢？應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？我們用拍手代替吧
五、第三遍聽(tīng)音樂(lè)
1、分角色表演：我們按照座位分成三組，一組是寶寶、一組是爸爸、一組是媽媽，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，看我們能不能表演好。
2、教師根據(jù)圖譜初次體驗(yàn)：
（1）老師清唱：請(qǐng)寶寶組的小朋友來(lái)做動(dòng)作吧
�。�2）第二排誰(shuí)來(lái)了，爸爸要做動(dòng)作哦，那寶寶呢？寶寶也在圖片上呢，寶寶也要和爸爸一起動(dòng)起來(lái)。
�。�3）第三排是音符我們要做同樣的動(dòng)作哦
（4）第四排誰(shuí)來(lái)了？媽媽也來(lái)了
當(dāng)?shù)诙虐职殖霈F(xiàn)的時(shí)候，寶寶應(yīng)該也跟著一起做動(dòng)作，因?yàn)閳D片上有兩個(gè)人呢。那第三排媽媽出現(xiàn)的時(shí)候呢？寶寶和爸爸也要和媽媽一起出現(xiàn)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
六、樂(lè)器演奏歌曲
1、教師：我們剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲，下面我們樂(lè)器來(lái)演奏歌曲。
2、幼兒選擇樂(lè)器：爸爸組為什么選擇搖鈴呢？（因?yàn)閾u鈴的聲音像爸爸發(fā)出的聲音）媽媽組、寶寶組也請(qǐng)一個(gè)小代表分別來(lái)選擇自己組的樂(lè)器吧。
3、教師清唱帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)，提示幼兒樂(lè)器的正確用法以及收放要求。
4、提示幼兒唱第四排歌詞的時(shí)候樂(lè)器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前當(dāng)小話筒。
5、教師指揮，幼兒演奏。
七、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒邊散步邊演奏。
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
2、打擊樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
�。�1）師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
�。�1）出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
�。�2）師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段？
（3）師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
�。�4）看PPT，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
�。�5）師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的'，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的？
（6）嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、
�。�7）師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢？
�。�8）看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
�。�1）、出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
�。�2）師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
（3）看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
�。�4）師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜
大班打擊樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂(lè)玩游戲。
4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作：
1、剛才我們都做什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦，我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范：你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的？請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，
2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子：在音樂(lè)的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交換，看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們?cè)谧雷由显囈辉�，�?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰(shuí)能夠做到！
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