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心里健康教育輔導(dǎo)記錄
心理健康教育運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，下面小編為大家收集了心里健康教育輔導(dǎo)記錄，歡迎閱讀！
篇一：心里健康教育輔導(dǎo)記錄
一、輔導(dǎo)對(duì)象及時(shí)間：
姓名 ，性別：女。年齡：16周歲。輔導(dǎo)時(shí)間：20xx年10月12日。
二、問(wèn)題表現(xiàn)：
該女生是我管理的班級(jí)中的一位女同學(xué)，她成績(jī)上游，有舞蹈的特長(zhǎng)，也喜歡參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。是獨(dú)生子女，在家里也倍受寵愛(ài)，是爸爸媽媽的掌上明珠，有什么事情都會(huì)順著她。她的脾氣比較暴躁，情緒不穩(wěn)定，責(zé)任心也不強(qiáng)，喜歡以自我為中心，容易沖動(dòng)，一有什么不順心的事情，就會(huì)大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣，不理睬別人，甚至把自己的責(zé)任推卸給他人，與同學(xué)的關(guān)系時(shí)常有些緊張。
二、分析原因
從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使她養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入中學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。她感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使她忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面她思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和她過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)她的壞話。
三、疏導(dǎo)過(guò)程
我對(duì)她采用心理輔導(dǎo)的方法，分析她產(chǎn)生這種心理的原因，有的放矢地給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)她能正確對(duì)待每一件事，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，培養(yǎng)她的自我控制能力，有良好的.心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，逐漸形成健康的個(gè)性心理。
1、學(xué)會(huì)正視自己。我利用平常的時(shí)間經(jīng)常跟她擺事實(shí)，講道理。談?wù)勆磉吅玫耐瑢W(xué)遇到挫折是怎么解決問(wèn)題的，首先要正確的面對(duì)自己，分析自己存在的問(wèn)題。學(xué)期初，我了解到班級(jí)要重新改選課代表，她落選了，當(dāng)時(shí)，她就氣沖沖的坐在位置上，一言不發(fā)。針對(duì)這樣的情況，作為副班主任的我建議正班主任說(shuō)：“課代表我們可以大家輪著做，但是你要拿出好的表現(xiàn)，讓全班同學(xué)信服，大家都是有機(jī)會(huì)的，好嗎？”班主任也非常支持,班主任在班級(jí)里說(shuō)了之后，從她的眼里，我看到了一絲勇氣，一絲陽(yáng)光。
2、加強(qiáng)家校溝通。針對(duì)她存在的這一心理問(wèn)題，我主動(dòng)與家長(zhǎng)配合。利用校訊通、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，了解她在家的各種表現(xiàn)，并匯報(bào)她在學(xué)校的表現(xiàn)，增強(qiáng)家校的溝通，建議家長(zhǎng)能對(duì)她多進(jìn)行思想教育，平常多利用一些時(shí)間和孩子交流交流，了解孩子的心聲，教育孩子學(xué)會(huì)反思，不斷改進(jìn)，同時(shí)也讓她做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，增強(qiáng)受挫的能力。
四、輔導(dǎo)成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不斷的分析的疏導(dǎo)，她的這種易沖動(dòng)情緒，已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，心理狀態(tài)能盡量保持平衡。樂(lè)意幫助同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系也在逐漸的好轉(zhuǎn)；自己的一些想法也能主動(dòng)的和老師進(jìn)行交流，內(nèi)心不斷的在磨練自己，學(xué)會(huì)控制自己沖動(dòng)的情緒。達(dá)到預(yù)期的心理教育的目的，但是，還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，這就需要我們老師及時(shí)的把握機(jī)會(huì)，正確的引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，這樣才能達(dá)到良好的效果。
篇二：心里健康教育輔導(dǎo)記錄
輔導(dǎo)對(duì)象：王某
年級(jí)：五年級(jí)
性別：男
問(wèn)題表現(xiàn)
上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。有時(shí)還鼓動(dòng)其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。
原因分析
對(duì)于王某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：
1、沒(méi)有理想的家庭教育環(huán)境；
2、教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；
3、同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；
4、社會(huì)的負(fù)面影響。
輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程
1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的'談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。
2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表?yè)P(yáng)。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。
3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別人的榜樣。
4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。
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