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愛的教育爭吵主要內(nèi)容
《爭吵》是人教版小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇課文。下面是關(guān)于愛的教育爭吵主要內(nèi)容的內(nèi)容,歡迎閱讀!
爭吵
今天我和可萊諦吵架,并不是因?yàn)樗昧霜劊壹刀仕。今天早晨,小石匠病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,把本子弄臟了,字跡也看不清了。我火了,就罵了他一句。
他卻只是微笑著說:“我不是故意的!
我本來會相信他的,可是他的笑使我很不高興。我想:“哼,得了獎,就自以為了不起了!”于是我想報(bào)復(fù)他,過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了。
可萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”他說著就舉起手來。正好給老師看見了,可萊諦就縮回手去,說:“我在外邊等你!”
我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個(gè)很好的人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候,他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該多好。∥矣钟浧鸶赣H“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫兒都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心時(shí)暗暗說“云向他認(rèn)錯(cuò)吧!”可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無論如何都說不出口來。
可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”我心里想著父親對我說過的話:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了!
因?yàn)樾睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。
終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著,聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來,我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御。
“不,安利柯!”可萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:“讓我們還像從前那樣做好朋友吧!”
我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上,我已經(jīng)在他的懷抱里了。
他吻著我說:“以后我們再不要吵架了,好嗎?”
“再也不了!再也不了!”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。
回到家里,我把這件事告訴了父親,本想叫父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,扔到墻角去。
爭吵主要內(nèi)容
《爭吵》這篇文章主要講的是兩個(gè)很要好的朋友,卻因?yàn)榱艘患∈,而吵了起來。一個(gè)同學(xué)得了獎,不小心把同桌碰了一下并且把同桌的本子弄臟了,同桌沉不住氣,也把他碰了一下,同桌不但碰了他,而且還說:“你得了獎,還碰我,肯定是故意的在炫耀自己” 。他被同桌誤解了十分傷心,他們就吵了起來。爭吵之后,經(jīng)過一段時(shí)間雙方都冷靜反省了自己的行為,覺得是不對,于是向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯(cuò)誤。
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,重點(diǎn)講了“我”的心理變化,以及“我”對整個(gè)事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。
《爭吵》作者:亞米契斯
人物簡介:
艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利因佩里亞人,著名兒童文學(xué)作家。亞米契斯少年時(shí)于都靈就學(xué),十五歲加入摩德納軍事學(xué)院。亞米契斯的著名作品有《愛的教育》,是一部日記體小說,情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成:意大利四年級小學(xué)生安利柯的十個(gè)月日記;他的父母在他日記本上寫的勸誡、啟發(fā)性的文章;以及老師在課堂上宣讀的十則小故事,其中《少年筆耕》(《小抄寫員》)、《尋母三千里》 等篇目尤為知名。
《小抄寫員》被選入北京師范大學(xué)版、人教版六年級語文教材中;《卡羅納》(原題為《卡羅納的母親》)被選入人教版四年級上冊、語文S版五年級上冊教材中;《吵架》被選入人教版三年級語文教材中。
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