科技創(chuàng)新的小故事

　　社會上習(xí)慣于把科學(xué)和技術(shù)連在一起，統(tǒng)稱為“科技”。實際二者既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別。小編為你整理了科技創(chuàng)新的小故事，希望對你有所參考幫助。

　　篇一：科技創(chuàng)新小故事

　　從科創(chuàng)征集活動的一開始，我們找到楊旭明老師，向他提出指導(dǎo)申請，但老師對于我們的科創(chuàng)題目并不感冒，由于題目老套，重復(fù)前人的腳步，我們不得不在各項論文中尋找新的思路。我們查閱大量的論文和科技創(chuàng)新作品，經(jīng)過數(shù)次的改動和申請，最終在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)方面，我們與老師達成共識，在這期間，我們盡我們所能的完成這項科創(chuàng)申請。我們滿懷希望的.找到老師，希望它給我們提出建議和幫助。在老師的嚴格要求下，我們的作品被要求打回重做。這并不是我們想要的結(jié)果，老師告訴我們，科創(chuàng)作品一定不能假大空。一定要追求實際確定一個更小的目標(biāo)，而不是放著一個很大的輪廓，寫作全靠想象。在老師的幫助下，我們確定了更小范圍的主題。仍舊以網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，確定王船山思想為主要研究對象。老師還針對我們的作品原型，提出了更深刻的見解，整理了我們的思路，并為我們添加了更多新的元素，包括提出“互聯(lián)網(wǎng)＋模式”和“多元化戰(zhàn)略”等很多新的想法。經(jīng)過多次協(xié)調(diào)更改，完成了最基礎(chǔ)的申請表。然后順利的通過院系選拔。

　　在科創(chuàng)論文的寫作過程中，小組成員內(nèi)部也有著了不少的沖突和矛盾，在各自的讓步和協(xié)調(diào)下，我們一步步完成了創(chuàng)作。在老師審批過后，針對部分細節(jié)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，在老師的建議下進行加工修改。不斷完善科創(chuàng)作品，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)終于做出了老師和我們共同滿意的效果。很榮幸在這次科技創(chuàng)新競賽中獲得二等獎，這項作品在小組人員共同的努力，和老師不辭辛勞的教誨下。取得了我們較為滿意的成果。

　　篇二：金冠之謎

　　赫農(nóng)王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當(dāng)初交給金匠的'純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。

　　有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著尤里卡（Fureka，我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。