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怎樣教育孩子面對(duì)挫折
從小到大誰(shuí)都會(huì)遇到挫折。適度的挫折具有一定意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。 從小注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，顯得尤為重要。下面是教育孩子面對(duì)挫折的方法，一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧：
經(jīng)典案例：
舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，老師教小朋友們練習(xí)跑跳步，平日幾個(gè)動(dòng)作比較協(xié)調(diào)的孩子學(xué)得很快，一會(huì)兒就爭(zhēng)先恐后地表演起來(lái)。欣欣和旖旖是兩位關(guān)系比較要好又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子。小朋友們都要上去表演，欣欣先也要上去表演了，她跳的非常熟練，結(jié)束后旖旖在一邊輕聲地說(shuō)：“看你表演的怎么樣!”語(yǔ)氣里充滿了挑釁，“那你就看著吧!”欣欣也回了一句，繼而熟練地表演起來(lái)。當(dāng)熱烈的掌聲響起熱烈的掌聲。時(shí)，欣欣得意地看了旖旖一眼。輪到旖旖表演了，一開始還不錯(cuò)，但跳著跳著，腿就開始不聽(tīng)使喚，跟不上節(jié)奏了。旖旖自我感覺(jué)跳得不好，垂頭喪氣地回到座位上。這時(shí)一旁的欣欣說(shuō)：“你怎么跳的啊，后面都跟不上了�！币宦�(tīng)這話就如火上澆油，旖旖心中的不快一下子爆發(fā)出來(lái)，沖著欣欣就來(lái)了一句“就你能，行了吧”，邊說(shuō)邊哭了起來(lái)。
案例分解析：
人的一生，都會(huì)遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子幼兒階段，的兒童，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時(shí)，孩子可能會(huì)產(chǎn)生惱怒、失望退縮、喪失熱情和信心等不良情緒，如果不能擺脫這些負(fù)面情緒的困擾，就很難對(duì)事情本身有一個(gè)清楚理性的評(píng)估，甚至在心中留下不好的回憶。能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康重要標(biāo)志。培養(yǎng)幼兒能勇于面對(duì)失敗和困難的勇氣，是教師教育者和家長(zhǎng)必須重視的問(wèn)題。
我們知道，人在一生中不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，如果像旖旖這樣，本案中，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對(duì)挫折，解決問(wèn)題。不順心就哭鼻子，遇到問(wèn)題就鬧情緒，長(zhǎng)期下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)是很不利的。因此，對(duì)旖旖進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和品行，成為我們老師必須面對(duì)的課題。
方法專家建議：
1、告訴孩子生活中有順有逆，有苦有樂(lè)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)、理解挫折，才能樹立孩子不怕挫折，幫助孩子敢于克服困難的信心和態(tài)度。
2、榜樣對(duì)兒童行為的形成和改變有顯著的影響。對(duì)孩子講有關(guān)的名人軼事或家長(zhǎng)言傳身教，給孩子樹立不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)孩子面對(duì)挫折的信心，還可以激發(fā)“只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能獲得成功�！钡男拍�。
3、不要吝嗇自己的溢美之詞，肯定孩子的進(jìn)步，要讓孩子 從父母的肯定和夸獎(jiǎng)中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動(dòng)力。
培養(yǎng)幼兒能勇于面對(duì)失敗和困難的勇氣，是教育者和家長(zhǎng)必須重視的問(wèn)題，從小注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就顯得尤為重要。
(一)樹立正確的態(tài)度
人的一生，都會(huì)遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時(shí)，孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心，這時(shí)，我就告訴孩子：“不要怕，只要努力一定會(huì)做好的。”在平日的活動(dòng)中，旖旖和小朋友發(fā)生矛盾，小朋友都不理她，我就說(shuō)：“旖旖，是不是你哪些地方做的不是很好，去，主動(dòng)向小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤，她們會(huì)接受你的�！被顒�(dòng)中，有意識(shí)地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對(duì)挫折，解決問(wèn)題。
(二)家園教育同步
幼兒的健康成長(zhǎng)需要幼兒園、家庭和社會(huì)諸方面形成合力，共同教育和影響。家庭成員在教養(yǎng)過(guò)程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要問(wèn)題。在家訪中我了解到，旖旖在家里就是典型的“小霸王”，爺爺奶奶、爸爸媽媽事事都順著她，從小到大沒(méi)有受過(guò)一點(diǎn)委屈，故到了幼兒園，和小朋友們一起生活，她就表現(xiàn)得任性、自私和霸道。所以家長(zhǎng)要密切配合幼兒園和老師的教育，家庭成員之間要意見(jiàn)統(tǒng)一、步調(diào)一致，在教育的方式方法上達(dá)成共識(shí)。此外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)，聆聽(tīng)專家的教育講座，多和其他有經(jīng)驗(yàn)的父母交流經(jīng)驗(yàn)，互促共進(jìn)，達(dá)到教育效果的優(yōu)質(zhì)提升。
(三)借助榜樣的力量
在幼兒園一日活動(dòng)中，我經(jīng)常性地利用故事、談話等給孩子們講述一些名人在挫折中成長(zhǎng)并獲得成功的事例，鼓勵(lì)像旖旖這樣的孩子以名人為榜樣，不畏挫折;讓旖旖的爸爸媽媽多給孩子講自己的故事，如曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難，是怎樣對(duì)待和解決的;作為老師，我也給她講關(guān)于我的一些抗挫折的事例。讓旖旖以父母及老師為榜樣，增強(qiáng)抗挫折的信心。同伴也是孩子的“老師”，我抓住每一次機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)旖旖學(xué)習(xí)小伙伴的良好行為，勇敢地面對(duì)遇到的各種困難。例如：旖旖不敢上爬網(wǎng)了，我在旁邊鼓勵(lì)說(shuō)：“別怕，你肯定能行!你會(huì)像欣欣一樣勇敢，老師相信你!”旖旖和小伙伴發(fā)生了矛盾，鼓勵(lì)她自己嘗試解決等。
(四)肯定孩子的進(jìn)步
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一次進(jìn)步都會(huì)給父母帶來(lái)莫大的驚喜，第一次抓握玩具、第一聲喊爸爸媽媽、第一次自己洗襪子、第一次得“明星寶寶”……而孩子的這些進(jìn)步都是在父母的鼓勵(lì)和贊許聲中實(shí)現(xiàn)的。因此，我一方面提醒旖旖的父母，不要吝嗇自己的溢美之詞，要讓孩子從父母的肯定和夸獎(jiǎng)中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動(dòng)力。另一方面，當(dāng)旖旖在幼兒園里做事遇到困難想要放棄時(shí)，我都及時(shí)幫助她分析原因，調(diào)整情緒，重樹信心，絕不聽(tīng)之任之或冷嘲熱諷，也教育其他小朋友不能相互嘲笑。
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