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造就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
導(dǎo)語：對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。以下是小編為大家整理分享的造就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，歡迎閱讀參考。
造就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)屬于高難度的一門學(xué)問。正如羅素所說：“數(shù)學(xué)是符號加邏輯�！睌�(shù)學(xué)綜合考查學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力、聯(lián)系實際生活、對知識的掌握運用程度。隨著學(xué)生年齡的增加，數(shù)學(xué)所研究解決的問題難度逐漸加大，思維深度加深。從這一點來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就顯得尤為重要，也就是說小學(xué)數(shù)學(xué)需要得到足夠的重視。那么，教師要如何豐富課堂，來實現(xiàn)高效教學(xué)呢？
一、知識點故事化
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)首先要讓學(xué)生自己喜歡，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，才能心甘情愿地深入學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能事半功倍；學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，教師下再多的苦功夫也等于浪費時間。對于小學(xué)生來說，“故事”是一件美好的事物，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，小學(xué)生總是對各種類型的故事保持著莫大的熱情和興趣。同樣，這種思路也可以轉(zhuǎn)移到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事化不失為一種有效的教學(xué)方法。尤其是在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的年齡更小，耐性也就更差，教師就可以通過將數(shù)字、公式等故事化來引導(dǎo)學(xué)生逐漸喜歡數(shù)學(xué)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。比如，3+4=7就可以演化成這樣一個故事：小猴子和小狐貍是好朋友，小猴子有3個蘋果，小狐貍有4個蘋果，那么小猴子和小狐貍共有多少個蘋果？這種故事性的數(shù)學(xué)題目往往就比單一的問3加4等于多少要更加具有趣味性。
二、數(shù)形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合可以說是一種常用且高效的方法。華羅庚曾說：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微�！庇纱丝梢姡瑪�(shù)形結(jié)合對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響很大。特別是在小學(xué)生這個階段，他們的好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對單純的數(shù)字、算式難免會乏味，極容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率低。而數(shù)形結(jié)合將圖形和數(shù)字、算式相結(jié)合，更加具有直觀性和趣味性。比如，教師在講解數(shù)字的大小比較時，就可以用直觀的數(shù)軸來促進(jìn)理解，比較兩個正數(shù)誰大誰小，就通過畫數(shù)軸，看哪個數(shù)字離原點的距離遠(yuǎn)，則哪個數(shù)字較大。
三、劃分學(xué)習(xí)小組促進(jìn)共同學(xué)習(xí)
教師在進(jìn)行課堂講解時，是以大多數(shù)人對知識的理解吸收程度為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課堂進(jìn)度的'，但不可避免的，會有學(xué)生快于教學(xué)進(jìn)度或落后于教學(xué)進(jìn)度，這就需要教師掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，從而進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)小組劃分，將對知識理解吸收能力強(qiáng)和弱的學(xué)生合理搭配，促進(jìn)互補(bǔ)學(xué)習(xí)，以提高班級的總水平和平均水平。比如，劃分小組后，對教師講解的問題不理解的就可以向小組內(nèi)理解了的同學(xué)詢問，學(xué)生處于同一個年齡段，對知識點的理解和講解語言有共同之處，更加能夠幫助學(xué)生理解知識點，這樣做可以幫助理解能力弱的學(xué)生盡快趕上進(jìn)度，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。同時，理解能力強(qiáng)的學(xué)生在講解問題的過程中，可以再次強(qiáng)化知識點的理解，加強(qiáng)記憶，可謂一舉數(shù)得。
四、充分利用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)的運用是教學(xué)上的一大創(chuàng)新，也是極有效率的一種教學(xué)方式。多媒體技術(shù)綜合運用視聽技術(shù)，具有獨特的視聽沖擊力，對學(xué)生具有吸引力。數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上的優(yōu)勢，進(jìn)行輔助教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體技術(shù)不同于“黑板教學(xué)”，課容量大時，黑板教學(xué)就會顯得繁雜，知識點凌亂而不清，而多媒體技術(shù)的運用就可以避免這個問題，每一張幻燈片講解一個知識點，思路清晰，同時，在用演示文稿進(jìn)行課堂教學(xué)時，學(xué)生唯有充分集中注意力，才能不錯過知識點的講解，否則，幻燈片一旦切換，就會錯過相關(guān)的知識點。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都要予以重視。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題要及時采取多種措施加以改善，創(chuàng)新教學(xué)思路和方式，切實提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。唯有打牢基礎(chǔ)知識，才能為數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供充足的知識儲備。
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