小學(xué)英語(yǔ)教材說課稿

　　隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)從小學(xué)就開始了，越來越多的家長(zhǎng)開始重視對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該好好培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，下面給大家分享了小學(xué)英語(yǔ)教材的說課稿，一起來看看吧！

　　一、 依據(jù)課標(biāo)說理念

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

　　二、 結(jié)合內(nèi)容說教材

　　本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過教學(xué) “My bedroom has ……”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Do you have……？”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1）學(xué)會(huì)本課的單詞。

　　2）學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：My bedroom has a……

　　3）理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

　　2、語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1）根據(jù)情景說出單詞和句子。

　　2）在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　能有興趣聽說英語(yǔ)，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：

　　重點(diǎn)：

　　運(yùn)用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。

　　難點(diǎn)：

　　1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

　　2、對(duì)情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

　　三、緊扣上述說教學(xué)策略

　　1、教法：

　　情景教學(xué)法： 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

　　媒體輔助法

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

　　2、學(xué)法：

　　見詞讀音：

　　所謂教無(wú)定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

　　合作探究法

　　子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

　　四、根據(jù)設(shè)計(jì)說過程

　�。ㄒ唬┱n前熱身

　　1、 首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》

　　2、 接著用一些玩具動(dòng)物來復(fù)習(xí)“Where's……？I have……Do you have a…？”等句型。從而引出I have a bedroom.

　　“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

　　（二）設(shè)境激趣

　　1、通過teacher`s bedroom（初步滲透課文內(nèi)容）

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知  -

　　欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

　　為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。 第二次看時(shí)要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音， 然后比賽誰(shuí)的記憶力最好，誰(shuí)說得最多。在此過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用My bedroom has a…這個(gè)句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫在一起，讓學(xué)生通過討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)……

　　另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：I teach you…讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，理解才會(huì)最深刻。

　　接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。