勿讓慢就業(yè)變成真蹉跎

　　每年都有很多的大學生離開學校步入社會，并且大部分人走上了工作崗位。然而，始終有一部分人不急于就業(yè)，也不打算繼續(xù)讀書深造的人。他們就是“就業(yè)慢的人”。

　　“你說說這孩子，一天到晚就是和朋友閑逛、瞎聊，也不見她去找工作，可把人急死了�！闭f起即將大學畢業(yè)的女兒，樊大姐忍不住的“吐槽”說。

　　我想，像樊大姐女兒這樣，大學畢業(yè)后，既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，越來越多的年輕人告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式，選擇游學、支教、休整或做創(chuàng)業(yè)準備，慢慢考慮人生道路。他們被美其名曰“慢就業(yè)一族”。

　　年底是應屆畢業(yè)生進入求職關鍵期，很多即將畢業(yè)的學生都把主要精力放在找工作上。但樊大姐的女兒并沒有這樣做，她告訴記者，由于高考分數(shù)不理想，無奈之下就選擇了不感興趣的文秘專業(yè)。上了大學之后也曾想過換專業(yè)，但是由于種種原因后來也放棄了。畢業(yè)季來臨，同學們隔三岔五地輾轉(zhuǎn)校園、人才市場等各種招聘會，她也去參加過幾次，但是發(fā)現(xiàn)依自己的條件頂多也就是做個客服或者商場導購之類的職業(yè)，這不免令人心灰意冷。“那些職業(yè)根本不是我想要的，我也不想再去招聘會受打擊，但是我現(xiàn)在很迷茫，不知道自己想干什么、能干什么，我只想靜下心來，好好思考思考未來的人生之路究竟在哪里”欣悅說。

　　與欣悅還在尋找人生定位不同，懷遠從大三起就立志做一名創(chuàng)客。“我就是想自己創(chuàng)業(yè)，大學這四年，我一邊打工一邊上學，生活費都是自己掙的”他頗有點兒驕傲地說，但是他也清晰地認識到，創(chuàng)業(yè)之路并非一片坦途�！拔椰F(xiàn)在做的就是接受創(chuàng)業(yè)培訓，尋找好的創(chuàng)業(yè)項目。第一步必須得踏好踏穩(wěn)對吧？這不能著急，得慢慢來�！�

　　我國某知名人力資源機構(gòu)的調(diào)查顯示也印證了慢就業(yè)一族的萌生：通過對比近年5屆的大學畢業(yè)生中未就業(yè)人群分布比例發(fā)現(xiàn)，最近5屆的畢業(yè)半年后未就業(yè)大學生，繼續(xù)找工作的比例逐漸降低，而“待定族”（指調(diào)查時處于失業(yè)狀態(tài)且不打算求職和求學的大學畢業(yè)生）比例則呈現(xiàn)上升的趨勢。

　　如果說慢就業(yè)是真正就業(yè)前的一段緩沖時期，但它也可能走向兩個截然不同的方向。

　　從多年的畢業(yè)生指導工作經(jīng)驗看，的確有很多大學生順利度過慢就業(yè)這段緩沖期，最終走上就業(yè)崗位，但是也有個別大學生愈發(fā)消沉，畢業(yè)五六年還沒找到工作的也大有人在，從慢就業(yè)一族逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱欣献濉�。她認為，長時間呆在家里無所事事會改變?nèi)说男膽B(tài)，削弱人的斗志，長此以往，干什么都提不起勁兒，奮斗進取的精神越來越弱。因此，在慢就業(yè)時期，畢業(yè)生們應該做好職業(yè)規(guī)劃，無論是創(chuàng)業(yè)準備還是出國留學等，都應該有目標有步驟，而不能任由自己無所事事。

　　所以建議說，不管是學校還是家庭，都應該區(qū)別對待慢就業(yè)的不同情況，對有創(chuàng)業(yè)意向的學生積極提供幫助支持；對有迷茫情緒的學生，可借助人力資源機構(gòu)或?qū)�業(yè)職業(yè)規(guī)劃師對他們進行輔導，幫助他們依據(jù)自己的興趣和專業(yè)知識進行職業(yè)規(guī)劃；對那些對就業(yè)有消極畏難情緒的學生，更應該及早進行心理干預，鼓勵他們積極應對就業(yè)大潮，再輔以技能培訓，提高他們的就業(yè)“砝碼”，幫助他們順利步入職場。她提醒年輕人，不能讓慢就業(yè)的時間過長，一旦思考清楚未來就要立刻付諸行動，才不至于蹉跎了大好時光。

　　與樊大姐的急躁形成反差的是，她老公并不反感女兒的選擇，“學習十幾年了，可以讓娃暫時休息放松一下，反正家里又不等著她賺錢養(yǎng)家，對女兒能沉下心來思考將來我還是很支持的”他表示，緩一緩并不等于就是不思進取，思考清楚了反而對于前行更加有幫助。

　　有社會學家認為，“慢就業(yè)”折射了青年一代就業(yè)觀念和人生觀、價值觀的變化，他們在追求自身價值實現(xiàn)的同時，也更加注重內(nèi)心體驗。同時，由于不用背負家庭經(jīng)濟負擔而使得慢就業(yè)成為可能，因此應該說慢就業(yè)是時代和經(jīng)濟給予年輕人的機會和優(yōu)勢。每個人都有選擇生活方式的權(quán)利，只要不影響他人，并得到家庭的支持，“慢就業(yè)”就無可厚非。此外，家長也不必過分焦慮，給年輕人更多機會和選擇，就是給他們更好的未來。

　　我省某高校畢業(yè)生指導部陳潔老師說，家庭、學校和社會都不應對選擇慢就業(yè)的學生橫加指責，而是要理性客觀看待這一現(xiàn)象。只要是學生能真正有效利用這段時期，梳理好情緒，做好走向就業(yè)崗位的各項準備，我們就應該理解并包容他們。

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