科技發(fā)展對(duì)孩子的影響

　　科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與身體素質(zhì)、品行素質(zhì)等一樣需要從幼兒抓起，科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)是人類(lèi)進(jìn)步、科技發(fā)展的必然要求。我國(guó)幼兒的早期教育是普遍在幼兒園中實(shí)現(xiàn)的，幼兒園里的科技教育活動(dòng)便成為提高幼兒科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一，因此幼兒園里的科技教育對(duì)促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。

　　一、科技教育符合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于幼兒整體素質(zhì)的提高

　　1.幼兒科技教育建立在科學(xué)兒童觀的基礎(chǔ)上。 幼兒科技教育的任務(wù)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒好奇心和探索興趣的保護(hù)和培養(yǎng)，承認(rèn)兒童的個(gè)別差異，使每個(gè)幼兒的整體素質(zhì)在原有水平上都得到發(fā)展。事實(shí)上，幼兒由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們對(duì)新鮮事物非常感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。幼兒的好奇心比較外露，往往表現(xiàn)在探索的行為和問(wèn)題的提出上。他們總是試探著去認(rèn)識(shí)世界，想弄清究竟。而科技教育的啟蒙，正是以幼兒渴望認(rèn)識(shí)而又處于無(wú)知、想知之較多而又知之極少為鍥入點(diǎn)的。我們應(yīng)該為幼兒提供探索有關(guān)周?chē)�世界知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，以滿足他們的好奇心，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣，豐富他們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的提高。

　　2.幼兒科技教育主要在活動(dòng)中進(jìn)行。 幼兒天生好動(dòng)，看見(jiàn)什么都想去摸摸，去看看。他們往往通過(guò)在日常生活中自身的探索活動(dòng)，直接進(jìn)入對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。參與科技活動(dòng)是幼兒學(xué)科學(xué)的實(shí)質(zhì)。讓幼兒充分參與科技活動(dòng)，對(duì)幼兒觀察、思維、認(rèn)識(shí)、操作能力和探索興趣等科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高的作用是顯而易見(jiàn)的。

　　幼兒科技教育的過(guò)程，就是幼兒通過(guò)觀察并在教師不同程度指導(dǎo)下的自主活動(dòng)的過(guò)程。幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，作用于物體，觀察其反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案，在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成初步的科學(xué)概念。幼兒科技教育活動(dòng)的開(kāi)展是以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)的，是幼兒的一種自主活動(dòng)。因而，它在提高幼兒的整體素質(zhì)上起到了很重要的作用。

　　二、科技教育有利于培養(yǎng)幼兒的好奇心、科學(xué)興趣及對(duì)周?chē)�世界的積極態(tài)度

　　具有強(qiáng)烈的好奇心是孩子在幼兒階段最突出的性格特點(diǎn)之一。因此，成人的積極反應(yīng)、引導(dǎo)、贊同和認(rèn)可能使幼兒的好奇心得以持續(xù)保留。

　　好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)幼兒形成對(duì)周?chē)�世界的積極態(tài)度起著重要作用。科技教育為幼兒提供了多種多樣有趣的科學(xué)活動(dòng)，幼兒在這些活動(dòng)中好奇心得到了滿足；而教師給予的正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)，又保護(hù)了他們的好奇心。這不僅使幼兒對(duì)學(xué)科學(xué)產(chǎn)生積極的態(tài)度，而且對(duì)他們長(zhǎng)大成人后正確對(duì)待周?chē)�事物，也有著良好的影響作用�?/p>

　　在幼兒科技活動(dòng)中，成人的正確引導(dǎo)使孩子的好奇心得到了較大的滿足，從而激發(fā)他們對(duì)未知世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，會(huì)對(duì)他們以后更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)起著極大的影響，而濃厚、持久的興趣又成為努力學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

　　三、科技教育有助于幼兒發(fā)展智力，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法，形成初步的科學(xué)觀念

　　幼兒在一系列有趣的科技活動(dòng)中主動(dòng)嘗試、不斷探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考，在成人的幫助下，能獲取一定的科學(xué)知識(shí)。如大班幼兒在“保護(hù)我們的家園”這一科技活動(dòng)中，個(gè)個(gè)積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)操作，他們把剪去根的芹菜葉柄放到裝有紅色水的瓶中，目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶?jī)?nèi)的芹菜葉柄，進(jìn)行有目的觀察。過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)芹菜葉柄里有許多紅點(diǎn)點(diǎn)，頓時(shí)孩子們都驚奇地叫起來(lái)：“芹菜喝水了�！边@說(shuō)明孩子在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)獲取了“植物吸水”的具體經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們理解植物對(duì)氣候和環(huán)境的影響，起到了較大的幫助。

　　幼兒在連續(xù)的、有計(jì)劃的科技活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了使用感官去觀察發(fā)現(xiàn)，通過(guò)操作進(jìn)行有目的的探索，學(xué)會(huì)按某一特征進(jìn)行分類(lèi)，不斷提出自己的問(wèn)題，與同伴相互探討，在不斷的重復(fù)過(guò)程中，逐漸掌握了簡(jiǎn)單的科學(xué)方法，并積極思考用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述。同時(shí)，在積累了一定的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物的存在、發(fā)展和變化產(chǎn)生概念性的認(rèn)識(shí)，形成了初步的科學(xué)概念。不僅如此，幼兒在整個(gè)科技活動(dòng)過(guò)程中，觀察力、思維力、想象力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較大的發(fā)展，從而促進(jìn)孩子智力水平的提高。

　　四、科技教育有利于促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展

　　幼兒在一系列的科技活動(dòng)中，由于自身能力的強(qiáng)弱不同，每個(gè)人都會(huì)有不同的表現(xiàn)。但獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)踐操作，卻需要付出一定的努力，克服一定的困難。由于科技活動(dòng)是幼兒樂(lè)于參加的有趣活動(dòng)，所以在活動(dòng)過(guò)程中每位幼兒都會(huì)不停地忙碌著。實(shí)踐證明，不同的幼兒在有趣的科學(xué)探索活動(dòng)中，通過(guò)努力都能有所發(fā)現(xiàn)、有所成功，從而鍛煉了他們的獨(dú)立性、堅(jiān)持性，增強(qiáng)了自信心。如：在開(kāi)展“調(diào)皮的紙屑”這一科技活動(dòng)過(guò)程中，由于給每位幼兒都提供了許多可操作的材料，幼兒活動(dòng)時(shí)，根據(jù)自己的能力選取相應(yīng)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得每位幼兒都獲得了不同程度的成功，磨練了意志，獨(dú)立操作的能力提高了，自信心也增強(qiáng)了。 21世紀(jì)人才的重要素質(zhì)之一，是創(chuàng)造力的發(fā)揮。因而，創(chuàng)造力的培養(yǎng)便成為幼兒教育的目標(biāo)之一。幼兒期孩子的創(chuàng)造力正處于萌發(fā)時(shí)期，需要成人的鼓勵(lì)、培養(yǎng)和誘發(fā)，幼兒科技教育為幼兒提供了廣泛的科學(xué)內(nèi)容、豐富的操作材料，幼兒在自主、寬松的環(huán)境中，選擇操作材料參與科技活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造性地發(fā)展提供了條件。

　　五、科技教育有利于提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感

　　科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，給人類(lèi)帶來(lái)了文明的進(jìn)步，但同時(shí)也帶來(lái)了不少負(fù)面影響。如：森林的破壞、水土的流失、大氣和水質(zhì)的污染等等。通過(guò)科技教育，可以使幼兒了解人類(lèi)與大自然中的生物是相互賴(lài)以生存的，自然環(huán)境中只要有一個(gè)環(huán)節(jié)遭受破壞，生態(tài)平衡就會(huì)失去，給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害，甚至災(zāi)難。幼兒在科技活動(dòng)中通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、探索、掌握了不少有關(guān)動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的知識(shí)，從而意識(shí)到破壞環(huán)境的不良后果，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)提高了。在“保護(hù)我們的家園”這一科技活動(dòng)中，幼兒通過(guò)“植物喝水”、“植物出汗”這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，明白了植物對(duì)氣候和環(huán)境的影響。特別是在表演童話劇“保護(hù)我們的家園”時(shí)，幼兒猶如身臨其境，與劇中的小動(dòng)物們一起哭，一起笑，表現(xiàn)出對(duì)丑惡行為的憎恨，對(duì)美好事物的熱愛(ài)，升華了熱愛(ài)大自然的情感。

　　綜上所述，幼兒科技教育在促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感、智力等方面不同程度的發(fā)展中起到了重要的作用，它不僅使幼兒獲得了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了獲取科學(xué)知識(shí)的方法和途徑，形成了初步的科學(xué)概念，而且培養(yǎng)了孩子科學(xué)的態(tài)度，從而提高了幼兒的整體素質(zhì)�？萍冀逃�活動(dòng)對(duì)于幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)和提高，以及促進(jìn)人類(lèi)的整體素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用。

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