關(guān)于演講口才培訓(xùn)精選
篇一：演講中如何互動(dòng)控場
演講中如何互動(dòng)控場
為什么需要互動(dòng)：
人們注意力最集中的時(shí)間只有短短的十幾分鐘，演講時(shí)間稍長，往 往會(huì)滋生出一大批的“三把鎖”聽眾�！叭焰i”即眉頭緊鎖、雙手緊 鎖和雙腳緊鎖，這種態(tài)勢(shì)語言意味著此刻的演講已經(jīng)讓臺(tái)下聽眾出 現(xiàn)了審視、對(duì)立和反感。在演講中為什么會(huì)冷場？為什么提不起學(xué) 員的興
趣？為什么不能形成良好的氛圍？如何在演講中時(shí)刻創(chuàng)造高潮的巔峰狀態(tài)，抓人、抓心呢？那就需要互動(dòng)！演講是一種溝通，溝通是 一種互動(dòng)，沒有互動(dòng)就沒有心動(dòng)，沒有心動(dòng)就沒有共鳴。
互動(dòng)的定義：
互動(dòng)，簡言之就是臺(tái)上的人動(dòng)，臺(tái)下的人也動(dòng)。臺(tái)上的人激發(fā)臺(tái)下 人的動(dòng)，臺(tái)下的人激發(fā)臺(tái)上的人動(dòng)�！皠�(dòng)”可以理解為“腦動(dòng)“、“行動(dòng) ”和“心動(dòng)”。
經(jīng)典案例：
為了互動(dòng)，世界演講第一名羅賓先生演講的時(shí)候用水槍活躍現(xiàn)場氣
氛；世界汽車銷售第一名喬吉·拉得先生演講的時(shí)候站在講臺(tái)上面 給大家領(lǐng)舞；世界房地產(chǎn)銷售第一名湯姆·霍普金斯演講的時(shí)候走 下臺(tái)來跟每一個(gè)人握手。 互動(dòng)的方法：
一、讓聽眾鼓掌
（一） 、動(dòng)作法
1、鞠躬
2、上揚(yáng)的手勢(shì)
�。ǘ�、語音法：上揚(yáng)的語調(diào) 、適度的停頓
作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用上揚(yáng)的語調(diào)和適度的停頓說“大家好”，讓聽眾為自己 鼓掌。
�。ㄈ�、語言法
1 、通過贊美鼓掌法
例：今天是周末，本來是休息時(shí)間，看到這么多張熱情洋溢、求知 太棒了！掌聲送給自己！
作業(yè)：我們?cè)谘葜v開場時(shí)，有哪些可以贊美聽眾的地方呢？ 作業(yè)：請(qǐng)通過贊美來讓聽眾鼓掌。
作業(yè)：請(qǐng)2、通過激勵(lì)鼓掌法
例：今天要跟大家分享的內(nèi)容是我潛心5年研究的成果，想要全部 學(xué)到的請(qǐng)鼓掌示意我！
接下來的內(nèi)容更加精彩，還想要我繼續(xù)的請(qǐng)鼓掌！
你們的鼓掌越熱情，我的分享越徹底！
你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講題目。
據(jù)說成功者從不吝嗇掌聲。
每鼓一次掌，你的生命就會(huì)延續(xù)0.06秒！
作業(yè)：請(qǐng)分享一個(gè)激勵(lì)式的語言，讓大家鼓掌。
3、通過借口鼓掌法
例：昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，讓我們 好好 把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌吧！
給這個(gè)偉大而精彩的信息鼓掌下！
其實(shí)我的內(nèi)心是脆弱的，需要掌聲來支撐。
給點(diǎn)掌聲，滿足一下我的虛榮心，好嗎？
我就決定，今天我講到嗓子破裂，也要講下去！
聽說講師喝水的時(shí)候，就是聽眾鼓掌的時(shí)候。
作業(yè)：請(qǐng)問以上案例中，尋找了哪些鼓掌的借口？
作業(yè)：找一個(gè)借口，讓大家鼓掌。注意:為什么鼓掌不重要，關(guān)鍵是要有掌聲。
4、幽默法
例：給兩毛錢的掌聲。
給帶點(diǎn)味道的掌聲。
作業(yè)：假設(shè)你講話的時(shí)候，話筒突然沒聲音了，請(qǐng)問你如何化解尷尬，并順便讓大家鼓掌呢？
作業(yè)：假設(shè)講話的時(shí)候，音響突然出現(xiàn)了很大的雜音，讓現(xiàn)場都嚇了一跳，請(qǐng)問如何化解這個(gè)小意外，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家鼓掌呢？
二、讓聽眾舉手
�。ㄒ唬�、問情況
例：今天想要收獲更多的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！
今天想要認(rèn)識(shí)更多好朋友的請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！
今天想要找到更多獲得財(cái)富方法的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！ 今天想要生活更加美好的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！
作業(yè)：請(qǐng)你通過一個(gè)現(xiàn)場的調(diào)查，讓聽眾舉手。
作業(yè)：當(dāng)你在做一個(gè)演講前的調(diào)查時(shí)，問道“曾經(jīng)聽過我演講的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！” 分別出現(xiàn)如下結(jié)果，你該如何應(yīng)對(duì)？ 結(jié)果一，舉手的人比較多。
結(jié)果二，只有少部分人舉手。
結(jié)果三， 一個(gè)也沒舉手。
�。ㄌ崾荆阂M量往正面、積極的方向引導(dǎo)。）
（二）、問繼續(xù)
例：接下來，我將用10分鐘的時(shí)間跟大家分享一下我在過去三年中總結(jié)的一套快速克服演講臨場緊張的絕招，想要我繼續(xù)的請(qǐng)舉手！ 對(duì)下面一個(gè)主題感興趣的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！
作業(yè)：請(qǐng)通過一個(gè)“問繼續(xù)”的方法，讓聽眾舉手。
�。ㄈ栒J(rèn)同
問認(rèn)同，即說出一個(gè)觀點(diǎn)，并邀請(qǐng)同意這個(gè)觀點(diǎn)的人舉手。 例：今天現(xiàn)場認(rèn)識(shí)到好朋友的請(qǐng)舉手！
決定要練好口才、學(xué)好演講的朋友請(qǐng)舉手！
今天來到現(xiàn)場，聽完演講后收獲很大的朋友請(qǐng)舉手認(rèn)識(shí)一下！ 作業(yè)：請(qǐng)說出你的一個(gè)觀點(diǎn)，并邀請(qǐng)認(rèn)同的聽眾舉手。
作業(yè)：請(qǐng)問在讓聽眾舉手的過程中，有哪些需要注意的細(xì)節(jié)？
三、提問法
我們的問題包括以下幾類：
------開放式（情況怎么樣了？）
------約束式(幾點(diǎn)鐘了？）
------正反式（好不好？）
------選擇式（第一種還是第二種？）
------反問式（難道我們不是最出色的嗎？）
篇二：演講控場與互動(dòng)技巧
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
通過學(xué)習(xí)本課程，你將能夠：
● 掌握控場的技巧；
● 掌握現(xiàn)場互動(dòng)的技巧；
● 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同突發(fā)事件。
演講控場與互動(dòng)技巧
生命在于運(yùn)動(dòng)、關(guān)系在于走動(dòng)、資金在于流動(dòng)，而演講在于互動(dòng)。演講如果沒有互動(dòng)，效果就不會(huì)太好，因此，演講者要掌握控場與互動(dòng)的技巧。
一、演講控場技巧
1.目光的控制
演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無論演講者講得再好，都難免會(huì)有人交頭接耳，這時(shí)如果置之不理，這些人可能會(huì)影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對(duì)著他們，他們很快就會(huì)感到不好意思，進(jìn)而安靜下來。
2.聲音的控制
為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。例如，演講者聲音突然提高一個(gè)八度，很可能會(huì)讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認(rèn)真聽講；或者突然降低音量，現(xiàn)場會(huì)慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會(huì)停止講話。
3.動(dòng)作的控制
演講中用動(dòng)作控場主要體現(xiàn)在大的動(dòng)作、肢體語言的影響。大的動(dòng)作可能可以很快重新集中聽眾的注意力；肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行很好的控制。
4.內(nèi)容的控制
在演講中，面對(duì)聽眾不耐煩的情形，演講者需要進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。例如，理論效果不好，就多舉實(shí)例；這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個(gè)內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。
5.對(duì)話的控制
對(duì)話的控制是指演講者與現(xiàn)場對(duì)話，讓聽眾共同駕馭整個(gè)現(xiàn)場。例如，一位聽眾的手機(jī)突然響起，演講者可以說：“這個(gè)手機(jī)音樂非常贊同我的觀點(diǎn)，我們熱烈掌聲鼓勵(lì)一下！”
接下來，其他聽眾的手機(jī)基本上就不會(huì)再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機(jī)可能還會(huì)響，這樣就會(huì)影響演講的效果。
二、現(xiàn)場互動(dòng)技巧
1.通過舉手促進(jìn)參與
很多人認(rèn)為讓聽眾舉手很困難，因?yàn)橹袊似毡檎J(rèn)為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會(huì)有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時(shí)都要前后左右看看大家。讓聽眾舉手存在一個(gè)小竅門，就是演講者自己先把手舉起來，這時(shí)所有人的焦點(diǎn)都在演講者的這只手上，就不會(huì)去看其他人，就很容易引起聽眾的配合。
演講者要通過舉手促進(jìn)聽眾的參與，與聽眾互動(dòng)，(轉(zhuǎn)載于:www.cSSyq.co m 書 業(yè) 網(wǎng):演講中的互動(dòng))讓聽眾進(jìn)入狀態(tài)、進(jìn)入課程。
2.提問引發(fā)思考
演講時(shí)提出問題既可以控場，也可以形成互動(dòng)。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們思考�？赡懿皇撬腥硕贾苯舆M(jìn)行了回答，但是多數(shù)人都會(huì)認(rèn)真思考。聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。
3.化句號(hào)為問號(hào)
化句號(hào)為問號(hào)也是一種互動(dòng)的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好不好”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”等詞，聽眾回答的同時(shí)就產(chǎn)生了很好的互動(dòng)。
4.巧妙引導(dǎo)創(chuàng)造互動(dòng)
每個(gè)人都有表達(dá)自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機(jī)會(huì)。例如，演講者說：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深。中國的傳統(tǒng)文化教育大家，言多（沉默），槍打（沉默）�！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說，聽眾會(huì)直接說出來。這就讓聽眾很好地參與進(jìn)來，進(jìn)行了很好的互動(dòng)。
需要注意的是，引導(dǎo)要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z，否則沒有人能接下去，也就沒有辦法進(jìn)行互動(dòng)。
5.重復(fù)加深印象
演講中，重復(fù)一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動(dòng)。例如，“跟著我來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”。
三、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)
1.現(xiàn)場冷場
調(diào)整內(nèi)容
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者應(yīng)盡快調(diào)整內(nèi)容，并觀察聽眾的反應(yīng)。
進(jìn)行互動(dòng)
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以與聽眾進(jìn)行小小的互動(dòng)，讓聽眾提一些問題，打破現(xiàn)場冷場的局面。互動(dòng)始終是演講的必備技巧。
調(diào)侃聽眾
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以調(diào)侃一下聽眾，讓聽眾從嚴(yán)肅、無精打采的狀態(tài)中脫離出來。例如，演講者說：“大家表情這么嚴(yán)肅，好像不是來參加我的演講，而是來參加我的追悼會(huì)似的。”聽眾聽后哄堂而笑，就可以使演講進(jìn)入良性循環(huán)的過程。
2.忘了詞
放慢語速，重說一遍
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以放慢語速，重說一遍，并同時(shí)努力回想接下來的內(nèi)容。
不理會(huì)，繼續(xù)往下講
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以不理會(huì)，繼續(xù)往下講，因?yàn)闆]有人知道自己接下來要講的是什么。例如，本來要講四點(diǎn)，忘了第三點(diǎn)，可以先講第四點(diǎn)，說完了再返回來講第三點(diǎn)，這是完全可行的。
讓聽眾回答問題
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以把問題拋給聽眾，既可以讓聽眾來思考接下來應(yīng)該講的內(nèi)容，同時(shí)解放了自己，讓自己有時(shí)間回憶接下來要講的內(nèi)容。
手心道具法
所謂手心道具法，就是將要講的內(nèi)容要點(diǎn)用短短的幾行字表達(dá)，寫在手心，當(dāng)出現(xiàn)忘詞的時(shí)候可以提示自己。這種方式一般用于實(shí)在沒有太多時(shí)間準(zhǔn)備的情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開會(huì)，難免會(huì)忘記，這時(shí)可以采用手心道具法。
3.講錯(cuò)了
不要慌張，要鎮(zhèn)定
如果演講過程中說錯(cuò)了，演講者要保持鎮(zhèn)定，不要慌張，要相信辦法總比問題多。
掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤
如果演講過程中說錯(cuò)了，演講者要學(xué)會(huì)掩飾錯(cuò)誤，而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤。
不太明顯的錯(cuò)誤：忽略。不太明顯的錯(cuò)誤，演講者可以當(dāng)作沒有錯(cuò)誤，無須在意。 稍微明顯的錯(cuò)誤：重說。稍微明顯的錯(cuò)誤，演講者重說一遍即可。
非常明顯的錯(cuò)誤：重說并道歉。非常明顯的錯(cuò)誤，演講者需要重新進(jìn)行描述，并向聽眾道歉。
尚未說完的錯(cuò)誤：將錯(cuò)就錯(cuò)。對(duì)于實(shí)際上說錯(cuò)了，但是這句話尚未說完之前，演講者可以將錯(cuò)就錯(cuò)。例如，演講者想說“2008年的北京奧運(yùn)會(huì)舉辦得非常成功”，但說了2005
年，則可以說“2005年又過了3年，這場奧運(yùn)會(huì)舉辦得非常成功”；如果說成了2011年，則可以改為“2011的3年前，那場奧運(yùn)會(huì)舉辦得非常成功”。
巧妙糾錯(cuò)：提出反問。演講者說錯(cuò)了，可以提出問句，如“你們說，難道我這樣講是正確的嗎？”一句話就可以解決問題。
4.時(shí)間到了沒說完
想好頭和尾，結(jié)果不后悔
很多時(shí)候，演講或發(fā)言是有時(shí)間限制的，不是演講者想說多久就可以說多久。有時(shí)遇到領(lǐng)導(dǎo)提醒該結(jié)束了、聽眾不想聽了的情形時(shí)，可能還要提前結(jié)束。因此，演講者要在演講前想好開場和結(jié)尾，不至于最后匆忙結(jié)尾，甚至沒有結(jié)尾而后悔。只要把開頭和結(jié)尾都想清楚，快結(jié)束的時(shí)候，稍微進(jìn)行一下總結(jié)，最后一句話講完，就可以做到有始有終。
爭取聽眾支持
有時(shí)雖然自己的演講時(shí)間到了，但是還有一些彈性時(shí)間，這時(shí)演講者可以通過爭取聽眾的支持，爭取一些時(shí)間，將內(nèi)容講完。
【案例】
爭取聽眾支持
我有一次演講面對(duì)的對(duì)象是泰康人壽全國總公司及分公司的員工，現(xiàn)場聽眾
有兩百多人，遠(yuǎn)程還有五六千人。現(xiàn)場嘉賓一共有四個(gè)人，分別是首都師范大學(xué)的教授、資訊公司董事長、摩托羅拉大學(xué)的校長和我。
下午第一場由我開講，這個(gè)時(shí)間段的演講是很有壓力的，因?yàn)槁牨娞幱谘凵衩?/p>
離的狀態(tài)。但在我的演講過程中，聽眾的反響還不錯(cuò)。
在我的演講內(nèi)容快要結(jié)束時(shí)，后面有工作人員舉起牌提示時(shí)間快到了，但是我
還有一些容沒有講完，于是我問：“在座的各位，工作人員已經(jīng)提醒我時(shí)間差不多了，可是我后面還有幾個(gè)內(nèi)容，大概需要三到五分鐘。大家看我是馬上結(jié)束，還是花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把它講下去呢？”
聽眾：“講下去！”并熱情鼓掌。
在時(shí)間有彈性時(shí)，演講者可以與聽眾采取小小的互動(dòng)，爭取他們的支持。這樣做的前提是演講者比較受聽眾歡迎，如果聽眾不再想聽下去則無須互動(dòng)，否則只會(huì)徒增尷尬。
5.聽眾提問答不上來
夸獎(jiǎng)好問題
沒有人可以保證自己能夠回答出所有問題，如果對(duì)聽眾提出的問題不太確定、不太有把握，可以采取的對(duì)策是夸獎(jiǎng)這個(gè)問題很有水平、問得好。聽眾高興的同時(shí)，自己立即整理思路，想想能不能作出更準(zhǔn)確的回答。
請(qǐng)對(duì)方作答
如果演講者確實(shí)無法解答聽眾提出的問題，可以請(qǐng)?zhí)釂栴}者自答。因?yàn)�，很多時(shí)候，提出高深問題的聽眾，自己已經(jīng)在內(nèi)心有一些想法，要么是想顯擺自己，要么是想考考老師，要么是想看老師的答案和自己的是否一致。這時(shí)，演講者可以說“這個(gè)問題非常好，我想先聽聽你的建議”，問題很容易就得到了解決。
轉(zhuǎn)給聽眾
如果自己無法作答，也可以將問題轉(zhuǎn)給聽眾。例如，說“相信這個(gè)問題很多人有自己不同的見解，多請(qǐng)幾位聽眾談?wù)勛约旱目捶�、意見”�?/p>
實(shí)話實(shí)說
如果這個(gè)問題自己真的不懂，或很難解決，可以直接回答自己在這個(gè)方面沒有研究，如果聽眾關(guān)心的話，回去查資料后給予解答，這樣聽眾反而會(huì)更加尊重演講者。
篇三：演講口才培訓(xùn)50句在臺(tái)上互動(dòng)贏得掌聲的有效話術(shù)
演講口才培訓(xùn)50句在臺(tái)上互動(dòng)贏得掌聲的有效話術(shù)
1、演講口才培訓(xùn)-朋友，當(dāng)別人身處困境時(shí)，請(qǐng)給他溫暖的掌聲；當(dāng)別人表現(xiàn)非凡時(shí)，請(qǐng)給他喝彩的掌聲，當(dāng)自己收獲成功時(shí)，請(qǐng)珍惜那陣陣掌聲。
2、昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對(duì)嗎？
3、讓我們用掌聲來預(yù)祝明天的成功。
4、伸出你的金掌、銀掌、鐵掌、銅掌、鋅掌，歡迎……閃亮登場！
5、要不要了解一下？想聽嗎？那就先來點(diǎn)掌聲吧！
6、給這個(gè)偉大、精彩的信息（時(shí)刻）掌聲鼓勵(lì)一下！
7、讓我們用熱烈的掌聲來迎接今天/下面的課程（演講口才培訓(xùn)分享）！
8、大膽鼓掌，為別人，也為自己；更為豐富多彩的人生和美好的生活。
9、父母把我們生下來，我們才有機(jī)會(huì)在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵(lì)一下�。ㄔ谘葜v當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)鼐湍橙四呈履程毓恼�。�?/p>
10、把掌聲送給會(huì)務(wù)組織的每一個(gè)人，感謝他們給了我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們（即將）給我一個(gè)好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
12、在這里我們要感謝先烈，為國爭光的人，有他們才有我們自豪的今天！
13、獻(xiàn)給那些默默奉獻(xiàn)的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛！
14、我們要不要為這個(gè)理論的提出者掌聲感謝一下？
15、別人在娛樂，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)，為我們自己的選擇掌聲鼓勵(lì)一下！
16、今天我們講學(xué)習(xí)到很多很好的方法、技巧，為自己即將有的進(jìn)步掌聲鼓勵(lì)一下！
17、我可以，在座的各位你們都可以，覺得可以的給自己掌聲鼓勵(lì)一下！可以超過我的再鼓勵(lì)一下！超過我10倍的，給自己一流棒的自信的熱烈，掌聲鼓勵(lì)一下！
18、猩猩在非常愉快的情況下會(huì)像人類一樣，兩只爪子使勁拍，而有時(shí)許多人鼓掌時(shí)卻面無表情！
19、掌聲即心聲，相由心生！
20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對(duì)嗎？
21、每個(gè)人都像渴望陽光、空氣、水一樣渴望別人的愛，也同樣渴望掌聲。講師也不列外。
22、有人說：沒有掌聲的演出很可怕的，誰受得了那死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，誰愿意在壓抑種生存，對(duì)嗎？
23、這段時(shí)間講課比較多，嗓子也有點(diǎn)問題，不知道今天能否堅(jiān)持講完，不過據(jù)說掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的。（這種方法帶有即興式的，可以舉一反三靈活運(yùn)用。）
24、今天感冒了，不過據(jù)說掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好！
25、其實(shí)講師不像你們想象中的那樣堅(jiān)強(qiáng)，他們內(nèi)心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來支撐！
26、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是一聽到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好！
27、據(jù)說掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好！
28、我有一個(gè)缺點(diǎn)就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就慌張，我相信如果能有點(diǎn)掌聲，我會(huì)克服緊張的！
29、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽說掌聲可以可以消除緊張！
30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲！
31、在演講口才培訓(xùn)的時(shí)候，我老師告訴我一個(gè)很棒的觀點(diǎn)，千萬別辜負(fù)鼓掌的聽眾！
32、掌聲能帶給我們鼓勵(lì)、自尊和愛，你的自尊和愛在哪里！？
33、只要有手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時(shí)都可以發(fā)出！
34、想鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫！
35、把內(nèi)心的歡呼、興奮、高興……都用手表現(xiàn)出來吧！
36、各位，此時(shí)此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的？
37、我從小就是一個(gè)缺乏愛與鼓勵(lì)的人，所以不怎么自信，據(jù)說掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗(yàn)證一下！
38、各位，你們快樂嗎？快樂的聲音在哪里？
39、給兩毛錢的掌聲！
40、掌聲能代表群體的文明程度！
41、給點(diǎn)反應(yīng)好嗎？
42、給點(diǎn)有味道/帶鹽/帶糖的掌聲！
43、你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講注解！
44、據(jù)說掌聲是自我肯定，自我暗示、自我確認(rèn)的表現(xiàn)！
45、男生請(qǐng)鼓掌，女生請(qǐng)鼓掌，不男不女的請(qǐng)鼓掌！
46、讓我感受一下當(dāng)時(shí)的掌聲好嗎？
47、現(xiàn)在為別人鼓掌，待會(huì)人家才為我們鼓掌！
48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊掌聲鼓勵(lì)一下！
49、據(jù)演講口才培訓(xùn)說成功者從不吝嗇掌聲！
50、演講口才培訓(xùn)每種掌聲都負(fù)有使命，或高興或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人！
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