課外閱讀對語文的好處

　　課外閱讀是很好的，有著一定的好處的。下面是小編為大家整理的關(guān)于課外閱讀對語文的好處，歡迎大家的閱讀。

　　好處

　　一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

　　三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。

　　四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

　　語文閱讀技巧

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、 文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、 概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、說明文的閱讀理解。

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

　　篇章閱讀技巧

　　在解推理題時，我們一定要以文章為依據(jù)，把握細節(jié);同時要利用自己的課外知識，準確把握作者的弦外之音，認真推敲揣摩作者的意圖;最后仔細看選項，選出正確答案。

　　相信只要平時多加練習，熟練掌握以上規(guī)律，定能在此類題目中取得進步。

　　(一) 事實細節(jié)題

　　1. 若針對列舉、舉例子、引用名人言論、特殊符號(如冒號、引號、破折號)后的內(nèi)容出題，考生要根據(jù)問題快速定位到原文相關(guān)部分，可只讀例子、名人言論、特殊符號前后句的內(nèi)容，然后與選項對號入座。

　　2. 如果題目只是針對某一段的內(nèi)容提問，考生只看該段內(nèi)容即可，而不必等到把文章全看完才做題。

　　3. 選項中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案項，而同義詞替換的選項一般是答案項。

　　4. 意義表達較具體或膚淺地表達了字面意思的選項，一般不是答案項，而具有概括性、抽象的、含義深刻的一般是答案項。

　　5. 若選項中有“絕對”意思的詞，則該項一般不是正確答案，這些詞有must,always, never, the most, all, merely, only, have to, any, no, completely, none, hardly 等;若選項中含有“不十分肯定”的意思的詞，則該項一般是正確答案，這些詞有could, may, often, should, usually, might, most, more or less, relatively, be likely to, possible, whether or not, necessarily 等。

　　6. (尤其在議論文體中)那些符合一般常識、意義深刻、富有哲理、符合一般性規(guī)律的選項往往是答案項。

　　提示：細節(jié)題干擾項特點：①與原句內(nèi)容相反;②與原文內(nèi)容一半相同一半不同;③與原句內(nèi)容相似 但過于絕對化;④原文中根本沒提到。正確掌握這些干擾項的特點，有助于考生幫助自己排除干擾項， 作出正確的選擇。

　　(二)主旨大意題

　　1. 在時間緊迫的情況下，重點略讀各段的開頭或末尾句。這些句子一般為各段的主題句，綜合起來即可知曉文章的主旨。

　　2. 閱讀時，注意出現(xiàn)頻率高的單詞，這些詞可能就是蘊含中心思想的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可能是同一個詞多次出現(xiàn)，也可能是同一類詞貫穿全文。

　　3. 單從選項內(nèi)容上判斷，那些概括全文、內(nèi)容全面、含義深刻的選項一般是答案項，而內(nèi)容片面、單一或者含義過于籠統(tǒng)的選項應(yīng)排除。

　　提示：主旨大意題干擾項特點：①只是局部信息，或是一句沒有展開論述的話，或是某一段的主要內(nèi)容;②概括范圍太寬，此選項把文章的內(nèi)容過于一般化，包含的內(nèi)容超出文章闡述的內(nèi)容，或是此選項沒有具體的內(nèi)容;③無關(guān)信息，即在文章中未提到的信息。

　　(三)語義理解題

　　考生擁有比較大的詞匯量和一定的構(gòu)詞知識，這自然有助于理解短文意義和解答詞匯理解類題目。但由于測試文章題材廣泛、體裁多樣，并且同一單詞在不同的語境中或上下文中有不同的含義，考生在測試時必然會遇到一些生詞或熟詞的生僻詞義。因此，掌握正確的猜測方法有助于考生正確地解答詞匯理解題。確定詞匯在文章中的準確含義，取決于對其所在的上下文的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上推測詞義。一般常見的方法如下：

　　1. 利用上下文與該詞邏輯和意義上的聯(lián)系

　　The ruler had been so cruel and dishonest that after revolution he was banished. A few members of the Senate opposed the decision, but the majority voted that the ruler should leave the country forever. 從上下文中我們知道第二句中的the decision指的就是he was banished,少數(shù)人反對這個決定，多數(shù)人支持這個決定：國王必須永遠離開這個國家。由此我們可以推測banished為“驅(qū)逐，流放”之意。

　　2. 利用文章中的定義或者解釋

　　Procrastinators are people who have a chronic habit of putting things off, usually until the last minute and sometimes until it is too late altogether.該句實際上是給 Procrastinators 下了一個定義，從中我們可以猜測其意義是“拖延者，拖拖拉拉的人”。

　　3. 利用對比關(guān)系

　　所謂對比關(guān)系，就是利用相鄰兩句(或者兩個分句)結(jié)構(gòu)上或意義上的對比來猜測詞義。

　　In spite of his aged appearance, his movements were spirited as a young man’s.句中 In spite of 引導讓步狀語，對主句的意思起反襯作用，使前后兩部分形成意義上的對比。根據(jù)對比可以推知spirited 意為“有精神的，朝氣蓬勃的”。

　　4. 利用同位關(guān)系

　　在一個句子中，有時兩個或者兩個以上的詞構(gòu)成同位關(guān)系，起同樣的作用，意義大體相近或具有一定的聯(lián)系。這種同位關(guān)系有時通過破折號表示，有時通過一定的解釋性提示詞表示。例如： particularly, mainly, chiefly, or, namely, in other words, that is to say 等。

　　Have some sherries—the most distinguished wine from Spain.通過破折號后面的意義，我們可以得 知sherries是一種西班牙產(chǎn)的酒。

　　5. 利用定語從句

　　有時在某些生詞或者重要的詞后面，作者使用定語從句來進一步解釋說明，考生可以通過理解定語從句的意義來猜測該詞的意義。

　　This set of book is for children. The first book of the sequence, which is one of the most popular series of children^ stories, is actually a collection of stories about the people in the village.定語從句說明了 sequence 的含義是a series of books。

　　6. 利用舉例

　　某些詞的意思也可通過such as, like, for example, for instance等舉例加以說明。例如：Many ships leave land and disappear completely; the US Cyclops, for example, vanished in 1918.由 for example可知vanished與disappear是同義詞，意思是“消失，失蹤”。

　　7. 利用同義信息和反義信息

　　所謂同義信息是指用意義相同或相近的詞來解釋某詞，有時也用表示原因的短語或句子，或在意義上可以互補的詞來解釋說明某詞。例如：It is difficult to list all of my father’s attributes because he has so many different talents and abilities.根據(jù)原因狀語從句中的 talents and abilities 可以猜測出 attributes 意為“才能”。

　　通過反義詞、轉(zhuǎn)折詞或詞組，如 but，yet, however, instead, rather than, on the contrary 等往往也 可以猜出生詞的詞義。例如：Storming out of the room only exacerbates the situation rather than eases it. rather than是表示否定意義的并列詞語，由此可知exacerbates是eases的反義詞，故可以猜出 exacerbates意為“加劇”或“惡化”。

　　8. 利用類屬詞

　　英語中有些詞指某類事物的總稱，這些詞稱為類屬詞。如resources為資源的總稱，其中包括oil，silver, water等。這實際上是一般和具體的關(guān)系。閱讀時應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)詞語之間的這種關(guān)系，以便猜出某些詞的意義。例如：Household appliances，especially TV sets，washing machines and tape recorders, are selling well these days. 電視機、洗衣機和錄音機均屬電器，因此可以推出Household appliances的意 思是“家用電器”。

　　9. 利用構(gòu)詞法

　　通過構(gòu)詞法，如前綴和后綴也可推測詞義。例如：Antibiotics such as penicillin will not cure the flu. 前綴anti-表示“反，抗”的意思，又根據(jù)penicillin“青霉素”一詞，可推斷Antibiotics的意思是“抗生素”。

　　(四)推理判斷題

　　推理判斷題是各類題中最難的一種。要求考生根據(jù)短文中所給的信息、暗示，抓住內(nèi)含語義，進行 判斷、推理，得出合乎邏輯的結(jié)論。根據(jù)不同推斷的特點，我們可以將推理判斷題分為以下五大類：

　　1. 針對數(shù)字的推斷

　　解答這類題目時，應(yīng)該首先在短文中找到問題所涉及的有關(guān)文字和數(shù)字，然后根據(jù)各數(shù)字之間的關(guān)系和問題的要求予以推算。應(yīng)該注意的是，有些問題要求考生進行簡單的推算，而有些問題只要求找出 對應(yīng)的數(shù)字，考生應(yīng)該注意區(qū)別對待，選出正確答案。

　　2. 針對細節(jié)的邏輯推斷

　　回答這類問題時，考生應(yīng)首先利用略讀的方法(scanning)確定推理依據(jù)的范圍，然后進行推斷。針對細節(jié)的推斷可能要求對某一句進行正確的理解或釋義(paraphrase)，也可能要求考生從某一句中推測出一兩個事實。

　　3. 針對主題思想、作者意圖的推斷

　　文章主題或中心思想是解題的主要依據(jù)�？忌�可以利用我們在前面講過的確定中心思想的方法先確定短文的主題和大意，然后分析句子與句子之間的邏輯關(guān)系及內(nèi)容，區(qū)分觀點和例證(opinions and facts)、原因和結(jié)果(causes and effects)、主觀點和次觀點。在透徹理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的隱含意義推測作者的意圖和寫作目的。分析各選擇項，選出最佳答案。

　　4. 針對作者態(tài)度、傾向、風格、語氣的推斷

　　作者寫一篇文章，經(jīng)常持有某種態(tài)度或傾向，對某個觀點或贊同或反對、或猶豫不定、或批評、或客 觀陳述。文章中作者的觀點和態(tài)度，除了直接表達以外，還常常以間接方式表達出來。有時通過全文的敘述，讀者可以從文章的中心內(nèi)容來領(lǐng)悟作者的觀點;有時可以通過對作者使用的修飾詞的分析推斷作者的思想傾向和感情，這類修飾詞主要有形容詞和副詞。另外，感嘆詞和一些富有感情色彩的動詞也能表達作者的思想傾向。

　　5. 針對文章來源的推斷

　　推斷文章的來源就是要確定其體裁(記敘文、說明文、議論文等)。文章總有類別之分，并有自己的讀者定位。有時，四級試題要求考生推斷文章的來源或歸屬，這種推斷往往要以文章的主題、形式和讀者為前提。考生只有在理解犬瘟的基礎(chǔ)上才能找出這些前提，并以此作出推斷。

　　(五)觀點態(tài)度題

　　通常作者的觀點或態(tài)度往往會在文章的措辭、文體和結(jié)構(gòu)中得以反映。要做對這類題，必須正確理解作者真正的觀點，同時還要正確地推斷作者的語氣、態(tài)度，弄清作者寫這篇文章的目的，作者的態(tài)度是肯定還是否定以及文中的事實論據(jù)是否支持作者的論點等。同時還必須體會作者的用詞和其他修飾手段，如比喻和諷刺。在讀文章的時候要注意表示作者態(tài)度的一些詞語， 如sure,satisfied,magnanimous,還有一些帶有消極意義的詞，如ruffled(氣惱的)，stingy(吝嗇的)等。

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