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讓孩子學(xué)習(xí)上癮的方法，不妨試試看！
人都有逃避痛苦，追求快樂(lè)的本性。不論孩子還是成人都有趨利避害的本能，“兩害相權(quán)取其輕、兩利相權(quán)取其重”，所以盡量要讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。那么如何讓孩子學(xué)習(xí)上癮呢？今天畢老師就來(lái)簡(jiǎn)單講一講！
什么是學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的和進(jìn)行的，它的結(jié)構(gòu)是什么，我們是否認(rèn)真思考過(guò)？真正的東方大師是孔子，孔子在《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的“有教無(wú)類(lèi)”的思想在教育發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。它主張無(wú)分貴賤不分國(guó)界，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教，開(kāi)創(chuàng)了教育普及的先河。 不管什么人都可以受到教育，同時(shí)人原本是“有類(lèi)”的，比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖。但通過(guò)教育，卻可以消除這些差別�！坝蓄�(lèi)”不應(yīng)該成為教育的前提，教育的目的是消除和縮小這些差別。在接受教育上，人生來(lái)平等！
孔子在論語(yǔ)中十則在《學(xué)而》、《為政》、《里仁》、《述而》、《泰伯》、《子罕》和《衛(wèi)靈公》中，把學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為立志、學(xué)、思、習(xí)、行五個(gè)環(huán)節(jié)。他強(qiáng)調(diào)勤學(xué)多問(wèn)，學(xué)思結(jié)合，經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)行結(jié)合的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，才能學(xué)有所成。
我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)？
第一、學(xué)習(xí)，是生存的需要。
動(dòng)物和人類(lèi)為了生存下去，必須通過(guò)學(xué)習(xí)獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。這種后天學(xué)習(xí)的行為經(jīng)驗(yàn)可適應(yīng)相對(duì)迅速的變化，與先天本能相比，其意義顯然要重要得多。一只小羊通過(guò)不斷向羊媽媽學(xué)習(xí)，知道哪里可以尋找到豐富的食物，知道怎樣躲避狼的追捕。人作為高級(jí)動(dòng)物，生活方式極為復(fù)雜。特別是人類(lèi)有著一般動(dòng)物不可比擬的學(xué)習(xí)能力，可以迅速而廣泛地通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。人能夠成為萬(wàn)物之靈，靠的就是學(xué)習(xí)。
第二、學(xué)習(xí)，是走向成熟、提高素質(zhì)的途徑。
隨著年齡的增長(zhǎng)，人的生理和心理會(huì)逐漸成熟，但成熟并不是完全脫離環(huán)境和學(xué)習(xí)影響的純自然過(guò)程。古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非學(xué)無(wú)以明識(shí)，非學(xué)無(wú)以立德。”學(xué)習(xí)是一個(gè)人真正的看家本領(lǐng)，其生存能力的強(qiáng)弱、工作業(yè)績(jī)的大小，主要取決于他的學(xué)習(xí)能力。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)才是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，不學(xué)習(xí)無(wú)以立足，不學(xué)習(xí)難以立業(yè)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代淘汰。
第三、學(xué)習(xí)，是一種人生的態(tài)度。
重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。子曰：“朝聞道，夕死可矣�！睂�(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的態(tài)度，其實(shí)就是一種人生態(tài)度。一個(gè)人從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著一個(gè)人成長(zhǎng)的腳步。到長(zhǎng)大成人，立足于社會(huì)之上，就更應(yīng)該建立起屬于自己的、科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，涵蓋多方面、多學(xué)科的知識(shí)，以滿足工作、生活等多方面的需要。
讓孩子學(xué)習(xí)上癮的方法，不妨試試看！
第一、趣動(dòng)課堂學(xué)習(xí)
人類(lèi)大腦就是一個(gè)可以焊接的電路板，學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是不斷刺激融化相關(guān)部位的腦細(xì)胞，重新生長(zhǎng)，重新連接，形成電流回路的過(guò)程。電流回路就是我們的記憶和經(jīng)驗(yàn)，以后遇到問(wèn)題時(shí)，大腦直接連接固化的電流回路。
因此從本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)習(xí)是檫掉大腦內(nèi)老的電路，焊接新的電路，過(guò)程是痛苦的。但是持續(xù)不斷的激勵(lì)刺激，大腦有一種補(bǔ)償機(jī)制讓苦盡甜來(lái)，腦腺體產(chǎn)生多巴胺，讓人感受快樂(lè)，甚至上癮。
趣動(dòng)課堂從人類(lèi)生理學(xué)的角度，充分利用游戲機(jī)制，開(kāi)發(fā)一系列基于游戲的知識(shí)點(diǎn)APP，學(xué)生利用趣動(dòng)課堂游戲?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋的互動(dòng)式學(xué)習(xí)刺激，讓知識(shí)點(diǎn)在人腦構(gòu)建電流回路的過(guò)程時(shí)間變短，效率變高，刺激變強(qiáng)，這樣迅速讓學(xué)生記住知識(shí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲罷不能的效果。
第二、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的興趣與向上的積極性
在學(xué)習(xí)方面給予孩子最好的禮物、最大的關(guān)心、最大的幫助，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)過(guò)程中，不要簡(jiǎn)單化。要欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣，一步步讓孩子向前發(fā)展。就是我們大人做事也還希望別人夸獎(jiǎng)呢。在家里做了飯，哪怕只是家里人吃，說(shuō)聲好吃他也覺(jué)得高興。如果不欣賞也不夸獎(jiǎng)，還有什么做飯的熱情�。繘](méi)有興趣了。我欣賞你做的飯，夸你湯做得好吃，飯做得真香，你就總有積極性。大人尚且如此，孩子怎么能不這樣呢？一定要將心比心理解孩子。
在培養(yǎng)孩子的興趣和積極性上，就好像孩子的心是一塊田地，他的學(xué)習(xí)興趣和向上的積極性是最最要重視培育的嫩芽。這個(gè)嫩芽通過(guò)我們的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣，日日夜夜的澆水、養(yǎng)護(hù)使它發(fā)展起來(lái)。
嫩芽茁壯生長(zhǎng)以后，學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不用家長(zhǎng)擔(dān)心的。孩子的興趣往往產(chǎn)生在小的時(shí)候，當(dāng)然我們盡可能全面地培養(yǎng)。但不同年齡段，不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有獨(dú)特性。
第三、讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)、自愿、自由的學(xué)習(xí)態(tài)度
目前的家庭教育有兩個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)，一方面是溺愛(ài)，與溺愛(ài)相結(jié)合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對(duì)孩子比較專制，不民主，處處管理到，處處管制到。這兩種誤區(qū)結(jié)合在一起就是“強(qiáng)行塑造”。像捏泥人，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏，至于孩子的天性，孩子的性格素質(zhì)規(guī)律，家長(zhǎng)考慮得很不周到。
獲諾爾獎(jiǎng)的華人科學(xué)家丁肇中先生講過(guò)一句話：孩子在學(xué)�？嫉谝徊淮硎裁�，至少我認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的好學(xué)生。我自己更不曾考過(guò)第一名。小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展。
“小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展”。我對(duì)這句話非常贊嘆，現(xiàn)在有幾個(gè)家長(zhǎng)敢于做到不管孩子，讓孩子自由發(fā)展呢？
如何使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)？畢老師總結(jié)就五招！很有效！
一是先讓孩子玩?zhèn)�夠。
二是學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。
三是經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
四是先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課。
五是分散孩子的注意力也很重要。
今天畢老師就說(shuō)到這里了，希望有所幫助！
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