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四年級卷子總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的結(jié)論。以下是小編收集的四年級卷子總結(jié)，歡迎查看！
四年級數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)
四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。會比較大數(shù)的大小，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。現(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下：
一、試題分析
這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到優(yōu)秀的水平。考查的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的.形式。試卷共有八個大題：一、知識積累，填一填；二、火眼金睛，判—判；三、精挑細(xì)選，填一填（選擇題）；四、計算園地，算一算；五、看圖計算，你能行；六、圖形世界，我會畫；七、新聞閱讀，我會寫；八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如：共有40個小題，第一單元共34分，第二單元共15分，第三單元共51分。
二、考試情況匯總
本班學(xué)生77人，本次參考74人（生病3人）。及格人數(shù)74人，及格率100%， 80分以上64人，優(yōu)秀率86.3%。平均分89分。成績比較理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
三、學(xué)生失分分析：查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在以下六個方面
1、一個六位數(shù)四舍五入到萬位后是20萬，那個這個數(shù)最小是（），最大是（）。這道題有39人答錯。大數(shù)對學(xué)生來說比較抽象，這道題里面又加進(jìn)了四舍五入，學(xué)生難以把握，所以錯誤較多。
2、角的度量計算錯誤。下午4：00時，鐘面上時針和分針的夾角是（）度，它比平角少（）角。這道題有15人答錯，其原因是學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系掌握不牢固。
3、年月?lián)Q算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀45千克蜂蜜，照這樣計算，1箱蜜蜂半年可釀（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀（）千克蜂蜜。這道題37人答錯，反映出學(xué)生的關(guān)于年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強(qiáng)。
4、小麗騎自行車的速度是（）A、20米/分；B、200米/分；C、2000米/分。這道題有25人答錯，反映出學(xué)生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學(xué)知識與生活結(jié)合起來。
5、某超市三周年店慶，元霄每千克12元，買了3千克送1千克，如果一次買4千克，每千克便宜多少錢？這道題有34人答錯。學(xué)生學(xué)的過死，不會聯(lián)系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應(yīng)用題的技巧。
6、豎式計算失分較多。失誤原因有：①計算過程中忘了進(jìn)位；②個別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進(jìn)位等。
四、對下段教學(xué)工作的想法：
�。�1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計算基本功訓(xùn)練：計算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能計算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養(yǎng)成計算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。
�。�3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點進(jìn)行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)分析
這次期中考試成績很不理想，優(yōu)秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績57.59，從期中考試試卷設(shè)計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎(chǔ)知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生很容易得分的，但是還是有些學(xué)生的成績不盡人意，所以在此做個總結(jié)分析。
一，試卷分析：
1，填空題
考的是小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位;小數(shù)的單位換算和近似數(shù)；減法和除法各部分的關(guān)系；減法的意義,都是平時練習(xí)的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數(shù)的計數(shù)單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學(xué)生都看不懂了,說明學(xué)生對小數(shù)的計數(shù)單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓(xùn)練。
2，判斷
考的是小數(shù)的意義和計數(shù)單位;0的意義;小數(shù)的改寫;小數(shù)的性質(zhì)，判斷題大部分學(xué)生做的不錯，就是小數(shù)的性質(zhì)學(xué)生沒有理解透，其實就是把小數(shù)的性質(zhì)概念摳掉“末尾”倆字，學(xué)生都看不出來，說明學(xué)生對學(xué)過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學(xué)期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期中考試前的幾次測試，我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會寫。
3，計算
�。�1）口算：做的`還可以。（2）脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生 ，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會，對于這些情況，我準(zhǔn)備找時間給他們復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。（3）簡便計算：中上等的學(xué)生掌握的還行，學(xué)困生是一點都不會，對于這些上課不聽課，搗亂，不好好學(xué)習(xí)的幾個學(xué)生，我會單獨輔導(dǎo)，哪怕他們每天就學(xué)會一點，那也是在進(jìn)步。
4，解決問題
實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細(xì)的學(xué)生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴(yán)重，對于我們班的7個學(xué)困生，解決問題都是胡亂做的，對于他們幾個，我會單獨輔導(dǎo)，因為我發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)困生中，有一個一點就會，所以我準(zhǔn)備找時間多輔導(dǎo)他。
5. 附加題
做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學(xué)生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續(xù)對他們進(jìn)行適度的課外輔導(dǎo)。
二，學(xué)生分析：
其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學(xué)輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學(xué)期我準(zhǔn)備重點培養(yǎng)高成碩。
三，方法措施：
1，優(yōu)等生繼續(xù)關(guān)注，適當(dāng)給他們做些額外的題
2，中等生，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的薄弱的地方
3，學(xué)困生，慢慢一對一輔導(dǎo)，另外和家長見一面，談?wù)劇?/p>
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