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就業(yè)形勢嚴峻，大學生你必須學會調(diào)整應(yīng)對策略
現(xiàn)如今大學生的數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢也越來越嚴峻。很多應(yīng)屆畢業(yè)生還看不清就業(yè)的形勢，對工作挑三揀四，以至于最后只能落得“一畢業(yè)就失業(yè)”的境地。那么，大學生面對嚴峻的就業(yè)形勢可以采取哪些應(yīng)對策略呢？
1、了解當前的就業(yè)政策
大學生學習之余，可以主動學習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標準；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。
2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)
大學生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。
在就業(yè)困難的情況下，大學生也可以先就業(yè)再擇業(yè)，即“先上車后找座”。打破終身職業(yè)的擇業(yè)就業(yè)觀，淡化公私、城鄉(xiāng)、戶口、專業(yè)對口等意識。
3、克服不足，不斷提高自身素質(zhì)
對于用人單位普遍反映的大學生的動手能力差，溝通能力不強，缺乏責任感等問題。大學生在學習專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該積極參加社會實踐，鍛煉綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)溝通能力、組織管理能力和心理承受能力，這樣才能增強在就業(yè)市場上的競爭力。其次還要加強道德修養(yǎng)，增強責任感。
4、認識自我，找準定位
大學畢業(yè)生在了解自己、熟悉市場、分析企業(yè)、樹立目標的過程中，還要學會為自己逐步定位，只有找準了自己的位置和發(fā)展方向，才能增強自己的信心，并提高就業(yè)的效率。
5、從基礎(chǔ)崗位做起
擺正自己的位置，是大學生積極主動就業(yè)的基本要求。大學生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
此外，大學生在在校期間聽一些關(guān)于就業(yè)的報告、上關(guān)于大學生就業(yè)指導的課程、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、多方位求職、先就業(yè)再擇業(yè)等都是解決就業(yè)問題的好方法。
6、頂崗實習期間和離校后，要保持經(jīng)常與學校聯(lián)系，了解新的招聘信息
有的同學認為自己實習了，就要專心于現(xiàn)在的實習工作，跟自己的老師和同學都失去聯(lián)系，其實這是一種很不明智的實習策略，我們在實習期間要始終保持與學校、老師和同學之間的聯(lián)系，互相溝通各種就業(yè)信息。說不定什么時候一個更加適合自己的企業(yè)或者崗位就會出現(xiàn)，保持聯(lián)系就是以免讓自己失去一個更好的進行就業(yè)選擇的機會。
結(jié)束語
在就業(yè)競爭如此之大的時代，找工作難，找到合適的工作更難。因此，大學生在及時調(diào)整應(yīng)對就業(yè)形勢策略的同時，也要利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)等多種服務(wù)平臺，積極主動地展示和推銷自己，才能獲得一個更好的就業(yè)機會。
拓展
求職認知
就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生感覺“就業(yè)更難”
從整體上看，2017屆大學生對我國就業(yè)形勢的感知呈不樂觀態(tài)度。
40.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為就業(yè)很難，形勢非常嚴峻，同比去年上升了4.3%。47.0%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為有難度，但還可以接受。認為就業(yè)形勢難度一般或沒有難度的，僅有10.2%。
近年來，雖然我國就業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)整體謹慎樂觀的形勢，但地區(qū)發(fā)展不平衡，人崗匹配錯位等結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，加之2017年我國高校畢業(yè)生將達到795萬人的歷史新高，無疑將進一步增加應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭壓力。
“深造”熱度繼續(xù)回落，“慢就業(yè)”現(xiàn)象興起
2017年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向仍然以就業(yè)為主，占比為73.5%。相較去年，選擇在國內(nèi)繼續(xù)學習的學生比例出現(xiàn)大幅下降，由2016年的16.5%下降至今年的6.3%。選擇出國繼續(xù)學習的學生比例也出現(xiàn)小幅下降，由4.8%下降至3.4%。
值得注意的是，基于近年來更多畢業(yè)生延遲就業(yè)的現(xiàn)象，在今年的調(diào)研中首次加入“慢就業(yè)”的選項，選擇這一項的應(yīng)屆生比例高達9.8%。
報告機構(gòu)認為，一方面，隨著越來越多的95后走出校園，他們對就業(yè)的選擇更加多元化，也更加青睞工作與興趣相結(jié)合。但不可否認的是，這也反映出畢業(yè)生感知到當前就業(yè)形勢的嚴峻性，又不愿屈就不喜歡的工作，因此選擇了用慢就業(yè)來逃避現(xiàn)實的競爭。
個人成長首次超越待遇，成為理想工作的最重要標準
當被問及“什么是理想工作”時，有55.9%畢業(yè)生選擇了“不斷學習新東西、獲得成長”，居于首位。其次是“待遇好”和“行業(yè)/公司發(fā)展有潛力”，比例分別為52.2%和34.9%。這是歷年大學生就業(yè)力調(diào)研以來，自我成長首次超過對待遇的關(guān)注，成為大學生求職時最看重的因素。
在“新雇主經(jīng)濟”時代下，新生代員工眼里的好雇主不再簡單等同于高收入好福利，誰能引領(lǐng)人才們內(nèi)心的價值取向和訴求，誰才是眾望所歸的好雇主。
此外，分別有25.2%和22.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生關(guān)注企業(yè)氛圍和工作是否符合個人興趣。
六成畢業(yè)生接受的通勤時間在一小時以內(nèi)
通勤時間的長短一直是衡量工作滿意度的重要標準之一。大多數(shù)2017年應(yīng)屆畢業(yè)生希望能夠短距離通勤，有六成大學生對通勤時間的可接受時長在一小時以內(nèi)，其中11.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受的通勤時長為半小時以內(nèi)。能夠接受2小時以上通勤時間的僅有6.4%。
自主不任性，理性看待加班
盡管更強調(diào)自我意識，2017年應(yīng)屆畢業(yè)生看待加班的態(tài)度仍比較理性。最能夠被接受的加班情況是“臨時性、緊急性事件”，其次是 “分內(nèi)工作沒有完成”和“項目性加班（項目需要）”，占比分別為69.9%、69.1%和68.4%。
此外，也有58.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生出于提升自身能力的考慮，愿意主動加班。最不能接受的是“大家都加班，迫于壓力”，占比僅為11.0%。
對于加班的時間，平均每周2-5小時以內(nèi)是大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受的加班時長，比例為40.3%，其次有24.5%的畢業(yè)生希望每周加班時間控制在2小時以內(nèi)。此外，也有23.1%的應(yīng)屆畢業(yè)生能夠接受5-8小時的加班時長。
總體而言，2017屆畢業(yè)生普遍對加班持有較為積極和理解的態(tài)度，對于因工作需求的加班能夠正確看待。同時，他們也并不希望頻繁加班或加班時間過長，反映出他們希望在工作和生活之間獲得平衡，追求時間的合理分配。
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