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語文考試主觀題不能太主觀
主觀題比重加大是近年來語文考試的一個(gè)趨勢，這無疑是好的。主觀題可以防止死記硬背、胡蒙亂猜，更好地考出學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。然而，很多主觀題雖然出得很主觀隨意，卻規(guī)定一個(gè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只要學(xué)生答案的字詞與“標(biāo)準(zhǔn)答案”不完全相符，就不能得分。這對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了極大的困惑和恐懼，他們必須誠惶誠恐地去迎合出題人千奇百怪的個(gè)人癖好，而將語文自身的規(guī)律和要求棄之一旁。這對語文教育的影響是災(zāi)難性的。事實(shí)上，主觀題更須出得客觀公正，不能隨意專斷。本期兩位老師對當(dāng)前的語文主觀題進(jìn)行了質(zhì)疑和反思，我們期望有更多的人參與討論，共同思考這一重大問題。
先看一道語文考題。
在北京某區(qū)的一次模擬考試中，試卷第五部分是散文閱讀，所用材料是周濤的《伊犁秋天的札記》。其中有一道主觀題，題目是這樣設(shè)置的：“作者通過‘樹’的形象寄托了怎樣的感情？試作分析。”《參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)》提供的答案是：①體現(xiàn)了作者對生命的價(jià)值與尊嚴(yán)（蒼涼冷寂中不屈的高貴人格）的贊美；②生命的價(jià)值與尊嚴(yán)是從奔放熱烈又堅(jiān)韌沉默的生存方式中表現(xiàn)出來的。對照標(biāo)準(zhǔn)答案，對于第一點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)都答得還可以；對于第二點(diǎn)，則幾乎全軍覆沒，整所學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)生能夠得分，拿給高三語文老師做，也同樣沒有人做出理想的答案來。
何以如此？稍加研究不難發(fā)現(xiàn)，問題出在試題上。試題要求回答的是“作者通過‘樹’的形象寄托了怎樣的感情”。什么是感情？《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：①對外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反映，如動(dòng)感情/感情流露；②對人或事物關(guān)切、喜愛的心情，如聯(lián)絡(luò)感情/他對農(nóng)村產(chǎn)生了深厚的感情。顯然，感情是一種情感態(tài)度，屬于感性認(rèn)識的范疇，它并不表現(xiàn)為思想觀點(diǎn)，一旦表現(xiàn)為思想觀點(diǎn)，它就屬于理性認(rèn)識了。而答案②“生命的價(jià)值與尊嚴(yán)是從奔放熱烈又堅(jiān)韌沉默的生存方式中表現(xiàn)出來的”，恰恰表現(xiàn)為一種思想觀點(diǎn)，當(dāng)屬理性認(rèn)識無疑。從語言形式上看，它是一個(gè)陳述句，表明了一個(gè)明確的觀點(diǎn)；從思想內(nèi)容上看，它闡明的是一種價(jià)值觀，一種生命的理念，表達(dá)的是一種深邃的思想，絕非“感情”問題。用感性認(rèn)識的范疇設(shè)問，卻要在理性認(rèn)識的領(lǐng)域里作答，正常思維的人是無法做出理想的答案的。
不遵循思維規(guī)律，隨意設(shè)置問題和規(guī)定答案，使得優(yōu)者不優(yōu)，劣者不劣。這樣的考試考的不是知識，不是能力，而是運(yùn)氣，看你能不能猜出命題者的心思，能不能碰上命題者的思路。這樣的考試像不像民間決斷疑難的抽簽和抓鬮？禍福攸關(guān)，惴惴不安，認(rèn)定那一簽，那一鬮，毅然決然地伸手過去，一切聽?wèi){命運(yùn)裁決！像不像買體育彩券？一注在手，能不能中獎(jiǎng)，持票人心中無數(shù)，一切全在冥冥之中！
事實(shí)上，在各種語文試卷和練習(xí)中，我們經(jīng)�？吹竭@種隨意地設(shè)定答案而讓學(xué)生甚至老師無從把握的試題。有一道詩歌鑒賞題，要求分析回答孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》前兩聯(lián)寫法上的特點(diǎn)，提供的答案是：寫景繪聲繪形，極其生動(dòng)形象地寫出了暗山猿叫、大江急流、風(fēng)吹草木、月照孤舟的景色。如果學(xué)生回答繪聲繪色，該不該給分呢？猿啼葉鳴、月明山暗，這不是繪聲繪色嗎？甚至答成有動(dòng)有靜、動(dòng)靜配合呢？江流月照，一動(dòng)一靜，互相映襯，能說這不是寫法上的特點(diǎn)嗎？但是，答案是繪聲繪形，不是其他。沒有碰上標(biāo)準(zhǔn)答案，只能說你運(yùn)氣不好，不要怨天尤人。
語文老師埋怨學(xué)生輕視語文，我也不止一次地批評過學(xué)生不重視語文。但是，我理解和同情學(xué)生。你教的這一科，講的考不到，考的講不到，認(rèn)真對待未必能有好成績，不那么認(rèn)真對待未必成績就很差，考試憑運(yùn)氣，學(xué)生為什么要在你這里白白地浪費(fèi)時(shí)間呢？他們知道什么對他們重要，什么對他們不那么重要，他們要對自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)。語文考試或然多于必然，他們不重視語文是他們精明的表現(xiàn)，而不是糊涂所在。如同抓鬮，憑手氣就是了，誰見過抓鬮的人在上場之前反復(fù)操練了呢？
高考試卷既要有利于高校選拔人才，又要有利于中學(xué)教學(xué)。你考什么，我就教什么，你怎么考，我就怎么教。但是，如果把語文考試變成了抓鬮和抽簽的游戲，我還能知道教什么、怎么教嗎？
隨心所欲地設(shè)置考題和規(guī)定答案，得分沒來由，勢必破壞考試的公信度。據(jù)說，王蒙做初中生的語文試卷，只得了50多分，還不及自己的孫子。這樣的考試還有什么意義呢？我是命題人，考題我設(shè)置，答案我確定，你要證明自己的水平和能力，你就得根據(jù)我的意圖作答。答不出來，那是你的水平問題，人人都能答得出，還用得著考試嗎？言之鑿鑿，有點(diǎn)像小品《賣拐》里的情形。趙大叔用莫明其妙的考題考范公，范公答不出，他想不到考題本身有問題，想不到那是別人的圈套，只覺得自己腦袋有問題。我們的命題人當(dāng)然不存在坑蒙拐騙的動(dòng)機(jī)，但是當(dāng)他們隨意地設(shè)置考題和規(guī)定答案，讓社會以此來評判人才優(yōu)劣、決定人們命運(yùn)的時(shí)候，他們實(shí)際上也在不自覺地制造一種社會騙局。
分?jǐn)?shù)面前人人平等，但是分?jǐn)?shù)的高低完全是由偶然因素決定的，這樣的考試不能叫考試，只能叫游戲。這樣的考試絕對考不出真才實(shí)學(xué)的人，只能考出幾個(gè)幸運(yùn)兒和一批倒霉鬼。如此考試，不如抽簽，不如抓鬮。抽簽、抓鬮和考試都是憑運(yùn)氣，但抽簽抓鬮比考試方便得多。考試不過是要排個(gè)名次，定個(gè)座次，抽簽抓鬮一樣能達(dá)到這樣的目的，何必非要興師動(dòng)眾、勞民傷財(cái)呢？然而一旦神圣的考試墮落為抽簽抓鬮，我們的民族還有什么指望呢？
語文試題究竟怎樣設(shè)置，有待研究，但是有一點(diǎn)應(yīng)該確定，那就是不能隨心所欲地設(shè)置考題和規(guī)定答案。考試當(dāng)為中學(xué)語文教學(xué)指路，讓教有所依，學(xué)有所循。
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